Fuzzy spatial load forecasting

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Doutor, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação dos Professores Vladimiro Miranda e Maria Teresa Ponce de Leã

Role of astrocytes in an in vitro model of ischemic stroke

Ischemic stroke (IS) is the leading cause of complex and serious long-term disability in developed countries, and after decades of effort there are no effective clinical treatments for IS, especially in the subacute and chronic phases. Currently, in these stages of the IS there is no alternative to promote the recovery of brain tissues affected by the ischemic injury. Most of the treatments (e.g., physical therapy, speech therapy, occupational therapy) are applied with the aim of reducing the sequelae left, or to controlling modifiable risk factors (e.g., hypertension, diabetes, coagulopathies). This leads to a need to develop new approaches to recover those areas, reduce the neurological deficits and, if possible, enhance the functions regulated by the affected brain regions. In this context, this work intends to explore two approaches that hypothetically could induce the recovery of the areas affected by ischemia. The first is related to the potent physiological effects of estrogens on central nervous system (CNS) and its participation in several processes such as, neurogenesis, the expression of neuroprotective factors and antioxidant mechanisms, through the evaluation of the potential beneficial effects induced by the selective activation of G protein–coupled estrogen receptor 1 (GPER or GPR30). The second, by evaluating the potential protective effects induced by high frequency repetitive magnetic stimulation (HF-rMS), an approach that has been described as having the ability to correct maladaptive brain plasticity and to enhance neuronal communication during rehabilitation. In both cases the ability to induce neuroprotection in neurodegenerative disorders, such as, Alzheimer´s disease, Parkinson’s disease, and mood disorders, was already demonstrated. To standardize the ischemic damage and evaluate the potential beneficial effects induced by these two approaches several in vitro models of ischemia were developed and characterized. Neuron-enriched, neuron-glia, and astrocyte-enriched primary cortical cultures subjected to oxygen and glucose deprivation (OGD) followed by a reperfusion period, were used as models. The evaluation of the effects induced by GPER activation and by HF-rMS was performed through the assessment of several parameters related cell survival and proliferation, GPER expression, calcium imaging, as well as neurite morphometric and synaptic modifications. Concerning the role of GPER on the ischemic injury, we observe that ischemia did not change the levels of GPER in neurons and astrocytes. Moreover, GPER selective activation had no impact in neuronal survival, whereas it induced the apoptosis of astrocytes, being this effect meditated by the activation of phospholipase C pathway, and the subsequent intracellular calcium rise. These data indicate a direct impact of GPER on the viability of astrocytes, and the coupling of GPER to different signaling pathways in astrocytes and neurons. Our data also shows that HF-rMS reduces the neuronal loss, the initial neurite degeneration and the loss of synaptic markers triggered by ischemia. Interestingly the protective effect triggered by HF-rMS required the presence of astrocytes. Taken together the data obtained suggests that HF-rTMS has the potential to be used as a therapeutic approach to reduce neuronal death and neuronal damage, by limiting neurite degeneration and enhance functional connectivity and synaptic plasticity in the areas affected by the ischemia. Furthermore, our results also suggest that astrocytes play a crucial role on ischemic injury. Astrocytes were more resistant to ischemic periods than neurons in all experiments performed and when they were present the injury was smaller, which indicate an active role in the neuronal protection against ischemia-induced injury. Taking into account their preponderant role in neuronal physiology and the fact that their presence is crucial for the observed beneficial effects induced by HF-rMS it seems evident that astrocytes could have a substantial impact on the protection and recovery of ischemia-induced lesion. Thereby, we hypothesize that astrocytes could be a potential therapeutic target for the treatment of cerebral ischemia and any methodology/approach that potentiate their beneficial effects may be a promising therapeutic approach.O Acidente vascular cerebral isquémico representa uma das principais causas de incapacidade em países desenvolvidos, e