A Fairy Godmother of her own in 17thCentury France : Subversive Female Agency in Madame d’Aulnoy’s “The White Cat”

Magic and metamorphosis always go hand in hand in wonder tales. I argue that in Marie Cathérine d’Aulnoy’s wonder tales, however, it would be more accurate to say that magic and metamorphosis go paw in hand: I will analyse d’ Aulnoy’s wonder tale “The White Cat” in order to illustrate the way she favours the mythological theme of animal metamorphosis. Herself the victim of an unhappy arranged marriage in seventeenth-century France, Madame d’Aulnoy was highly critical of forced marriages, so much so that her tales seriously commented on love, courtship and marriage. D’Aulnoy’s buoyant tales tell their author’s search for magic in her own life, marked by scandal and rebellion against the marriage mores of her time from a very early age on. She is Fairy Godmother to her heroines, granting them happiness after sore trials and tribulations, and to herself, by refusing to be a passive object submitted to another’s will and reclaiming instead the agency of changing her life.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

“Things are not separate”: literary symbiotic metamorphoses in the fiction and critical work of A. S. Byatt

My critical project in this dissertation examines the way Byatt’s work productively moves across, and in and out of apparently conflicting theoretical debates, such as Leavis’s views on reading and writing in the light of poststructuralist and feminist theoretical approaches; or the establishment of a separate female literary tradition within the male literary canon; or the postmodernist resistance to/ rejection of realist representation, to name but a few of the debates examined in this dissertation. Hence, it is not my intention to superimpose a particular theoretical view on my analysis of Byatt’s work, but rather analyse their particular relevance in the light of Byatt’s own politics of writing. I propose the term “literary symbiotic metamorphosis” to investigate Byatt’s negotiation of apparently conflicting theoretical debates, in which she examines the validity of each individual theory vis-à-vis their symbiotic relationship, and then reshapes them into a unique poetics of writing which combines the understanding of a text’s symbiotically creative as well as theoretical relationships with the capacity to rearrange them into a practice of writing which is much more than the sum of the different parts which constitute it. My term is also informed by the Hegelian dialectic as the critical investigation of “a process of change in which a concept or its realization passes over into and is preserved and fulfilled by its opposite” (Merriam Webster) in which “some assertible proposition (thesis) is necessarily opposed by an equally assertible and apparently contradictory proposition (antithesis), the mutual contradiction being reconciled on a higher level of truth by a third proposition (synthesis)” (Thesaurus). It is in light of all these interconnected threads that I will investigate Byatt’s creative and critical work.O meu projeto crítico nesta dissertação examina a forma como o trabalho de Byatt se move produtivamente em debates teóricos aparentemente conflituosos, como as opiniões de F. R. Leavis sobre a leitura e a escrita à luz de abordagens teóricas pós-estruturalistas e feministas; ou o estabelecimento de uma tradição literária feminina separada dentro do cânone literário masculino; ou a resistência pós-modernista à representação realista, para citar apenas alguns dos debates examinados nesta dissertação. Por conseguinte, não é minha intenção sobrepor uma visão teórica específica à minha análise do trabalho de Byatt, mas sim analisar a sua particular relevância à luz das próprias políticas de escrita de Byatt. Proponho o termo crítico “metamorfose simbiótica literária” para investigar o modo como Byatt se posiciona em debates teóricos aparentemente conflituosos, em que examina a validade de cada teoria individual, remodelando-as depois numa poética única de escrita que combina por simbiose as relações criativas e as relações teóricas de um texto com a capacidade de as reorganizar numa prática de escrita que é muito mais do que a soma das diferentes partes que constituem o produto final. O meu termo crítico também é informado pela dialética hegeliana como a investigação crítica de uma tese, necessariamente oposta por uma antítese, sendo a contradição mútua reconciliada num nível mais elevado de verdade por uma terceira proposta, ou síntese. É à luz de todos estes fios interligados que investigo o trabalho criativo e crítico de Byatt

