FORMAÇÃO DOCENTE EM DEBATE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO FÍSICA

O artigo analisa os resultados parciais de uma pesquisa referente à formação docente na Pós-Graduação Stricto Sensu, na qual um dos objetivos foi conhecer ações e propostas relativas à formação docente em um Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física numa universidade pública. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório-descritivo, que consultou, por meio de entrevista semiestruturada, coordenadores de um Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física. Entre outros, autores como Soares e Cunha (2010); Bolzan e Isaia (2010); Goergen (2006) e, Pimenta e Anastasiou (2002) fundamentam as análises. Como resultado preliminar, consideramos que o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu investigado, tem buscado uma formação docente de qualidade, tentando aliar em suas propostas e ações o equilíbrio entre a formação para o ensino e a formação para a pesquisa, articulando a relação entre ensino e pesquisa nos processos de formação de seus alunos

Cotrimoxazole enhances the in vitro susceptibility of Coccidioides posadasii to antifungals

The aim of the present study was to evaluate the effect of cotrimoxazole on the in vitro susceptibility of Coccidioides posadasii strains to antifungals. A total of 18 strains of C. posadasii isolated in Brazil were evaluated in this study. The assays were performed in accordance with the Clinical and Laboratory Standards Institute guidelines and the combinations were tested using the checkerboard method. The minimum inhibitory concentrations were reduced by 11, 2.4, 4.3 and 3.5 times for amphotericin B, itraconazole, fluconazole and voriconazole, respectively. Moreover, it was seen that cotrimoxazole itself inhibited C. posadasii strains in vitro. The impairment of folic acid synthesis may be a potential antifungal target for C. posadasii.Universidade Federal do Ceará Centro Especializado em Micologia MédicaUniversidade Federal do Ceará Programa de Pós-Graduação em Ciências MédicasUniversidade Federal do Ceará Departamento de QuímicaUniversidade Federal do Ceará Departamento de EstatísticaUniversidade Estadual do Ceará Programa de Pós-Graduação em Ciência VeterináriaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Microbiologia, Imunologia e ParasitologiaUNIFESP, Depto. de Microbiologia, Imunologia e ParasitologiaSciEL

Ética e estética na formação humana

This article examines the relationship between rationality, ethics and aesthetics in human education in the contemporary context. Starting with the development of science and technology and the debate on the process of globalization, it is possible to notice the limits and challenges of the modern process of rationalization, which became the central and unilateral focus of the whole educational process. As a result, we put forth, with views to a concept of integral education of the human being, the revaluation of ethics and aesthetics, in the broader perspective of the care of themselves. The goal is to argue in defense of a model of integral education for educational institutions at all levels. In conclusion, it argues in favor of the education of critical subjects, socially co-responsible, able to act as citizens in terms of social welfare, in a contemporary capitalist and globalized scenario, full of contradictions, uncertainties, inequalities and social injustices.Este artigo analisa a relação entre racionalidade, ética e estética na formação humana no contexto contemporâneo. Iniciando com o desenvolvimento da ciência e tecnologia e o debate sobre o processo de globalização, constata-se os limites e desafios do processo moderno de racionalização que se tornou o foco central e unilateral de todo o processo formativo. Na sequência, defende-se, com vistas a um conceito de formação integral do ser humano, a revalorização das dimensões ética e estética, na perspectiva mais ampla do cuidado de si. O objetivo é argumentar em defesa de um modelo de formação integral para as instituições educacionais em todos os níveis. Concluindo, argumenta em prol da formação de sujeitos críticos, corresponsáveis socialmente, capazes de agir como cidadãos na perspectiva do bem-estar social, em um cenário contemporâneo capitalista e globalizado, pleno de contradições, incertezas, desigualdades e injustiças sociais.Este artículo analiza la relación entre racionalidad, ética y estética en formación humana en el contexto contemporáneo. A partir del desarrollo de la ciencia y tecnología y el debate sobre el proceso de globalización, los límites y desafíos del proceso moderno de racionalización que se convirtió en el foco central y unilateral de todo el proceso formativo. En la secuencia, se defiende, con vistas a un concepto de formación integral del ser humano, la revalorización de las dimensiones ética y estética, en una perspectiva más amplia del cuidado de sí. El objetivo es argumentar en defensa de un modelo de formación integral para las instituciones educativas en todos los niveles. Se concluye, argumentando a favor de la formación de sujetos críticos, corresponsables, capaces de actuar como ciudadanos en términos de bienestar social, en un escenario contemporâneo capitalista y globalizado, lleno de contradicciones, incertidumbres, desigualdades e injusticias sociales

DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO STRICTO SENSU

O artigo tem como foco a formação para a docência universitária. O objetivo principal foi analisar ações e propostas relativas à formação docente para a Educação Superior na Pós-Graduação Stricto Sensu. Num estudo qualitativo, de caráter exploratório-descritivo, foram consultados, por meio de um questionário, alunos de um Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física. Como resultado, considera que o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu investigado, tem buscado aliar o equilíbrio entre a formação para o ensino e a formação para a pesquisa, mas, ainda assim, acaba por privilegiar a pesquisa, pressionado por políticas públicas e avaliações de caráter produtivo, que induzem à formação do pesquisador, relegando ao segundo plano a formação para a docência em si. Evidencia a necessidade de maior investimento da Pós-Graduação na formação para a docência