mesmo após décadas de investigação ainda não existem abordagens terapêuticas eficazes, especialmente nas fases subaguda e crónica da doença. Atualmente, nestes estadios da patologia, não existe uma alternativa que promova a recuperação dos tecidos cerebrais que foram afetados pela isquemia. A maior parte dos tratamentos (fisioterapia, terapia da fala, terapia ocupacional, etc.) são aplicados com o objetivo de reduzir as sequelas ou de controlar os fatores de risco modificáveis (hipertensão, diabetes, coagulopatias, etc.). O que leva a que exista uma necessidade de desenvolver novas abordagens que possibilitem a recuperação desses tecidos, diminuam os défices neuronais e, se possível, promovam a melhoria das funções que são reguladas pelas regiões cerebrais afetadas. Tendo isto em consideração, este trabalho tem como principal objetivo explorar a ação de duas abordagens distintas na recuperação de lesões isquémicas. A primeira está relacionada com os potentes efeitos fisiológicos do estrogénio no sistema nervoso central e a sua participação em diversos processos como a neurogénese, promoção da expressão de fatores neuroprotetores e ativação de mecanismos antioxidantes, mais precisamente através da avaliação dos potenciais efeitos benéficos induzidos pela ativação seletiva do recetor de estrogénio acoplado à proteína G (GPER). A segunda será através da avaliação dos efeitos induzidos pela estimulação magnética repetitiva de alta frequência (HF-rMS), uma abordagem que já foi descrita como tendo a capacidade de corrigir distúrbios ao nível da neurotransmissão e de melhorar a comunicação neuronal durante o processo de recuperação. Ambas as abordagens já foram descritas como tendo a capacidade de induzir neuroprotecção em patologias neurodegenerativos, como é o caso das doenças de Alzheimer e Parkinson e de perturbações de humor. De forma a padronizar a lesão isquémica e avaliar os efeitos induzidos por estas duas abordagens, vários modelos in vitro foram desenvolvidos e caracterizados. Foram utilizados três tipos de culturas primárias do córtex (cultura de astrócitos, cultura de neurónios e cultura de neurónios e células gliais), as quais foram submetidas à privação de oxigénio e glucose, seguindo-se um período de reperfusão. A avaliação dos efeitos induzidos por estas duas abordagens foi feita através de vários parâmetros relacionados com a sobrevivência e proliferação celular, avaliação do cálcio intracelular, assim como da análise morfométrica das neurites e de modificações sinápticas. Em relação ao papel do GPER na lesão isquémica, observamos que a privação de oxigénio e glucose não alterou os níveis de expressão deste recetor, nem em neurónios nem em astrócitos. A ativação seletiva do GPER não teve impacto na sobrevivência neuronal mas promoveu a morte astrocitária através de um mecanismo que envolve a ativação da via da fosfolipase C e o subsequente aumento dos níveis de cálcio intracelular. Estes dados mostram um impacto direto do GPER na viabilidade dos astrócitos e que a ativação do GPER está associada a diferentes vias de sinalização em astrócitos e neurónios. Os nossos resultados indicam também a HF-rMS reduz alguns dos efeitos negativos desencadeados pela lesão isquémica, tais como a morte neuronal, a degeneração inicial das neurites e a diminuição de marcadores sinápticos. Curiosamente, o efeito protetor da HF-rMS apenas é observável na presença de astrócitos. Estes dados sugerem que a HF-rTMS tem potencial para poder ser utilizada como uma abordagem terapêutica para reduzir a morte neuronal e os danos neuronais, limitando a degeneração das neurites e melhorando a conectividade funcional e a plasticidade sináptica nas áreas afetadas pela isquemia. Os nossos resultados sugerem também que os astrócitos desempenham um papel crucial na lesão isquémica. Para além de serem mais resistentes a períodos de isquemia do que os neurónios, todos os dados experimentais obtidos mostraram que quando os astrócitos estavam presentes a lesão foi menor, o que indica um papel ativo na proteção neuronal contra a lesão induzida pela isquemia. Tendo em consideração o seu papel preponderante na fisiologia neuronal e o fato de a sua presença ser obrigatória para os efeitos benéficos induzidos pela HF-rMS, parece evidente que os astrócitos podem ter um impacto substancial na proteção e recuperação da lesão induzida por isquemia. Como tal os astrócitos devem ser encarados como potenciais alvos terapêuticos para o tratamento da isquemia cerebral e qualquer metodologia/abordagem que potencialize os seus efeitos protetores pode ser uma abordagem terapêutica bastante promissora

Generating Threat Intelligence based on OSINT and a Cyber Threat Unified Taxonomy

