Viaje o turismo a finales del siglo XIX y principios del XX

Los relatos de los viajeros franceses del siglo xix a España y su visión exótica del país son bien conocidos. Muchos fueron los que dejaron plasmadas sus impresiones sobre el país, desde autores tan populares como Georges Sand y su obra Un hiver à Majorque (1855), traducida en 1902, hasta la ginebrina Valérie de Gasparin. En 1869, se publicó en París una de sus obras À travers les Espagnes, cuya versión en español se tituló Paseo por España (Valencia, 1875). La traducción de esta obra constituye el punto de partida de nuestro artículo, pues enlaza directamente con la prensa como vehículo de información 'turística' sobre las diferentes ciudades de España. En este trabajo expondremos la relevancia de los libros de viajes, la prensa e incluso los libros de arquitectura como Espagne, Portugal. Notes historiques et artistiques sur les villes principales de la Péninsule ibérique, del arquitecto francés Gustave Clausse (París, 1889), en la evolución paulatina del viaje al turismo

Modelo lattice-Boltzmann para flujo multifásico con transferencia de calor en GPU

En este trabajo se presentan las tareas de formación de recursos humanos y de investigación y desarrollo en la programación del modelo de lattice-Boltzmann para flujo multifásico con transferencia de calor en unidades de procesamiento gráfico (GPU) en el departamento Mecánica Computacional (Centro Atómico Bariloche) donde un estudiante del Instituto Balseiro lleva a cabo su proyecto integrador de grado para obtener el título de ingeniero mecánico. Desde el año 2019 un grupo de docentes investigadores del departamento Mecánica Computacional busca innovar en la resolución de problemas ingenieriles que emplean herramientas de cálculo numérico para modernizar los métodos empleados y maximizar el aprovechamiento de las técnicas y de las herramientas de hardware que se disponen. Las tareas involucradas permiten incorporar estudiantes de último año de ingeniería del Instituto Balseiro para formarse y generar la tesina de grado como resultado de su actividad en este proyecto. Se discutirán los recursos informáticos empleados, los ejes de investigación, los resultados obtenidos y futuros, y las producciones asociadas. Mostraremos que el uso de entornos de desarrollo colaborativos, en proyectos de investigación y desarrollo para la formación de nuevos profesionales, ayudan a compartir la realización de tareas, permitiendo incorporar nuevas formas de trabajo para docentes investigadores y estudiantes, con importantes consecuencias tales como la valoración del trabajo colaborativo que los alumnos podrán capitalizar luego en su carrera.Eje: Procesamiento distribuido y paralelo.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Pembuatan Lem Lateks dari Limbah Styrofoam yang Digunakan untuk Kemasan Makanan

Styrofoam merupakan suatu polistirena yang sudah dipadatkan dan dibentuk sesuai dengan kebutuhan. Styrofoam banyak digunakan untuk pengemasan barang-barang elektronik dan sebagai kemasan makanan. Beberapa hal pada styrofoam yang sangat menguntungkan bagi para penjual makanan dan penjual alat elekrtonik adalah tidak mudah bocor, praktis, ringan dan ekonomis. Disisi lain setelah styrofoam tidak digunakan, akan menjadi limbah yang sulit untuk diuraikan. Bahkan pada proses produksinya sendiri menghasilkan limbah yang banyak sehingga dikategorikan sebagai penghasil limbah berbahaya ke-5 terbesar di dunia oleh EPA (Enviromental Protection Agency). Pada penelitian ini dilakukan upaya mengurangi limbah styrofoam dengan merubahnya menjadi Lem Lateks. Metode penelitianya adalah mencampurkan 30 gram limbah Styrofoam dengan 70 ml Toluen. Lem Lateks pekat yang terbentuk bersifat tidak stabil atau cepat mengalami penggumpalan. Agar lateks tersebut tidak menggumpal maka dilakukan proses emulsi dengan menambahkan emulsifier ABS (Alkil Benzena Sulfonat) yang merupakan senyawa aktif. Hasil yang baik dieroleh pada campuran 90 ml larutan polistirena dengan 10 ml aquades dan dengan penambahan 5% Alkil Benzena Sulfonat (ABS) pada waktu penyimpanan selama 3 hari

Dos experiencias de clase con recursos informáticos. Temas: límites y aplicaciones de función lineal

