Contribución al conocimiento de las interacciones entre plantas, hormigas y homópteros en bosques secos de Colombia

Las interacciones entre plantas y hormigas y entre plantas, hormigas y homópteros se estudiaron en 248 estaciones de muestreo situadas en nueve fragmentos de bosque seco del valle geográfico del río Cauca, entre enero y junio de 1997. Se registraron 352 interacciones que involucran 91 especies vegetales, hormigas de 67 especies y homópteros pertenecientes a nueve familias. El 4 7% de las asociaciones registradas implica el uso por parte de las hormigas de diferentes estructuras de las plantas (p. e. raíces de las epífitas, domacios en los tallos, hojarasca acumulada entre ramas y hojas, brácteas y peciolos de Heliconia spp.) como refugios temporales o sitios de anidamiento. El restante 53% involucra la recolección de miel de homópteros y de sustancias azucaradas en nectarios extraflorales. asmannia auropunctata (17%), Dolichoderus bispinosus (11%) Y Brachymyrmex heeri (7%) fueron las especies de hormigas registradas con mayor frecuencia. Las plantas más utilizadas fueron Heliconia stricta (8%), Philodendron sp. nov. (7%) y Passiflora coriacea (5%). Entre las relaciones observadas, predominan las de tipo generalista, en que las hormigas explotan diferentes recursos aparentemente en forma oportunista y las plantas pueden encontrarse en buen estado a pesar de la ausencia de las hormigas.Interactions between ants and plants and those involving homopterans were studied in 248 sampling points located within nine tropical decidous forest fragments in the Cauca river Valley, between january and june, 1997. A total of 352 interactions were recorded involving 91 plant species, 67 ant species and Homoptera belonging to nine families. 47% ofthe interactions involved ants using different plant structures (such as epiphyte roots, domacia, litter collected in branches and leaves, bracts and petioles of Heliconia spp.) as nesting sites or temporary refugia. The remaining 53% involved the collection of homopteran honeydew and sugary substances from extrafloral nectaries. Wasmannia auropunctata (17%), Dolichoderus bispinosus (11 %) and Brachymyrmex heeri (7%) were the most frequently recorded ant species. Heliconia stricta (8%), Philodendron sp. nov. (7%) and Passiflora coriacea (5%) were the most heavily used plant resources. Predominant relations could be described as generalist, in which ants exploited different plant resources opportunistically and plants appeared to be healthy even without their ant occupants

Interacción de bromuro cetiltrimetilamonio con los sitios superficiales activos de la caolinita durante la flotación

En el presente estudio, se investigó las interacciones entre superficies de caolinita y el colector bromuro cetiltrimetil amonio (CTAB), empleado en el proceso de flotaci de la caolinita. Utilizando medidas de potencial zeta y flotaci en tubo Hallimond, se confirmó que la flotación de la caolinita es dependiente del pH y de la concentración del colector. Las condiciones de mejor flotabilidad se presentan a pH=4.1 y 3.75*10-4 M de CTAB.La interacción mineral/colector ocurre mediante un mecanismo adsorción/precipitación. La espectroscopia infrarroja por transformada de Fourier (FTIR) permitió determinar que los  cationes de la amina forman enlaces fuertes, tipo puentes de hidrógeno, con los grupos silanol presentes en la superficie mineral. Se observa la evolución de bandas características de especies adsorbidas correspondientes a las vibraciones N-H, O-H, Si-OH y Si(Al)-O. La atracci de CTAB sobre la superficie de caolinita causa una reducción en las intensidades de las bandas correspondientes a las vibraciones OH y aparecen nuevas bandas en la región comprendida entre 3500 y 3700 cm-1. Al trabajar con concentraciones del colector de 4.76*10-4M se aprecia la formación de estructuras micelares fuertes sobre la superficie de la caolinita y se observa un decrecimiento en la respuesta de flotación

Synoptic analysis of a decade of daily measurements of SO2 emission in the troposphere from volcanoes of the global ground-based Network for Observation of Volcanic and Atmospheric Change