Tese de mestrado em Segurança Informática, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2020As ameaças cibernéticas atuais utilizam múltiplos meios de propagação, tais como a engenharia social, vulnerabilidades de e-mail e aplicações e, muitas vezes, operam em diferentes fases, tais como o comprometimento de um único dispositivo, o movimento lateral na rede e a exfiltração de dados. Estas ameaças são complexas e dependem de táticas bem avançadas, por forma a passarem despercebidas nas defesas de segurança tradicionais, como por exemplo firewalls. Um tipo de ameaças que tem tido um impacto significativo na ascensão do cibercrime são as ameaças persistentes avançadas (APTs), as quais têm objetivos claros, são altamente organizadas, têm acesso a recursos praticamente ilimitados e tendem a realizar ataques ocultos por longos períodos e com múltiplas tentativas. À medida que as organizações têm tido consciência que os ciberataques estão a aumentar em quantidade e complexidade, a utilização de informação sobre ciberameaças está a ganhar popularidade para combater tais ataques. Esta tendência tem acompanhado a evolução das APTs, uma vez que estas exigem um nível de resposta diferente e mais específico a cada organização. A informação sobre ciberameaças pode ser obtida de diversas fontes e em diferentes formatos, sendo a informação de fonte aberta (OSINT) uma das mais comuns. Também pode ser obtida por plataformas especificas de ameaças (TIPs) que ajudam a consumir, produzir e partilhar informações sobre ciberameaças. As TIPs têm múltiplas vantagens que permitem às organizações explorar facilmente os principais processos de recolha, enriquecimento e partilha de informações relacionadas com ameaças. No entanto, devido ao elevado volume de informação OSINT recebido por dia e às diversas taxonomias existentes para classificação de ciberameaças provenientes do OSINT, as TIPs atuais apresentam limitações de processamento desta, capaz de produzir informação inteligente (threat intelligence, TI) de qualidade que seja útil no combate de ciberataques, impedido assim a sua adoção em massa. Por sua vez, os analistas de segurança desperdiçam um tempo considerável em analisar o OSINT e a classificá-lo com diferentes taxonomias, por vezes, correspondentes a ameaças da mesma categoria. Esta dissertação propõe uma solução, denominada Automated Event Classification and Correlation Platform (AECCP), para algumas das limitações das TIPs mencionadas anteriormente e relacionadas com a gestão do conhecimento de ameaças, a triagem de ameaças, o elevado volume de informação partilhada, a qualidade dos dados, as capacidades de análise avançadas e a automatização de tarefas. Esta solução procura aumentar a qualidade da TI produzidas por TIPs, classificando-a em conformidade com um sistema de classificação comum, removendo a informação irrelevante, ou seja, com baixo valor, enriquecendo-a com dados importantes e relevantes de fontes OSINT, e agregando-a em eventos com informação semelhante. O sistema de classificação comum, denominado de Unified Taxonomy, foi definido no âmbito desta dissertação e teve como base uma análise de outras taxonomias públicas conhecidas e utilizadas na partilha de TI. O AECCP é uma plataforma composta por componentes que podem trabalhar em conjunto ou individualmente. O AECCP compreende um classificador (Classifier), um redutor de informação irrelevante (Trimmer), um enriquecedor de informação baseado em OSINT (Enricher) e um agregador de agregador de eventos sobre a mesma ameaça, ou seja, que contêm informação semelhante (Clusterer). O Classifier analisa eventos e, com base na sua informação, classifica-os na Unified Taxonomy, por forma a catalogar eventos ainda não classificados e a eliminar a duplicação de taxonomias com o mesmo significado de eventos previamente classificados. O Trimmer elimina a informação menos pertinente dos eventos baseando-se na classificação do mesmo. O Enricher enriquece os eventos com dados externos e provenientes de OSINT, os quais poderão conter informação importante e relacionada com a informação já presente no evento, mas não contida no mesmo. Por último, o Clusterer agrega eventos que partilham o mesmo contexto associado à classificação de cada um e à informação que estes contêm, produzindo aglomerados de eventos que serão combinados num único evento. Esta nova informação garantirá aos analistas de segurança o acesso e fácil visibilidade a informação relativa a eventos semelhantes aos que estes analisam. O desenho da arquitetura