Biorremediación bacteriana del cadmio en suelos agrícolas productores de “cacao” (Theobroma cacao L.) de la cooperativa agraria industrial Naranjillo, Tingo María, Huánuco

El cultivo del cacao orgánico (Theobroma cacao L.) es uno de los más importantes en Tingo María, Leoncio Prado, Huánuco, Perú. Su principal mercado es el internacional, el cual presenta determinadas condiciones para el ingreso y comercialización del cacao, siendo uno de ellos la cantidad o porcentaje cadmio en los granos de cacao. En consecuencia, el mercado europeo está regulando la presencia de cadmio y su concentración mediante la imposición de límites de concentración de cadmio (Cd) (mg·kg-1) en los granos de cacao y sus subproductos como el chocolate, cacao en polvo y el licor de cacao. En el presente estudio se evaluó la biorremediación bacteriana del cadmio en suelos agrícolas productores de “Cacao” (T. cacao) de la cooperativa agraria industrial Naranjillo, Tingo María, Huánuco, Perú y se cuantificó la concentración de Cd de 10 muestras de tierra de diferentes parcelas donde se cultiva T. cacao, las cuales pertenecen a la Cooperativa Agraria Industrial Naranjillo, de los cuales cuatro muestras de suelo con los valores: 1,56 mg·kg-1, 1,12 mg·kg-1, 1,80 mg·kg-1 y 1,15 mg·kg-1, pertenecientes a las parcelas nº 3, 5, 6 y 7, respectivamente; que exceden el límite de 1,00 mg·kg-1 de Cd establecido por la Unión Europea. Además, se hallaron los índices ecológicos de factor de contaminación y el factor de riesgo ecológico del cadmio en la provincia de Leoncio Prado, Huanúco y Perú y se aisló e identificó colonias de Bacillus sp y Streptomyces sp de dichas muestras de tierra y posteriormente se realizó dos tratamientos: TR1 y TR2, en base a 10 cepas de Bacillus sp y 2 cepas de Streptomyces sp, respectivamente. Dichos tratamientos fueron aplicados por 21 días a las muestras de tierra y el TR1 presentó tener una absorción de cadmio del 70 – 80% y el TR2, una absorción del 51 – 60%, demostrando que es posible realizar una biorremediación bacteriana que contrarreste la contaminación de suelos agrícolas por cadmio

Investigación del estado del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación de los docentes de matemática

La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en diferentes ámbitos de nuestra sociedad es una realidad en nuestros días. La educación no debe ser marginada de este nuevo contexto, en particular la educación matemática en los niveles universitario y secundario. El propósito de este trabajo es presentar la investigación realizada en un proyecto de la Universidad Nacional de San Juan, sobre el uso de las tecnologías, cuya finalidad es conocer el dominio de los profesores de matemática respecto a las TIC, la forma como organizan las actividades didácticas con estos medios para elevar el aprendizaje de los alumnos, tanto en habilidades sociales como en objetivos académicos. Esta investigación centra su interés en: realizar un análisis exploratorio del estado actual del uso de las TIC en matemática y generar propuestas pedagógicas que permitan orientar las decisiones de los docentes con respecto a su utilización como recursos educativos. Se realizó una encuesta a los docentes para conocer el nivel de formación en medios audiovisuales e informáticos, usos, funciones y frecuencia con la que cada profesor los utiliza. Se muestran los resultados obtenidos y las conclusiones de la investigación

Una propuesta para la enseñanza de la derivada con GeoGebra

En nuestra realidad cotidiana estamos haciendo uso constantemente de las TIC, por ello, es lógico pensar que si muchas de nuestras acciones están condicionadas por el manejo de la tecnología, debamos incorporarlas en forma habitual a la educación, para garantizar la alfabetización tecnológica de nuestros estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo mostrar una propuesta para la enseñanza del concepto de derivada de una función y sus aplicaciones en un entorno informático usando GeoGebra. El software fue seleccionado por su potencialidad, es un programa dinámico para el aprendizaje y enseñanza de la matemática y está instalado en las computadoras que reciben los alumnos y docentes del nivel secundario por el programa conectar igualdad. Se presenta la introducción al concepto de derivada a través de la noción de pendiente de la recta tangente y de la variación instantánea. La posibilidad que brinda el software para calcular y graficar de manera rápida y precisa permite al docente generar estrategias que orienten a los alumnos a apropiarse del concepto de derivada de una función en un punto, contribuyendo así a lograr una construcción colaborativa del conocimiento. Se muestran también ejemplos de aplicación de la derivada en el análisis de una función