Volcanic plumes are common and far-reaching manifestations of volcanic activity during and between eruptions. Observations of the rate of emission and composition of volcanic plumes are essential to recognize and, in some cases, predict the state of volcanic activity. Measurements of the size and location of the plumes are important to assess the impact of the emission from sporadic or localized events to persistent or widespread processes of climatic and environmental importance. These observations provide information on volatile budgets on Earth, chemical evolution of magmas, and atmospheric circulation and dynamics. Space-based observations during the last decades have given us a global view of Earth's volcanic emission, particularly of sulfur dioxide (SO2). Although none of the satellite missions were intended to be used for measurement of volcanic gas emission, specially adapted algorithms have produced time-averaged global emission budgets. These have confirmed that tropospheric plumes, produced from persistent degassing of weak sources, dominate the total emission of volcanic SO2. Although space-based observations have provided this global insight into some aspects of Earth's volcanism, it still has important limitations. The magnitude and short-term variability of lower-atmosphere emissions, historically less accessible from space, remain largely uncertain. Operational monitoring of volcanic plumes, at scales relevant for adequate surveillance, has been facilitated through the use of ground-based scanning differential optical absorption spectrometer (ScanDOAS) instruments since the beginning of this century, largely due to the coordinated effort of the Network for Observation of Volcanic and Atmospheric Change (NOVAC). In this study, we present a compilation of results of homogenized post-analysis of measurements of SO2 flux and plume parameters obtained during the period March 2005 to January 2017 of 32 volcanoes in NOVAC. This inventory opens a window into the short-term emission patterns of a diverse set of volcanoes in terms of magma composition, geographical location, magnitude of emission, and style of eruptive activity. We find that passive volcanic degassing is by no means a stationary process in time and that large sub-daily variability is observed in the flux of volcanic gases, which has implications for emission budgets produced using short-term, sporadic observations. The use of a standard evaluation method allows for intercomparison between different volcanoes and between ground- and space-based measurements of the same volcanoes. The emission of several weakly degassing volcanoes, undetected by satellites, is presented for the first time. We also compare our results with those reported in the literature, providing ranges of variability in emission not accessible in the past. The open-access data repository introduced in this article will enable further exploitation of this unique dataset, with a focus on volcanological research, risk assessment, satellite-sensor validation, and improved quantification of the prevalent tropospheric component of global volcanic emission

Professional practices in teacher's edification: towards a new route diary.

Setecientas mil visitas a nuestra web y la creación del premio nacional a la investigación y escritura de la educación matemática. Seven-hundred thousand visits to our website and the creation of the national prize in research and writing in mathematics education. Rivas, Pedro José Visitas y consultas en línea a educere en su sitio web. On-line visits and consultations to educere, at its website. Rivas, Pedro José Tareas de la educación en la cultura digital. Educational assignments in the digital culture. Pérez Tapias, José A. Viejos y nuevos diarios de la cultura escolar. Old and new diaries of the schooling culture. Rubiano, Elisabel La música como medio de expresión del niño hospitalizado. Music as mean of expression for hospitalized children. Serradas Fonseca, Marian El análisis del discurso en el aula: una herramienta para la reflexión. The discourse analysis inside the classroom: a tool for reflection. Rivera Román, José Francisco y Cárdenas, María Luisa La formación docente: entre la indiferencia y la seducción. Teacher's edification: between indifference and seduction. Ruiz Morón, Deyse y Peña, Pablo Las prácticas profesionales en la formación docente: hacia un nuevo diario de ruta.Professional practices in teacher's edification: towards a new route diary. Sayago Q., Zoraida Beatriz y Chacón Corzo, María A. El orientador en la red de escuelas asociadas a la UNESCO (PEAU) y la inclusión social. The counselor on the net of schools associated to UNESCO (PEAU) and the social inclusion. Márquez, Jeannette La orientación vocacional y la modificación del criterio de pre elección de carrera técnica en alumnos de nivel medio superior en la CBTA Nº 1, en el norte de México. Vocational orientation and technical career pre-election criteria's modification in CBTA N'.1 mid-superior level students in the north of Mexico. de León Mendoza,Teresa; Rodríguez M.,Rafael; Ortega C., Verónica y González C., Indira Educación, ética y contemporaneidad. Education, ethics and contemporaneity. Pérez Lo Presti, Alirio El nihilismo en la escuela contemporánea. Nihilism in contemporary schooling. Ruiz Morón, Deyse y Pachano Rivera, Lizabeth Implementación de la estrategia filosofía para niños: una experiencia de aprendizaje.Implementing philosophy as a strategy for boys and girls: a learning experience. Camacho, Hermelinda y Fontaines Ruiz, Tomás Educar en valores desde el nivel inicial: reto ante la realidad actual. Teaching values from an initial level: a challenge before today's reality. Ávila, Minerva y Fernández, Osmaira Reflexiones sobre la docencia: una práctica plena de intereses subyacentes. Reflections on teaching: a practice filled with underlying interests. Pasek de Pinto, Eva Desafíos para la formación universitaria en periodismo televisivo. Challenges for television journalism university education. Bustamante N., Jenny Formación inicial y competencia comunicativa: percepciones de un grupo de docentes de inglés. Initial education and communicative competence: perceptions from a group of english teachers. Chacón, Carmen Teresa La formación del profesional de la información en Venezuela: una mirada comparativa desde sus diseños curriculares. Information professional's education in Venezuela: a comparative look from their curricular designs. Pirela Morillo, Johann y Peña Vera, Tania Concepciones de estudiantes y docentes de idiomas modernos sobre el diseño curricular de la opción organizaciones internacionales: estudio de caso. Modern languages students and teachers' conceptions about the international organizations option's curricular design: case study. González Peña, Carolina y Morales, Oscar Alberto Del mito del número a la provocación del saber. From the myth of numbers to provoking knowledge. Zambrano Leal, Armando Conversaciones con el Dr. Heinz R. Sonntag. La mercantilización universitaria vs. la meritocracia académica Conversations with Dr. Heinz R. Sonntag. University mercantilization versus university meritocracy. Donoso Torres, Roberto, Rivas, Pedro José y Angulo Rivas, Alfredo Mariano Picón Salas y el instituto pedagógico. Mariano Picón Salas and the pedagogic institute. III Encuentro Nacional y II Foro Internacional Seminario venezolano de educación matemática en preescolar y educación básica. Venezuelan seminar on mathematics education in pre-school and elementary education third national encounter and second international forum. Rivas, Pedro José; González, Fredy E.; Londoño M., Piedad; Donoso Torres, Roberto; León Salazar, Aníbal; Ruiz, Lidia F.; Morales, Oscar Alberto y Materán, Iris Premio nacional de investigación y escritura de educación matemática. Bases del concurso.Entry guidelines for the national prize in mathematics education research and writing competition. Rivas, Pedro José Eso no es universidad. That is not university. Lanz, Rigoberto La "imagen" del maestro en el correr de la historia. The teacher's "image" throughout history. Böhm, Winfried El tiempo escolar y el calendario único, modular y flexible. School time and the only, modular, and flexible calendar. Vila Planes, Enrique El instituto bolivariano de investigación y desarrollo educativo. Ministerio de Educación y Deportes. The bolivarian institute of education research and development. Orden de suscripció[email protected]@cantv.netNivel analíticotrimestra