do AECCP, foi fundamentado numa realizada sobre três fontes públicas de informação que continham mais de 1100 eventos de ameaças de cibersegurança partilhados por 24 entidades externas e colecradas entre os anos de 2016 e 2019. A Unified Taxonomy utilizada pelo Classifier, foi produzida com base na análise detalhada das taxonomias utilizadas por estes eventos e nas taxonomias mais utilizadas na comunidade de partilha de TI sobre ciberameaças. No decorrer desta análise foram também identificados os atributos mais pertinentes e relevantes para cada categoria da Unified Taxonomy, através da agregação da informação em grupos com contexto semelhante e de uma análise minuciosa da informação contida em cada um dos mais de 1100 eventos. A dissertação, também, apresenta os algoritmos utilizados na implementação de cada um dos componentes que compõem o AECCP, bem como a avaliação destes e da plataforma. Na avaliação foram utilizadas as mesmas três fontes de OSINT utilizadas na análise inicial, no entanto, com 64 eventos criados e partilhados mais recentemente que os utilizados nessa análise. Dos resultados, foi possível verificar um aumento de 72% na classificação dos eventos, um aumento médio de 54 atributos por evento, com uma redução nos atributos com pouco valor e aumento superior de atributos com maior valor, após os eventos serem processados pelo AECCP. Foi também possível produzir 24 eventos agregados, enriquecidos e classificados pelos outros componentes do AECCP. Por último, foram processados pelo AECCP 6 eventos com grande volume de informação produzidos por uma plataforma externa, denominada de PURE, onde foi possível verificar que o AECCP é capaz de processar eventos oriundos de outras plataformas e de tamanho elevando. Em suma, a dissertação apresenta quatro contribuições, nomeadamente, um sistema de classificação comum, a Unified Taxonomy, os atributos mais pertinentes para cada uma das categorias da Unified Taxonomy, o desenho da arquitetura do AECCP composto por 4 módulos (Classifier, Trimmer, Enricher e Clusterer) que procura resolver 5 das limitações das atuais TIPs (gestão do conhecimento de ameaças, a triagem de ameaças, o elevado volume de informação partilhada, a qualidade dos dados e as capacidades de análise avançadas e a automatização de tarefas) e a sua implementação e avaliação.Today’s threats use multiple means of propagation, such as social engineering, email, and application vulnerabilities, and often operate in different phases, such as single device compromise, network lateral movement and data exfiltration. These complex threats rely on well-advanced tactics for appearing unknown to traditional security defences. One type that had a major impact in the rise of cybercrime are the advanced persistent threats (APTs), which have clear objectives, are highly organized and well-resourced and tend to perform long term stealthy campaigns with repeated attempts. As organizations realize that attacks are increasing in size and complexity, threat intelligence (TI) is growing in popularity and use amongst them. This trend followed the evolution of the APTs as they require a different level of response that is more specific to the organization. TI can be obtained via many formats, being open source intelligence (OSINT) one of the most common; and using threat intelligence platforms (TIPs) that aid organization consuming, producing and sharing TI. TIPs have multiple advantages that enable organisations to easily bootstrap the core processes of collecting, normalising, enriching, correlating, analysing, disseminating and sharing of threat related information. However, current TIPs have some limitations that prevents theirs mass adoption. This dissertation proposes a solution to some of these limitations related with threat knowledge management, limited technology enablement in threat triage, high volume of shared threat information, data quality and limited advanced analytics capabilities and tasks automation. Overall, our solution improves the quality of TI by classifying it accordingly a common taxonomy, removing the information with low value, enriching it with valuable information from OSINT sources, and aggregating it into clusters of events with similar information. This dissertation offers a complete data analysis of three OSINT feeds and the results that made us to design our solution, a detailed description of the architecture of our solution, its implementations and its validation, including the processing of events from other academic solutions