“The myth in which the gods themselves were all destroyed” : reading A. S. Byatt’s Ragnarök: The End of the Gods and Klas Östergren’s The Hurricane Party

A. S. Byatt’s Ragnarök: The End of the Gods and Klas Östergren’s The Hurricane Party, both published by Canongate Myth Series, reimagine the Norse myth of Ragnarök in quite distinctive ways. Whereas Byatt chooses to merge a quite rare autobiographical account of her reading experience of the Norse myth as a child during World War II with its retelling in a new context, Östergren combines a futuristic dystopian tale and a modern retelling of the Lokasenna, one of the poems of the Poetic Edda which presents an exchange of insults between the Norse gods and Loki. Hence, this paper argues that Byatt’s Ragnarök and Östergren’s The Hurricane Party are both a cautionary tale and a thoughtful gaze through the looking glass at the tradition of storytelling against death in their modern reimagining of the Norse myth of Ragnarök.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Estilos de vida ativos e saudáveis no currículo International Baccalaureate: Estudo de caso

Programa Oficial de Doutoramento en Ciencias do Deporte, Educación Física e Actividade Física Saudable. 5005V01[Resumo] Este estudo analisou a oferta de uma escola internacional com o currículo International Baccalaureate (IB) para que os alunos, de ambos os sexos, possam cumprir as recomendações de atividade física (AF) da Organização Mundial de Saúde (OMS). Participaram 245 alunos (123 rapazes e 122 raparigas) com idades compreendidas dos 10 aos 17 anos, 23 professores da escola, a diretora da escola e um grupo focal de 12 alunos. Utilizou-se mixed methods, através de entrevista com a diretora da escola, grupo focal de alunos, questionários aplicados aos alunos e professores e o teste PACER to fitnessgram aplicado aos alunos. Foram avaliados: a participação no Desporto Escolar; a perceção de saúde; a opinião sobre a AF; a atitude face à Educação Física (EF); a aptidão física dos alunos; os estilos de vida dos professores; e o que a escola faz para promover os estilos de vida ativos e saudáveis. Após as análises, verificou-se que há mais rapazes a cumprir as recomendações de AF da OMS do que raparigas, que os alunos podem cumprir essas mesmas recomendações apenas com atividades realizadas na escola e que o currículo IB possibilita que os alunos realizem desportos variados oriundos de diferentes países.[Abstract] This study analysed what does an international school with the curriculum International Baccalaureate (IB) offer so that students from both genders can fulfil the recommendations for physical activity from the World Health Organization (WHO). A total of 245 (123 boys and 122 girls) students, ages between 10 and 17 years old participated in the study, 23 teachers, the school principal and a focus group of 12 students also participated in the study. Mix methods were used, through interview with the school principal, focus group, the questionnaires applied to the students and teachers, and the PACER test from the fitnessgram was applied to students. It was assessed: participation in school sports; the perception of health; the opinion about the physical activity; the attitude towards Physical Education (PE); the physical fitness of students; the lifestyles of teachers; and what the school does to promote active and healthy lifestyles. After the analysis, it was possible to verify that there are more boys than girls following the recommendations of physical activity of the WHO. And also, that it is possible for students to follow those recommendations just with activities performed in school and that the IB curriculum gives the students the chance of practicing a variety of sports that come from different parts of the world.[Resumen] Este estudio analizó la oferta de un colegio internacional con el plan de estudios de Bachillerato Internacional (IB) para que los alumnos, de ambos géneros, puedan cumplir con las recomendaciones de actividad física (AF) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Participaron 245 estudiantes (123 niños y 122 niñas) de 10 a 17 años, 23 professores del colegio, el director de la escuela y un grupo focal de 12 estudiantes. Se utilizaron métodos mixtos, a través de una entrevista con el director de la escuela, un grupo focal de estudiantes y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron: frecuencia en Deporte Escolar (DE); la percepción de la salud; la opinión sobre la actividad física; la actitud hacia la Educación Física; la aptitud física de los estudantes; los estilos de vida de los profesores; y qué hace la escuela para promover estilos de vida activos y saludables. Después de los análisis, se encontró que hay más niños que niñas que cumplen con las recomendaciones de AF de la OMS, que los estudiantes solo pueden cumplir estas recomendaciones con actividades realizadas en el colegio y que el currículo del IB permite a los estudiantes practicar deportes variados de diferentes países