Las prácticas profesionales en la formación docente: hacia un nuevo diario de ruta.

Las Prácticas Profesionales en los planes de estudio del nivel universitario constituyen un importante referente de formación, sin embargo, se encuentran desplazadas del debate teórico. Con la intención de iniciar la reflexión en el ámbito pedagógico y curricular, este ensayo introduce algunas ideas para producir un nuevo diario de ruta respecto a unas prácticas que establezcan mecanismos de interdependencia entre la aplicación y la producción de conocimientos. A partir de esta premisa y teniendo presente las prácticas de la carrera Educación Básica Integral, se describe el mapa actual que abarca la ambigüedad conceptual, el lugar marginal que ocupa en las discusiones curriculares, la escasa valoración que se le atribuye en la carrera docente, el balance teórico-práctico y la interrelación vertical y horizontal con otros componentes del currículum. Para intentar salidas se visualizan dos rutas: 1. Los enfoques de Prácticas Profesionales y 2. Un conjunto de ideas que colocan acento en la definición y operacionalización de las Prácticas como Eje de formación. Finalmente, se sugiere estructurar el Eje de Prácticas Profesionales teniendo presente los planteamientos del enfoque hermenéuticore-reflexivo, por cuanto supone su construcción como objeto de estudio y campo de intervención en la compleja situación de la cultura escolar

Interacción de bromuro cetiltrimetilamonio con los sitios superficiales activos de la caolinita durante la flotación.