An exact optimization approach for personnel scheduling problems in the call center industry

Nowadays, the importance of the call center industry is increasing because they are a major means of communication between organizations and their customers. So, ensuring optimized personnel schedules in call centers has several advantages, such as reduced total labor costs, overstaffing, increased employee satisfaction, and acceptable waiting times. In this paper, we address the personnel scheduling problem in a 24/7 call center where the scheduling process is done manually. So, the main goal is to explore exact solution approaches to achieve better solutions while reducing the processing time. The proposed optimization model is an Integer Programming model to assign shifts to workers while minimizing the total penalization associated with employees’ time preferences. The model is tested with several instances, including randomly generated and real-world data instances. The quality of the model is assessed through a computational study of its linear relaxation, concluding that the model presents null integrality gaps in all the tested instances. Additionally, to evaluate the performance of the model when running large instances, several randomly generated instances were tested, achieving good computational results.This work has been supported by FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia within the R&D Units Project Scope UIDB/00319/2020

Formação de professores para educação superior nas engenharias : potencialidades inovadoras

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Profissional, 2020.Esta pesquisa descreve um olhar no cenário de inovação no ensino superior: percepções didático- pedagógicas no ensino de engenharias nas universidades públicas brasileiras. Partindo do seguinte problema: quais práticas pedagógicas utilizadas pelos docentes podem ser consideradas inovadoras no contexto de cursos de engenharias no ensino superior público brasileiro? Para responder a esta questão, utilizamos o método de pesquisa exploratória com enfoque qualitativo, tendo como apoio as análises obtidas por meio de uma revisão bibliográfica e o levantamento de dados resultado de visitas técnicas em que utilizamos métodos variados para a coleta de dados, sempre pautados por análises críticas e reflexivas do objeto de estudo. O objetivo geral foi identificar a existência ou a ausência de processos de inovação pedagógica em cursos de engenharia no ensino superior público no Brasil com destaque para a formação do professor de engenharia na educação superior e sua prática docente em universidades públicas brasileiras. Como suporte técnico para coleta de dados utilizamos o questionário que foi aplicado, no formato on-line, aos professores de curso de variadas engenharias das cinco instituições participantes. Na primeira etapa, da amostra de conveniência das universidades de diferentes regiões brasileiras, levantamos dados iniciais sobre as suas práticas no cotidiano da docência. Em uma segunda etapa, aplicamos a técnica de entrevista formatada no modelo de roteiro semiestruturado que possibilitou identificar com detalhes a percepção dos professores selecionados, também em uma amostra de conveniência, frente à temática das potencialidades inovadoras que são utilizadas pelos professores em sua atuação em cursos de engenharia. Para a análise crítica e reflexiva dos dados, dialogamos com alguns teóricos que versam a respeito do tema dando destaque aos principais: Carbonell (2016), Imbernón (2016), Kenski (2012), Masetto (2012), Pacheco (2019) e outros. Em uma terceira etapa, identificamos os desafios e os percursos sobre a inovação vivenciados pelos professores de engenharias nas universidades públicas brasileiras por meio dos relatos das experiências nos variados cursos de bacharelado em engenharia contemplados pela coleta de dados no ensino superior público no Brasil. Como resultado da análise de dados e o posicionamento crítico no trabalho, desenvolvemos como produto a criação de um núcleo de inovação pedagógica na estrutura do atual ecossistema de inovação da UnB. E ainda, como desfecho dos resultados, um recorte do cenário de potencialidades inovadoras no ensino e aprendizagem nas engenharias, identificamos os desafios enfrentado pelos professores quanto ao uso de tecnologia e à falta de um investimento maior para que fossem disponibilizados recursos para amenizar tal situação, evidenciamos a necessidade de aprimoramento do programa de formação continuada para os professores. Constatamos a necessidade de melhoramento da infraestrutura das salas de aula, bem como um maior investimento nas pesquisas que precisam de insumos e pessoal para serem realizadas. Descobrimos que os professores aprendem melhor com os outros professores e que a prática do compartilhamento de experiências é o melhor instrumento de ação no cenário da educação superior nas engenharias e em geral, haja vista que as universidades precisam assumir um compromisso rumo às inovações pedagógicas.This research describes a perspective at the scenario of innovation in higher education: didactic- pedagogical perceptions in engineering teaching in Brazilian public universities. Which pedagogical practices held by the professors can be considered innovative in the context of engineering courses in Brazilian public higher education? To answer this question, we used the exploratory research method with a qualitative focus, supporting in the analyses a bibliographic review and data collection through technical visits with the use of several methods for data collection, always guided by critical and reflective analyses of the object of study. The general objective is to identify the existence or absence of pedagogical innovation processes in engineering courses in public higher education in Brazil. The focus is on the training of the engineering professor in higher education and his or her teaching practice in Brazilian public universities. Based on the use of the data collection technique questionnaire that was applied in the online format to the professors of different engineering courses of the five institutions participating in the convenience sample of universities located in different Brazilian regions, initial data were collected about their practices in the daily teaching. In a second stage, the interview technique formatted in the semi-structured script model was applied, which made it possible to identify in detail the perception of the selected professor also in a convenience sample regarding the theme of innovative potentialities adopted by the professors in their performance in engineering courses. For critical and reflexive analysis of the data, we dialogued with some theorists who deal with the theme, highlighting Carbonell (2016), Imbernón (2016), Kenski (2012), Masetto (2012), Pacheco (2019) and others. We identified the challenges and paths on innovation experienced by engineering professors in Brazilian public universities through the reports of experiences in different bachelor's degrees in engineering courses considered by data collection in public higher education in Brazil. Summing up the data analysis and critical positioning of this research, the creation of a pedagogical innovation centre in the structure of the current innovation ecosystem of the University of Brasilia is developed as a product. And also, as an outcome of the results, a clipping of the scenario of innovative potentialities in teaching and learning in engineering, we identified challenges faced by the professors concerning the use of technology and the lack of a greater investment to make resources available, we highlight the need to improve the continuing education program for professors. It was verified the need to improve the infrastructure of the classrooms, as well as a greater investment in research that needs inputs and personnel to be carried out. We assumed that professors learn better from other professors and it means the practice of sharing experiences is the best instrument of action in the scenario of higher education in engineering and in general, as universities need to make a commitment towards pedagogical innovations