Modelos estadísticos para el conteo de casos de dengue en Argentina

El dengue es una enfermedad viral transmitida por la picadura del mosquito Aedes aegypti. Esta enfermedad es endémica en muchos países del mundo, con lo cual el estudio y análisis de los factores que influyen en la aparición de casos es de fundamental importancia. El objetivo de este trabajo es determinar un modelo predictivo que explique el crecimiento de contagiados de dengue en Argentina, basado en la información de la aparición de casos durante los años 2018 y 2019 en el país. Los factores considerados para determinar el efecto en la cantidad de casos son de índole meteorológico, geográfico y socioeconómico. A saber, temperatura media, mínima y máxima semanal (en °C), provincia en la cual se presentaron casos, precipitación media semanal, humedad relativa media semanal, velocidad media semanal del viento (en m/s) y nivel de pobreza (medida como porcentaje semestral por provincia). En primera instancia se probó el ajuste de un modelo lineal generalizado con distribución Poisson que estima el número de personas que contrajeron la enfermedad donde el conteo de casos está en función de las variables mencionadas. De los primeros resultados se observó significación estadística para las variables provincia, temperatura media semanal, nivel de pobreza, precipitación media semanal, humedad relativa media semanal y velocidad del viento. Ante la presencia de problemas en el ajuste debido a posible sobredispersión se evalúa un segundo modelo con distribución Binomial Negativa obteniendo resultados más aceptables. A pesar de las mejoras obtenidas, verificadas mediante las técnicas de diagnóstico, se considera que el análisis no está agotado en este punto.Fil: De Los Ríos, Claudia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento Biología; Argentina.Fil: Ozán, Nélida Susana. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina.Fil: Gómez, Mariana. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina

Uso de objetos virtuales y aprendizaje colaborativo en la educación superior

Partiendo de un contexto en la Educación Superior donde predominan los modelos pedagógicos tradicionales surge la necesidad de buscar alternativas que sirvan de soporte durante la formación académica. Para este fin, se realizó una búsqueda de experiencias innovadoras en otros entornos de aprendizaje. Estos combinan el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con el aprendizaje colaborativo, lo cual fomenta el desarrollo de competencias interpersonales, el dominio de contenidos, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y los atributos cognitivos. El manejo de los objetos virtuales de aprendizaje sirven de apoyo a las estrategias pedagógicas y didácticas. Su uso extiende y amplía la actividad del profesor dando lugar a un contexto hibrido, presencial y virtual. Además atiende las necesidades individuales de espacio y tiempo y da respuesta a una forma de aprendizaje mas autónomo liderada por el propio estudiante. Sin embargo para acceder a estas ventajas se requiere un cambio a nivel institucional que promueva la innovación y la capacitación docente, cuyo rol como facilitador y conocedor de la tecnología es vital para el éxito de las políticas educativas.Based on a context on Higher Education dominated by traditional pedagogical models, comes up the need to seek alternatives that serve as support for academic training. In this sense, we looked for innovative experiences in other learning environments. We found alternatives that combine the use of information and communication technologies ICT with collaborative learning, which encourages the development of interpersonal skills, commanding of the contents, critical thinking, problem solving and cognitive attributes. The management of virtual learning-objects provides support for education and teaching strategies. Their use extends and amplifies the teacher's activity giving rise to a hybrid context, both physical and virtual. Also it serves the individual needs of space and time and responds to a more autonomous way of learning led by the student. However, in order to access to these benefits its necessary an institutional change that promotes innovation and encourages teacher training. The role of the educating team as facilitators and experts on technology is vital guarantee the success of educational policies

Análisis y estimación de factores que afectan el caudal del Río San Juan, Argentina

