Un estado del arte sobre el conocimiento tácito de los grupos

Desde la teoría de creación de conocimiento organizacional, se plantean diferentes tipos de conocimiento: el individual, el grupal y el organizacional, los cuales pueden ser tácitos o explícitos -- Teniendo en cuenta que todo conocimiento es socialmente construido, que es relacional y colectivo, los grupos en la organización ocupan un lugar importante para la creación y expansión del conocimiento -- El conocimiento tácito grupal, brinda posibilidades para que el grupo pueda desarrollar acciones para enfrentar la incertidumbre, resolver problemas, anticipar situaciones críticas y generar innovación -- No obstante, lo anterior, este tipo de conocimiento no ha sido lo suficientemente abordado y profundizado teórica, conceptual y metodológicamente para su gestión -- En el presente estado del arte se describen conceptualmente las características del conocimiento tácito grupal en la organización y se contribuye con la comprensión y sentido que tiene el grupo como colectivo social, el lugar que ocupa en la creación y amplificación del conocimiento organizacional -- Asimismo el presente estado del arte, contribuye a la fundamentación conceptual de la investigación Niveles de Calidad del Conocimiento Tácito de un Grup

Procesos estatales y disputas de sentido en las políticas educativas de nivel superior para la formación docente en la Ciudad de Buenos Aires: acerca de iniciativas gubernamentales, acción política y movilización estudiantil

La ponencia aquí presentada procura indagar ciertas dimensiones de los procesos políticos originados a partir de la propuesta gubernamental de creación de la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires (UNICABA) destinada a centralizar y reemplazar las líneas de política educativa de nivel superior dedicadas a la formación docente. A partir de esa iniciativa estatal, se desplegó un proceso de disputa y resistencia que implicó a diversos actores del campo educativo, entre quienes tomaron protagonismo las y los docentes y los equipos de Rectorado de los institutos de formación docente, junto al movimiento estudiantil del nivel, pero que no se agota en ellos/as. En el presente trabajo enfocaré particularmente en distintas modalidades de intervención definidas por agentes y funcionarias/os estatales, así como también en las modalidades y estrategias que fueron articulándose como formas de protesta, visibilización y resistencia por parte del movimiento estudiantil de nivel terciario, en confluencia con actores organizados bajo la figura del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal. Desde un enfoque relacional, postularé que los procesos estatales que tuvieron lugar en los años recientes -2018 y 2019- deben ser interpretados dentro de un campo de fuerzas dinámico, en el cual los objetivos gubernamentales de centralización y subordinación de los institutos de formación docente –orientados a minar sus niveles de autonomía-, resultaron paradójicamente un escenario propicio para la politización y organización de formas colectivas de representación del nivel terciario, que obligaron a redefinir en varios sentidos los cursos de acción gubernamentales previstos originalmente.GT19: Antropología y Educación.Universidad Nacional de La Plat

Morbilidad en recién nacidos prematuros hijos de madres con hipertensión arterial durante la gestación

Trabajo de fin de grado. Grado en Medicina. Curso académico 2017-2018Introducción: Los estados hipertensivos del embarazo son una de las principales patologías gestacionales condicionantes de prematuridad, morbimortalidad neonatal y alteraciones en el desarrollo nutricional y ponderal del recién nacido. Objetivos: Valorar el crecimiento al nacimiento y postnatal y la morbimortalidad asociada en recién nacidos <1500 g hijos de madres con HTA frente a recién nacidos hijos de madres sin HTA. Material y método: Estudio de cohortes históricas que compara la exposición a HTA frente a la no exposición a HTA materna. Se ha realizado una evaluación retrospectiva de datos recogidos de forma prospectiva en la base de datos SEN1500 sobre niños nacidos en el HUSA en el periodo 2012-2016. Analizamos la EG, exposición a corticoides prenatales, corioamnionitis materna, condiciones de parto, datos ponderoestaturales al nacimiento (peso, talla, PC), puntuación APGAR y CRIB, tipo de lactancia, tolerancia enteral a la alimentación, crecimiento postnatal y morbimortalidad neonatal. Análisis estadístico descriptivo y analítico con el programa SPSS 23.0 aplicando el test Chi-cuadrado y de Fisher (variables cualitativas) y T-Student (variables cuantitativas). Resultados: En recién nacidos <1500 gramos hijos de madres con HTA se evidencia una mayor EG al nacimiento (29.883 ± 2.868 vs 28.879 ± 2.674; p=0.038); mayor frecuencia de partos por cesárea (95 % vs 71.4 %; p=0.002); menor frecuencia de parto múltiple (17.5 % vs 42.2 %; p=0.004); y menor frecuencia de corioamnionitis (7.7 % vs 34.2 %; p=0.001) respecto al grupo de hijos de madres sin HTA. No se han encontrado diferencias en los valores antropométricos al nacimiento, aunque sí una tendencia a un menor peso en el grupo de niños hijos de madres con HTA. Se ha encontrado de forma estadísticamente significativa un menor crecimiento postnatal en el grupo de niños hijos de madres con HTA (65.5 % vs 45.3 %; p=0.044). No se han encontrado diferencias significativas en cuanto a la morbilidad y mortalidad neonatal (ECN y LPV) ni sobre la necesidad de nutrición parenteral a los 28 días de vida. Conclusiones: Los recién nacidos expuestos a HTA materna presentan un menor crecimiento intrauterino y postnatal. La preeclampsia y la corioamnionitis, como principales patologías causantes de prematuridad suceden simultáneamente con poca frecuencia, siendo en nuestro estudio en niños prematuros más frecuente la corioamnionitis que la HTA materna