As inteligências expressas na corporeidade vivida no cotidiano escolar

A partir da ciência moderna o corpo humano é compreendido numa perspectiva mecanicista e interpretado como corpo objeto/corpo máquina. A Educação relegou a corporeidade do sujeito, entendendo-a como a dimensão corpórea expressa em áreas marginais. Vivemos em uma sociedade que, ainda na contemporaneidade, compreende a mente separada do corpo, atribuindo a ela uma supremacia. As práticas educacionais vigentes, muitas vezes, demonstram a priorização dos processos cognitivos, em detrimento das manifestações expressivas e sensoriais. A escola deve ser um espaço favorável à expressão da corporeidade, respeitando a individualidade do educando, em sua pluralidade. Para isso, é preciso estimular os potenciais dos alunos, promovendo situações de aprendizagem que favoreçam a diversidade de comportamentos inteligentes. A teoria das Inteligências Múltiplas quebrou um paradigma educacional, pois trouxe uma visão pluralista da mente. A multiplicidade das inteligências permite identificar as dificuldades e facilidades que os alunos expressam em vários contextos escolares. Assim, é possível ensinar por diferentes rotas de acesso ao conhecimento. O objetivo desse estudo foi buscar as relações conceituais dos fenômenos inteligência e corporeidade, presentes no cotidiano escolar. O procedimento metodológico pautou-se numa análise bibliográfica dos autores primários dessas temáticas. As considerações finais do trabalho demonstraram que o ser humano não aprende apenas com sua inteligência, mas também com sua corporeidade. A corporeidade dos educandos é considerada quando ações pedagógicas oportunizam diferentes manifestações de inteligência no cotidiano escolar. Valorizar a corporeidade de quem aprende é olhar para o aluno, reconhecendo seus potenciais e estimulando-o por meio de desafios

Coccidioidomycosis and Histoplasmosis in Equines: An Overview to Support the Accurate Diagnosis

Fungal infections of the respiratory tract of horses are not as frequent as those of bacterial and viral origin, often leading to worsening of clinical conditions due to misdiagnosis and incorrect treatment. Coccidioidomycosis and histoplasmosis are systemic mycoses caused by the dimorphic fungi Coccidioides spp. and Histoplasma capsulatum, respectively, which affect humans and a variety of other animals, including equines. These systemic mycoses of chronic and progressive nature can exhibit clinical manifestations similar to other microbial infections. Thus, this article broadly discusses the epidemiology, etiology, virulence, pathogenesis, clinical presentation, treatment, and diagnostic strategies of coccidioidomycosis and histoplasmosis, to support accurate diagnosis. (C) 2016 Elsevier Inc. All rights reserved.National Scientific and Technological Research CouncilBrazil (CNPq)Univ Fed Ceara, Postgrad Program Med Microbiol, Specialized Med Mycol Ctr, Dept Pathol & Legal Med,Sch Med, BR-60430275 Fortaleza, Ceara, BrazilUniv Estadual Ceara, Postgrad Program Vet Sci, Sch Vet, Fortaleza, Ceara, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Dept Microbiol Immunol & Parasitol, Sao Paulo, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Dept Microbiol Immunol & Parasitol, Sao Paulo, BrazilCNPq: 445670/2014-2CNPq: 552161/2011-0Web of Scienc

In Vitro Effect of Sulfamethoxazole-Trimethoprim against Histoplasma capsulatum var. capsulatum▿

This study evaluated the in vitro effect of sulfamethoxazole-trimethoprim against Histoplasma capsulatum var. capsulatum isolated from HIV-positive patients. The drugs were tested by microdilution testing in accordance with the CLSI guidelines. All of the strains were inhibited by sulfamethoxazole-trimethoprim, with MIC ranges of 0.039 (sulfamethoxazole)/0.0078 (trimethoprim) mg/ml to 0.625/0.125 mg/ml for mycelial forms and 0.0025/0.0005 to 0.02/0.004 mg/ml for yeast-like forms. However, in vivo studies are necessary to evaluate the significance of these results

Cutaneous leishmaniasis mimicking cutaneous lymphoma

Cutaneous leishmaniasis (CL) is caused by protozoa of Leishmania genus that are transmitted to humans through the bite of sand flies (Lutzomyia and Phlebotomus). The infection is classically manifested as multiple or single ulcers affecting cutaneous and/or mucosal areas of the body. Atypical lesions are relatively uncommon, being able to simulate a large variety of benign and malign dermatological disorders. In this article, we described a case of CL mimicking a clinical presentation of cutaneous lymphoma. Keywords: Cutaneous leishmaniasis, Lymphoma, Differential diagnosi