En el presente estudio, se investigó las interacciones entre superficies de caolinita y el colector bromuro cetiltrimetil amonio (CTAB), empleado en el proceso de flotaci de la caolinita. Utilizando medidas de potencial zeta y flotaci en tubo Hallimond, se confirmó que la flotación de la caolinita es dependiente del pH y de la concentración del colector. Las condiciones de mejor flotabilidad se presentan a pH=4.1 y 3.75*10-4 M de CTAB. La interacción mineral/colector ocurre mediante un mecanismo adsorción/precipitación. La espectroscopia infrarroja por transformada de Fourier (FTIR) permitió determinar que los cationes de la amina forman enlaces fuertes, tipo puentes de hidrógeno, con los grupos silanol presentes en la superficie mineral. Se observa la evolución de bandas características de especies adsorbidas correspondientes a las vibraciones N-H, O-H, Si-OH y Si(Al)-O. La atracci de CTAB sobre la superficie de caolinita causa una reducción en las intensidades de las bandas correspondientes a las vibraciones OH y aparecen nuevas bandas en la región comprendida entre 3500 y 3700 cm-1. Al trabajar con concentraciones del colector de 4.76*10-4M se aprecia la formación de estructuras micelares fuertes sobre la superficie de la caolinita y se observa un decrecimiento en la respuesta de flotación

Learning Communities: A means for interaction between universities and schools

Tradicionalmente, las relaciones entre la universidad y la escuela han estado signadas por la indefinición y la imprecisión en sus fines y proyectos, lo cual ha generado una débil vinculación e, incluso, el distanciamiento progresivo entre ambas, situación que a la luz del debate educativo actual amerita una revisión. Este ensayo pretende profundizar en la discusión, conceptualización y sustentación teórico epistemológica sobre algunos aspectos de las comunidades de aprendizaje como estrategia para mejorar la interacción entre la universidad y la escuela. En tal sentido, se proponen las Prácticas Profesionales Docentes y el Servicio Comunitario como posibles escenarios que promueven la consolidación de comunidades de aprendizaje, orientadas por principios de pertinencia social, reciprocidad, alteridad e intercambio mutuo, y fortalecen la relación [email protected]@[email protected], relationships between higher-education institutions and schools have been characterized by vagueness and lack of precision concerning goals and projects; which has given rise to weak links and a gradual distance between these institutions: this situation needs to be revised. This paper aims at analyzing, discussing and conceptualizing, on a theoretical epistemological basis, some issues related to learning communities as a strategy for improving interaction between university and school. In that regard, Student Teaching Practice and Community Service are proposed as possible scenarios to promote learning communities directed by social principles, reciprocity, otherness, and exchange, and also to strengthen such relationship.Traditionnellement, les relations entre les universités et les écoles ont été marquées par l’imprécision et le manque de précision concernant les objectifs et projets, ce qui a donné lieu à la faiblesse des liens et progressivement la distance entre ces institutions: cette situation doit être révisée. Ce document vise à analyser, la discussion et la conceptualisation, sur une base épistémologique théorique, et certaines questions liées à l’apprentissage des communautés comme une stratégie pour améliorer l’interaction entre l’université et l’école. À cet égard, des pratiques d’enseignement et des services communautaires sont proposés comme des scénarios possibles pour promouvoir l’apprentissage des communautés réalisé par les principes sociaux, de la réciprocité, l’altérité, et de l’échange, et également à renforcer ces relations

Building the professional teaching identity in university students

Este estudio se planteó, por una parte, explorar las representaciones que poseen los estudiantes de la Carrera de Educación Básica Integral (CEBI) sobre la construcción de su identidad profesional y, por otra, analizar de qué manera los referentes de identidad construidos durante la formación universitaria, responden a las exigencias educativas del momento actual. Se enmarca dentro de la investigación cualitativa y utiliza el enfoque biográfico narrativo, porque conduce al análisis de las percepciones de los sujetos a través de sus voces. Se llevó a cabo con estudiantes del 1º y 10º semestre de la CEBI de la ULA Táchira, a quienes se les aplicaron instrumentos como biogramas, relatos autobiográficos y entrevistas. Los hallazgos permiten afirmar que la narrativa biográfica es pertinente para aproximarse a la identidad profesional porque facilita, desde los marcos de referencia de los estudiantes, interpretar cuánto se alejan o se acercan a la construcción de su identidad docente. Asimismo, evidencia el proceso identitario individual y colectivo, producto de vivencias y acontecimientos que ocasionan el reconocimiento de la complejidad del ser profesional docente. En consecuencia, puede concluirse que la identidad docente es dinámica y constituye una entidad propiciadora de reflexión durante el trayecto de formación [email protected]@[email protected], [email protected], [email protected] one hand, it was stated in this study to explore the representations the students of the Integral Basic Education Career (CEBI, in Spanish) have about building their professional identity and, on the other, to analyze in what way the identity referents built during their university education respond to the educational demands of the current time. It is framed within qualitative research and it uses the biographical narrative approach, because it leads to the analysis of perceptions of the subjects trough their voices. It was performed on students of the 1st and 10th semester of the CEBI at the ULA Táchira, to whom instruments such as biograms, autobiographical tales and interviews were applied. The findings allow to affirm that biographical narrative is appropriate to get closer to professional identity because makes it easier, from the reference frames of the students, to interpret how much they separate themselves or get closer to building their teacher identity. Just as well, it evidences the individual and communitarian identity process, as a result of experiences and events that make the acknowledgement of the complexity of the teacher professional being. In consequence, it can be concluded that teacher’s identity is dynamic and makes up an entity that brings reflection during the path of university education