O papel do enfermeiro especialista na promoção do autocuidado ao doente oncológico com ostomia de eliminação intestinal

Mestrado, Enfermagem Médico-Cirurgica - Oncologia, 2012, Escola Superior de Enfermagem de LisboaSabendo-se, de acordo com a literatura, que a problemática das doenças oncológicas tem assumido cada vez maior relevância e preponderância nas necessidades dos doentes a nível mundial, e que o Cancro Colo-Rectal representa já uma dimensão significativa dentro desta problemática sendo inclusive a principal causa responsável pela realização de 70% das ostomias de eliminação intestinal. As dificuldades identificadas para estes doentes na literatura publicada, expressas pelo deficit de autocuidado inerente ao novo estado de saúde \ doença, pela alteração profunda da sua autoimagem e pela incerteza sobre o seu futuro, impõe aos enfermeiros a obrigação de possuírem competências que lhes permitam dar respostas efetivas a essa nova realidade, seja através da execução de autocuidados terapêuticos, seja pela capacitação dos doentes, seja inclusive nos aspetos relacionados com a gestão organizacional dos cuidados e dos espaços de cuidados. O primeiro passo tomado no delineamento deste estágio passou pela avaliação do meu nível de competências, segundo a filosofia de Benner (2001). Em virtude dessa avaliação constatei a necessidade de procurar adquirir e desenvolver as minhas competências, fundamentais para o cuidar destes doentes na globalidade seu do percurso. Por tudo isto pareceu-me pertinente que este projeto de estágio focasse a atenção no papel do enfermeiro especialista na promoção do autocuidado ao doente oncológico com ostomia de eliminação intestinal. Foram estabelecidos objetivos, definidos locais de ensino clínico e planeadas atividades de modo a procurar vivenciar realidades e experiências fundamentais para o desenvolvimento das competências clínicas comuns e especificas pretendido. Como metodologia utilizei a pesquisa bibliográfica, os ensinos clínicos em locais especializados ou com vasta experiência na prestação de cuidados de Enfermagem a estes doentes, a prática reflexiva e a prestação de cuidados aos doentes integrados nas equipas numa perspetiva construtiva, nomeadamente propondo instrumentos e soluções alternativas que me pareceram viáveis na melhoria da qualidade dos cuidados de acordo com as competências que fui adquirindo. Em termos de enquadramento conceptual, o modelo teórico de enfermagem adotado ao longo deste percurso foi a Teoria do défice de autocuidado de enfermagem de Dorothea Orem (1985). O trabalho desenvolvido nos vários locais de ensino clínico permitiu-me claramente adquirir \ desenvolver estas competências em diferentes contextos, relevantes para a RELATÓRIO DE ESTÁGIO Página | 4 prática de cuidados especializados a estes doentes já que lhe possibilitam o desenvolvimento das suas capacidades de autocuidado, e me possibilitaram um conjunto de vivências muito abrangente e completo. Muitas das atividades desenvolvidas, pela sua pertinência, inovação e impacto positivo, extravasaram o exclusivo âmbito académico e constituíram-se como projetos institucionais efetivos ou como embriões de futuros projetos. Foi portanto um trabalho que me permitiu assim cumprir com o desígnio inicialmente proposto para este estágio e para a frequência no 2ºCMEPLEEMCO

O efeito da qualidade percebida do serviço e da satisfação nas dimensões de lealdade e deslealdade do consumidor