Educação fiscal nas universidades brasileiras e estrangeiras : uma avaliação das ementas do curso de Ciências Contábeis

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, 2018.O objetivo geral dessa pesquisa é realizar um levantamento das universidades nacionais e universidades estrangeiras melhores avaliadas, que apresentam no currículo do curso de Ciências Contábeis o tema Educação Fiscal. Afim de verificar como o assunto é apresentado, foi realizada a análise do conteúdo das ementas das disciplinas relacionadas. Os objetivos específicos se destacam por: identificar quantas universidades abordam na grade curricular do curso de Ciências Contábeis o assunto Educação Fiscal, avaliar as ementas das disciplinas e comparar os conteúdos ministrados. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, de natureza qualitativa, foram utilizados os métodos estudo de caso e pesquisa bibliográfica. Na análise, a busca das universidades estrangeiras envolveu a seleção das 100 melhores universidades do mundo de acordo com um ranking universitário fornecido pelo QS World University Rankings, considerando o ano de 2018. Já as universidades brasileiras foram selecionadas as 100 melhores avaliadas no curso de Ciências Contábeis pelo Ranking Universitário Folha de 2018, que lista as instituições brasileiras a partir de indicadores de pesquisa, ensino, mercado, internacionalização e inovação. Concluiu-se que dentre as universidades estrangeiras, nenhuma aborda o tema Educação Fiscal. Já as nacionais, 7 universidades abordam o tema e ensinam conteúdos como política fiscal, controle social, cidadania, Sistema Tributário Nacional e transparência. Foi observado que existe certa carência nos cursos de Ciências Contábeis em relação ao tema Educação Fiscal. A falta de abordagem e discussão do assunto acaba sendo um bloqueio para a conscientização do profissional que, como cidadão, deve ser atuante para a melhoria de vida da sociedade.The objective of this research is to make a survey of the best evaluated national and foreign universities, which are part of the course of Accounting Sciences, the subject Fiscal Education. The purpose is to find out how the subject is being presented, and for this, an analysis was made of the content of the related subjects' papers. The people who stand out are those found in the curriculum of the course in Accounting Sciences worldwide Tax Education; evaluate the disciplines and compare the content taught. The research is located exploratory, of qualitative nature, having as research method the case study and the bibliographic research. For an analysis of foreign universities, the selection of the 100 best universities in the world, according to a university ranking conducted by QS World University Rankings, considering the year 2018. By the Ranking Universitário Folha of 2018, which lists the Brazilian institutions course of Accounting Sciences from indicators of research, teaching, market, internationalization and innovation. You must have access to foreign areas if you do not have one Fiscal Education. As for the national, 7 professionals approach the theme and teach as fiscal policy, social control, citizenship, National Tax System and Transparency. It was observed that there is a discipline in accounting sciences courses in relation to the subject of Fiscal Education. The lack of approach and discussion turns out to be a blockage for the conscientization of the professional, who as citizen should be active to improve the life of society