El estudio de los recursos hídricos medidos con precisión y calidad permite un correcto diseño y construcción de los diversos tipos de obras de infraestructura (viales, hidráulicas, portuarias, etc.) y lograr un eficiente aprovechamiento del agua para sus múltiples usos (agua potable, energía, riego, industrial, minero, turístico, etc.) constituyéndose en el componente esencial de todo proceso de planeamiento. Esto motivó a la continuación de proyectos anteriores en la necesidad de validar resultados parciales. En el presente trabajo tiene como objetivo analizar las variables que influyen en el caudal del Río San Juan como así también validar la eficacia de los instrumentos utilizados en que provocan errores de medición. Se cuenta con la Base de Datos Hidrológica Integrada del Programa Sistema Nacional de Información Hídrica (SNIH) y la información del año 2011 al 2014. Se observa la distribución asimétrica del caudal por tramos estacionarios y la precipitación fluvial altamente significativa al considerar el ajuste de un modelo lineal generalizado Gamma. Para el ajuste del modelo se pusieron condiciones en datos faltantes y errores de medición. El aspecto de los distintos instrumentos tomados en las mediciones se abordará en la continuación del trabajo. Además, se concluye que los tipos de modelo con distribuciones asimétricas más generales también pueden ser una alternativa para disminuir las desviaciones en las estimaciones de los caudales.Fil: Ozán, Nélida Susana. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina.Fil: Moyano, Analía. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina.Fil: Seguín, Marcelo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina.Fil: Lezcano, Claudia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ingeniería. Departamento Matemática; Argentina.Fil: De Los Ríos, Claudia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento Biología; Argentina

Himantormia lugubris, an Antarctic endemic on the edge of the lichen symbiosis

Himantormia lugubris is an Antarctic endemic with a distribution restricted to the northwest tip of Antarctic Peninsula, adjacent islands and South Georgia Island. In this region H. lugubris is an important component of the epilithic lichen community. The species has a fruticose thallus with usually simple and flattened branches whose grey surface is often disrupted exposing the black and dominant chondroid axis. Because the photobiont cells are mainly restricted to the patchy grey areas, positive carbon balance seems to be rather difficult for this species. Therefore, the aim of this paper is to elucidate which functional strategy, possibly linked with thallus anatomy, is used by H. lugubris that enables it to be a successful species in the maritime Antarctic. To achieve this goal, we constructed a picture of the lichen’s physiological, anatomical and morphological characteristics by using a broad range of technologies, such as chlorophyll fluorescence, CO exchange and electron microscopy. We found that H. lugubris has a very low net photosynthesis, apparently restricted to the grey areas, but high respiratory rates. Therefore, positive net photosynthesis is only possible at low temperatures. Chlorophyll content is also low but is present in both gray and black areas. Our conclusion is that the only possibility for this species to achieve a positive carbon balance is to be active for long periods under optimal conditions, that means, wet, cold and with enough light, a common combination in this region of Antarctica. Given these constrains, we suggest that H. lugubris is likely to be especially sensitive species to predicted climate warming in the maritime Antarctic.Field work as well as most of the lab experiments were supported by the grant CTM2015-64728-C2-1-R (MINECO/FEDER, UE). Electron microscopy work wassupported by the grant CTM2015-64728-C2-2-R (MINECO/FEDER, UE)

Los recursos tecnológicos como un recurso didáctico más para la enseñanza y aprendizaje de la matemática

Este taller tiene como finalidad capacitar a docentes del área matemática de nivel medio y superior, tendiendo a la construcción colaborativa del conocimiento, usando recursos tecnológicos, como un recurso didáctico más de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El presente material pretende aportar ideas prácticas para la integración de estos recursos a las clases de matemática. Específicamente se centrará en la utilización de GeoGebra para entender y aplicar la naturaleza de conceptos tales como funciones, límites y derivadas. Elegimos GeoGebra, por ser un software libre cuyo principal objetivo es la divulgación de las matemáticas. Desde el punto de vista del alumno para aprender, y desde el punto de vista del profesor para enseñar, debido a que se trata de una herramienta efectivamente didáctica. La temática fue seleccionada por su nivel de complejidad y gran aplicación en las distintas disciplinas. Se utilizará la metodología interactiva ya que favorece la capacidad de los participantes de aprender por sí mismos, generando un clima de distensión y promoviendo el permanente debate, siempre asistidos por el equipo responsable del taller. Es una propuesta que invita a realizar nuevas prácticas, explorar diferentes recursos y generar nuevas ideas