Mestrado Bolonha em Gestão e Estratégia IndustrialO mercado online dos retalhistas alimentares tem vindo a desenvolver-se a um ritmo crescente, a nível global. Impulsionadas pela pandemia da COVID-19, as vendas online por parte de supermercados proliferaram, levando os retalhistas a intensificar os seus investimentos nesta área. Contudo, os processos de compra presenciais e as lojas físicas não devem ser esquecidos, uma vez que se prevê que estas continuem a existir, evoluindo de “lojas de tijolo e argamassa” para “ambientes ricos em dados”, através da integração de tecnologias no seu interior. O objetivo deste trabalho de investigação é examinar em que medida a qualidade percebida do serviço tem influência na satisfação dos consumidores e nas dimensões de lealdade e deslealdade, bem como qual é o impacto da satisfação dos consumidores nas dimensões de lealdade e deslealdade. O contexto empírico deste estudo é o setor do retalho alimentar, nomeadamente os hipermercados e supermercados, com foco nos processos de compra presenciais. O presente estudo é do tipo descritivo e o modelo conceptual proposto foi testado com base em 214 respostas recolhidas através de um inquérito online. Os resultados obtidos permitem concluir que a qualidade percebida do serviço influencia significativa e positivamente a satisfação do consumidor e a intenção de recompra. No entanto, a qualidade percebida do serviço não afeta significativamente o word-of-mouth nem a sensibilidade ao preço. Por sua vez, a satisfação do consumidor tem um efeito positivo e significativo na intenção de recompra e no word-of-mouth e um efeito negativo e significativo na sensibilidade ao preço.The online food retailer market has been developing at an increasing pace globally. Driven by the COVID-19 pandemic, online sales by supermarkets have proliferated, driving retailers to intensify their investments in this area. However, in-person purchase processes and physical stores should not be forgotten, since it is expected that these will continue to exist, evolving from “brick-and-mortar stores” to “data-rich environments”, due to the integration of technologies within it. The aim of this investigation is to examine the extent to which perceived service quality affects consumer satisfaction and loyalty and disloyalty dimensions, as well as the impact of consumers’ satisfaction on loyalty and disloyalty dimensions. The empirical context of this study is the food retail sector, namely hypermarkets and supermarkets, with a focus on faceto-face purchase processes. The present study is a descriptive one and the proposed conceptual model was tested based on 214 responses collected by an online questionnaire. The results show that perceived service quality significantly and positively influences consumer satisfaction and repurchase intention. However, perceived service quality does not have a significant impact on worth-of-mouth nor price sensitivity. In turn, customer satisfaction has a positive and significant effect on repurchase intention and word-of-mouth and a significant and negative effect on price sensitivity.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária da Amadora

Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e SecundárioEste relatório pretende analisar o processo de Estágio Pedagógico desenvolvido na Escola Secundária da Amadora, no ano letivo 2012/2013. O estágio integra o 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Motricidade Humana, constituindo-se como a preparação para o exercício da função docente. A atividade desenvolvida teve como referência o Guia de Estágio, que define as competências a desenvolver em quatro áreas de intervenção: Organização e Gestão do Ensino e da Aprendizagem, Inovação e Investigação Pedagógica, Participação na Escola e Relação com a Comunidade. Em relação a cada uma destas áreas será realizada uma reflexão sobre as principais dificuldades sentidas, as estratégias utilizadas para a sua superação e todas as contribuições que estas promoveram na melhoria da minha formação individual. Finalmente, é apresentada uma reflexão crítica procurando articular as atividades de estágio numa lógica de exercício e desenvolvimento profissional

Acompanhamento a curto e longo prazo de sépsis sinovial em equinos

O presente relatório tem como objetivo a descrição das atividades realizadas no decorrer do estágio curricular do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária da Universidade de Évora. A primeira parte consiste numa apresentação da casuística acompanhada na área de Clínica de Equinos e Espécies Pecuárias, descrevendo-se alguns procedimentos ou casos clínicos mais frequentes. A segunda parte consiste numa monografia sobre o tema “Acompanhamento a curto e longo prazo de sépsis sinovial em equinos”. Por fim, serão expostos dois casos clínicos acompanhados no decorrer do estágio relacionados com o tema da monografia; Short-term and long-term follow-up of synovial sepsis in horses Abstract: The goal of this report is to describe the activities developed during the integrated externship of the master's degree in Veterinary Medicine from the University of Évora. The first part consists of a presentation of the case series followed in the Equine and Livestock Species Clinic area, describing some of the most frequent procedures or clinical cases. The second part consists of a monograph on the topic “Short and long-term follow-up of synovial sepsis in horses”. Finally, two clinical cases followed during the externship related to the theme of the monograph, will be exposed