Distinção social na mídia no acesso das classes populares à universidade pública : estudo de caso

Trabalho de conclusão de curso (graduação)— Universidade de Brasília, [Universidade Aberta do Brasil], Faculdade de Educação, 2017.Essa pesquisa foi motivada pela finalidade de melhor entender os processos da escolarização formal, sobretudo o ingresso de representantes de classes populares na Universidade de Brasília – UnB, a partir das contribuições da Sociologia da Educação. Para tanto, esse processo é apresentado por meio do confronto dos posicionamentos em relação à veiculação na mídia e de que forma é reproduzida a ideia de sucesso escolar. À luz das teorias de Pierre Bourdieu, a metodologia utilizada foi a de estudo de caso e a coleta de dados por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados apontam para a compreensão do papel da mídia ao divulgar o sucesso escolar com o intuito de obter audiência – isolando os acontecimentos de todo o contexto social existente. A mídia reproduz uma realidade fantasiosa em detrimento da verdade das desigualdades sociais praticadas pelas instituições educativas. Evidencia-se uma escola de vocação equivocada que aparenta um espaço democrático que não respeita a diversidade e a pluralidade e que é incapaz de neutralizar a condição de subordinação das classes populares à cultura dominante das elites.Cette recherche a été motivée par le but de mieux comprendre les processus de l'enseignement formel, surtout en concernant l’accès des individus des classes populaires à l'Université de Brasilia – UnB, à partir des contributions de la Sociologie de l'Enseignement. Pour ce faire, ce processus est présenté par la confrontation dês positionnements par rapport à la visualisation dans les médias et de comme l'idée de succès scolaire se reproduit. À la lumière des théories de Pierre Bourdieu, la méthodologie utilisée est l'étude de cas et le recueil de données par une interview semistructurée. Les résultats signalent la compréhension du rôle des médias em présentant la réussite scolaire pour gagner visualisation – et en isolant lês événements du context social présent. Les médias reproduisent une réalité imaginative au détriment de la vérité des inégalités sociales pratiquées par lês institutions éducatives. On met en évidence une école de vocation maladroite dont l’espace démocratique ne respecte pas la diversité, ni la pluralité et celle-là n’arrive pas à neutraliser la condition de subordination des classes populaires à la culture dominante des élites

Cellular and Molecular Effects of Ischemia on Brain Cells

The structural organization of the human body settles the central nervous system as responsible for the integration on information and the modulation of all other subsystems. A role that can only be played with mastery if inside of its walls, everything is working correctly. One of the major disruptive causes of this harmony is precisely the reduction of oxygen and nutrients supply to the cells during an ischemic stroke. Therefore, the scope of this chapter is precise to describe the several intracellular signaling pathways that are activated upon an ischemic period and summarize the way they interact with each other leading to cellular dysfunction of neurons, glial cells, and vascular cells. As well as to associate those mechanisms with the tissue injury that leads to systemic effects observed on patients and their consequent functional impairments. Not forgetting the impact that the knowledge of the cellular and molecular basis of this pathology may have on the development of integrative brain repair-based therapies that lead to the recovery of injured cells and, consequently, of the functions associated with those tissues

O lugar da sociologia da educação nos cursos de licenciatura: desafios e potencialidades

O artigo analisa as contribuições que a disciplina de sociologia da educação pode oferecer nos cursos de licenciatura e também as dificuldades que enfrenta para atingir esse potencial. Num primeiro momento, discute-se como o ensino de sociologia da educação está condicionado pelo lugar periférico dessa disciplina nos currículos de licenciatura e pelo fato desses cursos terem como objetivo central a formação de professores. Num segundo momento, apontam-se aquelas que seriam as contribuições reais ou potenciais, oferecidas por essa área do conhecimento aos cursos de licenciatura e delineia-se um esboço de programa para a disciplina. Num terceiro momento, chama-se atenção para certos fatores objetivos que dificultam a realização de uma boa formação em sociologia da educação nos cursos de licenciatura no contexto brasileiro atual.Palavras-chave: Educação. Ensino superior. Sociologia da educação. Cursos de licenciatura. Professores - Formação