En este trabajo se presentan dos experiencias de clase en las que se buscó lograr que a través del uso de recursos informáticos los alumnos participaran activamente en la construcción de su propio conocimiento. La primera experiencia fue realizada en un 3º año de Polimodal y en un 2º año del Profesorado de Química con el tema “Límites de funciones”. A través del uso del graficador Winplot los alumnos fueron analizando las tendencias de las variables en la gráfica de diferentes funciones. A través de la observación de las gráficas y de la utilización de la tabla de valores, pudieron construir una definición intuitiva de límite. La observación de las gráficas les permitió deducir las condiciones necesarias y suficientes para la existencia de asíntotas verticales y horizontales y comprobar las fórmulas correspondientes a las asíntotas oblicuas. La otra experiencia se realizó con alumnos de 1º año de Polimodal, utilizando simuladores, que presentan la gráfica de un cuatriciclo con Movimiento Rectilíneo Uniforme, al que se le puede variar tanto la velocidad como el punto de partida. Con la observación del movimiento del cuatriciclo pudieron relacionar los temas de Física con función lineal y analizar los significados de los signos tanto de la velocidad como del espacio inicial. Finalmente con el trabajo con otro applet donde aparecían dos autos a los que se les podía variar las velocidades y los puntos de partida, pudieron sacar conclusiones relacionadas con el tema encuentro y los sistemas de ecuaciones lineales

Responsabilidad, formación y ética

La ignorancia, la falta de rigor profesional, la pereza intelectual, la negación corporativista de responsabilidades, también pueden constituir problemas de ética. Este artículo propone reflexionar sobre algunas implicaciones éticas del periodismo en situaciones donde no existe un marco normativo con capacidad de sanción. Para ello toma comobase un reciente simposio de académicos, legisladores y periodistas a propósito de la (mala) imagen pública del Parlamento uruguayo; en esa ocasión, los periodistas cerraron filas para negar cualquier responsabilidad en la construcción de esta imagen.Basándose en que esta postura desconoce los principios más elementales de teoría de la comunicación, al tiempo que rehúsa analizar su ejercicio, el autor se pregunta cuáles pueden serlos recursos de “apelación” ante el mal desempeño de esta función social. El mercado y la honestidad profesional —dos respuestas frecuentes— son necesarios pero insuficientes; ambos superan sus limitaciones cuando se someten al debate público, ante el cual toda actividad debe ser capaz de demostrar su idoneidad, con el consiguiente riesgo de reprobación. La responsabilidad profesional se construye públicamente

Fuentes de la Comunicación Empresarial e Institucional

Partiendo del doble concepto dado por la Real Academia Española sobre fuente "principio, fundamento u origen de una cosa" y "documento, obra o materiales que sirven de información o de inspiración a un autor", y aplicándolos a la Información / Comunicación y en particular a la Comunicación Empresarial e Institucional,sería necesario diferenciar entre las tradicionales Fuentes que componen las llamadas "Ciencias de la Información / Comunicación" y posteriormente las correspondientes a la Comunicación Empresarial e Institucional y a las Relaciones Públicas, acompañadas de susLegislaciones respectivas

Situation et tendances de l’enseignement de la géographie au Québec

Suite à une réforme en profondeur du système d'éducation au Québec, l'enseignement de la géographie est en complète transformation aux divers niveaux d'enseignement. À l'élémentaire, cette discipline se trouve englobée dans un champ d'étude du milieu humain et social. Inspirée par les méthodes actives et l'individualisation de l'enseignement, la didactique est plus centrée sur les moyens propres de l'enfant. Au niveau secondaire, l'écolier choisit librement ses cours. La promotion se fait par matière. La géographie s'oriente de plus en plus vers l'étude des milieux géographiques par le moyen d'exemples sélectionnés. Enfin, la mise en place d'un tout nouveau cycle d'étude du niveau du collège a provoqué l'élaboration de programmes originaux intermédiaires entre les niveaux secondaire et universitaire. Les méthodes de travail ont aussi été révisées pour entraîner l'étudiant à la pratique du travail scientifique sans pour autant entraîner une spécialisation trop hâtive. Les cas spéciaux de l'enseignement de la géographie dans les écoles du Nouveau-Québec et dans l'éducation permanente ouvrent des perspectives de recherches aux spécialistes en didactique.Following a deep reform of the education system in Québec, the teaching of Geography is being completely transformed at all levels of education. At the elementary level, this discipline is comprised in the study of the human and social « milieu ». On the other hand, Didactics which is enlightened by active methods and personalisation of teaching is polarized towards the child's mental structure and capacities. At the secondary level, students have the opportunity to choose their subjects of studies. Progress is achieved through subject promotion. Moreover, Geography is oriented towards the study of geographic « milieux » which is feasible through the medium of selective examples. Finally, the setting of a new course of studies at the collegial level has brought on the elaboration of new programs adapted to this intermediate level which links the secondary to the university level. The methodological approach to students' individual work has also been revised in order to stimulate them to produce scientific work without involving any premature specialisation. As for the sphere of the teaching of Geography in New Québec schools and that of the continuous education, they present new research prospects to specialists in teaching methods