The hydrothermal system of Cerro Machín volcano (Colombia): New magmatic signals observed during 2011–2013

Cerro Machín volcano in Colombia recently (2009–2013) exhibited new seismic activity. A geochemical characterization of emitted fluids was carried out based on the chemical and isotopic compositions of fumaroles and thermal springs discharged in this volcanic area with the aim of improving the volcano monitoring program. The isotopic composition of fumaroles located in the upper part of the dome was characterized by depleted δD and δ18O relative to the meteoric recharge fluids, which is due to a separation of the liquid phase in the lower part of the dome. A clear magmatic He signature was found in the fumaroles, with an increased magmatic contribution observed in the discharged fluids during 2011–2013 corroborating the increase in recorded seismic activity. Coupling the geochemical and seismic information has highlighted a clear awakening of Cerro Machín volcanic activity, indicating that this volcano is still active deserve an improvement of volcanic monitoring activity by the scientific community.Published60-683V. Proprietà dei magmi e dei prodotti vulcanici4V. Dinamica dei processi pre-eruttiviJCR Journa

Vapour discharges on Nevado del Ruiz during the recent activity: Clues on the composition of the deep hydrothermal system and its effects on thermal springs

The Nevado del Ruiz volcano is considered one of the most active volcanoes in Colombia, which can potentially threaten approximately 600,000 inhabitants. The existence of a glacier and several streams channelling in some main rivers, flowing downslope, increases the risk for the population living on the flank of the volcano in case of unrest, because of the generation of lahars and mudflows. Indeed, during the November 1985 subplinian eruption, a lahar generated by the sudden melting of the glacier killed twenty thousand people in the town of Armero. Moreover, the involvement of the local hydrothermal system has produced in the past phreatic and phreatomagmatic activity, as occurred in 1989. Therefore, the physico-chemical conditions of the hydrothermal system as well as its contribution to the shallow thermal groundwater and freshwater in terms of enthalpy and chemicals require a close monitoring. The phase of unrest occurred since 2010 and culminated with an eruption in 2012, after several years of relative stability, stillmaintains amoderate alert, as required by the high seismicity and SO2 degassing. In October 2013, a sampling campaign has been performed on thermal springs and stream water, located at 2600–5000 m of elevation on the slope of Nevado del Ruiz, analyzed for water chemistry and stable isotopes. Some of these waters are typically steam-heated (low pH and high sulfate content) by the vapour probably separating from a zoned hydrothermal system. By applying a model of steam-heating, based on mass and enthalpy balances, we have estimated themass rate of hydrothermal steam discharging in the different springs. The composition of the hottest thermal spring (Botero Londono) is probably representative of a marginal part of the hydrothermal system, having a temperature of 250 °C and low salinity (Cl ~1500 mg/l), which suggest, along with the retrieved isotope composition, a chiefly meteoric origin. The vapour discharged at the steam vent “Nereidas” (3600 m asl) is hypothesized to be separated from a high temperature hydrothermal system. Based on its composition and on literature data on fluid inclusions, we have retrieved the P-T-X conditions of the deep hydrothermal system, aswell as its pH and fO2. The vapour feeding Nereidas would separate from a biphasic hydrothermal system characterized by the following parameters: t= 315 °C, P= 15 MPa, NaCl = 10 wt%, CO2=5 wt%, and similar proportion between liquid and vapour. Considering also the equilibria involving S-bearing gases and HCl, pH would approach the value of 1.5 while fO2 would correspond to the FeO-Fe2O3 buffer. Chlorine content is estimated at 10,300mg/l. Changes in the magmatic input into the hydrothermal system couldmodify its degree of vapourization and/or P-T-X conditions, thus inducing corresponding variations in vapour discharges and thermal waters. These findings, paralleled by contemporary measurements of water flow rates, could give significant clues on risk evaluation.Published40-532V. Struttura e sistema di alimentazione dei vulcaniJCR Journa