Re-engendering “Cinderella” on Screen: Andy Tennant’s Ever After: A Cinderella Story

The enchanted realm of the wonder tale has been gazed upon quite often by novelists, short-story authors and even poets, who have imaginatively translated into their creations their own personal wanderings in wonderland. I will thus read four very different wonder tale versions of “Cinderella”, on a par with Andy Tennant’s Ever After: A Cinderella Story (1998). I will focus on the gendered differences between wonder tale versions and film, as well as on their distinctive narrative techniques. I argue that this feminist revision of “Cinderella” re-engenders identities by being closer to the only version written by a woman author, both in narrative style and in substance, than to any of the male versions — including the alleged Grimm tale it follows.Fundação para a Ciência e a Tecnologi

A School With the International Baccalaureate Curriculum and Its Relation With Physical Activity

[Resumo] Este estudo analisou a oferta de uma escola internacional com o currículo International Baccalaureate (IB) para que os alunos, de ambos os sexos, possam cumprir as recomendações de atividade física (AF) da Organização Mundial de Saúde (OMS). Participaram 23 6 alunos (118 rapazes e 118 raparigas) com idades compreendidas dos 10 aos 17 anos, a diretora da escola e um grupo focal de 12 alunos. Utilizou-se mixed methods, através de entrevista com a diretora da escola, grupo focal de alunos e questionários aplicados aos alunos. Fora m avaliados: a frequência no Desporto Escolar (DE); a perceção da carga horária do DE; as perspetivas sobre o currículo IB; o ambiente físic o e social da escola. Após as análises, verificou-se que há mais rapazes a cumprir as recomendações de AF da OMS do que raparigas, que os alunos podem cumprir essas mesmas recomendações apenas com atividades realizadas na escola e que o currículo IB possibilita que os alunos realizem desportos variados oriundos de diferentes países.[Resumen] Este estudio analizó la oferta de un colegio internacional con el plan de estudios de Bachillerato Internacional (BI) para que los alumnos, de ambos géneros, puedan cumplir con las recomendaciones de actividad física (AF) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Participaron 236 estudiantes (118 niños y 118 niñas) de 10 a 17 años, el director de la escuela y un grupo focal de 12 estudian tes. Se utilizaron métodos mixtos, a través de una entrevista con el director de la escuela, un grupo focal de estudiantes y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron: frecuencia en Deporte Escolar (DE); la percepción de la carga de trabajo de DE; perspectivas sobre el currículo del BI y el entorno físico y social de la escuela. Después de los análisis, se encontró que hay más niños que niñas que cumplen con las recomendaciones de AF de la OMS, que los estudiantes solo pueden cumplir estas recomendaciones con actividades realizadas en el colegio y que el currículo del IB permite a los estudiantes practicar deportes variados de diferentes países.[Abstract] This study analysed what does an international school with the curriculum International Baccalaureate (IB) offer so that students from both genders can fulfil the recommendations for physical activity from the World Health Organization (WHO). A total of 236 (118 boys and 118 girls) students, ages between 10 and 17 years old participated in the study, the school principal and a focus group of 12 students also participated in the study. Mix methods were used, through interview with the school principal, focus group and the questionnaires applied to the students. It was assessed: frequency in the school sports; perception of the time given to school sports; perspectives about the IB curriculum; the physical and social environment of the school. After the analysis, it was possible to verify that there are more boys than girls following the recommendations of physical activity of the WHO. And also, that it is possible for students to follow those recommendations just with activities performed in school and that the IB curriculum gives the students the chance of practicing a variety of sports that come from different parts of the world