El proceso de desterminologización en la traducción intralingüística en inglés y en español: un análisis a partir de artículos médicos de los Manuales MSD

Treball Final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs: 2018/2019Vivimos en un mundo globalizado y, por ende, en un entorno de comunicación multilingüe constante. En el ámbito de la medicina en concreto, la comunicación tiene especial relevancia puesto que se tratan temas que afectan directamente a nuestra salud y a nuestro modo de vida. Con el auge de las nuevas tecnologías y la divulgación, ahora los pacientes y el público general participan de forma activa en el cuidado de su salud, lo cual requiere que la información médica sea comprensible también para las personas no expertas. En este sentido, la traducción intralingüística es esencial para conseguir esa comprensibilidad. Por estos motivos, en este TFG me centro en el estudio de la traducción intralingüística y, en concreto, en el procedimiento de desterminologización, el cual consiste en adaptar la información dirigida a expertos en la materia y en acercar la terminología al público general para que el contenido sea accesible y comprensible. La metodología que he seguido consiste en un estudio mixto (cuantitativo y cualitativo), para el cual he seleccionado un corpus del género manuales sobre los trastornos neurológicos del portal web Manuales MSD. En este trabajo, analizo las estrategias de desterminologización que se utilizan al pasar información de una versión para profesionales a otra para pacientes y público general. Las lenguas de trabajo que he elegido son el inglés y el español. Para el análisis, he hecho una revisión bibliográfica y he creado un marco de análisis propio. Los resultados obtenidos han sido bastante similares en las dos lenguas. La estrategia de desterminologización más utilizada tanto en inglés como en español es la paráfrasis. Además, he observado que la omisión y la adición de información tienen una gran importancia cuando el objetivo final es adaptar, a través de la tradución intralingüística, el contenido especializado para un público no experto

La construcción de “problemas educativos”: políticas estatales acerca de la obligatoriedad escolar y sentidos en pugna

Esta presentación es parte de una investigación más amplia que aborda las relaciones entre iniciativas estatales del campo educativo y las prácticas cotidianas de los actores en contextos de desigualdad social y de aumento de la escolaridad obligatoria en Argentina. En esta ponencia focalizamos en iniciativas de políticas educativas que se han ido configurando históricamente alrededor del “problema” de la no continuidad escolar y el no ingreso escolar, y que se expresa en la problemática de la articulación entre niveles educativos (inicial, primario y secundario). Siguiendo a Edelman (1991), la denominación del problema y las definiciones de las políticas reducen la cuestión a una perspectiva y racionalizan un curso de acción a atender por parte de las agencias estatales. Nos proponemos analizar qué devela y qué oculta cada particular e histórica definición, qué conceptualizaciones operan en cada recorte, qué relaciones de sentido lo sustentan, qué causas le son atribuidas y qué acciones se delinean para abordarlo. En nuestro análisis, observamos tensiones entre políticas que conllevan una revisión de las condiciones institucionales y las categorías “deserción”, “trayectoria escolar” que circunscriben la problematización responsabilizando a los sujetos, sin considerar las constricciones estructurales. Anticipamos que más allá del sesgo universalista presente en ciertos discursos oficiales prevalece una mirada focalizada en los estudiantes de sectores subalternos y en sus supuestas carencias. Abordamos la temática señalada a través de una mirada socio-antropológica relacional centrada, en este trabajo, en el análisis de documentos y normativas. Retomamos aportes de la bibliografía especializada acerca de la obligatoriedad escolar y la relación entre niveles educativos, y recuperamos trabajos que analizan las iniciativas estatales atendiendo a los procesos de apropiación y resignificación que los actores locales les atribuyen.GT19: Antropología y Educación.Universidad Nacional de La Plat

Evaluación de materiales de alfalfa (Medicago sativa l.) bajo corte

En la actualidad existe una amplia gama de materiales disponibles para el productor y frente a la gran oferta de cultivares de alfalfa en el mercado, es importante conocer la adaptación de cada material a cada zona del cultivo. Este es el principal objetivo de la Red de Evaluación de Cultivares de Alfalfa de INTA que se lleva a cabo en distintas localidades distribuidas a lo largo y a lo ancho de nuestro país. La EEA INTA Gral. Villegas participa desde hace más de 25 años de esta Red de Evaluación y en el presente trabajo se presenta la infor¬mación de esta localidad y de los ensayos implantados en el año 2016 (finalizados en el año 2020) y avances de los ensayos implantados en el año 2018 (que finalizan en el año 2022). Los objetivos del presente trabajo fueron: Evaluar la producción acumulada final y persistencia de los mate¬riales implantados en el año 2016. Evaluar la producción acumulada durante los tres primeros años (2018/21) de distintos materiales comerciales de alfalfa implan¬tados en el año 2018 y la persistencia al finalizar el tercer ciclo productivo de estos ensayos.Estación Experimental Agropecuaria General VillegasFil: Sardiña, Cecilia. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria General Villegas; ArgentinaFil: Diez, Marianela. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria General Villegas; Argentin

Producción y persistencia del primer año en pasturas de alfalfa y festuca con diferente estacionalidad

La alfalfa (Medicago sativa L.) es una leguminosa muy importante en nuestros sistemas productivos, siendo la principal especie forrajera del país y la base de la producción de carne y leche en la región Pampeana (Basigalup & Rossanigo, 2007) La difusión del cultivo se apoya en sus altos rendimientos de materia seca (MS) por hectárea, su excelente calidad forrajera y su gran adaptabilidad a diversas condiciones ambientales. La distribución de la producción en el año puede ser distinta según el grado de reposo utilizado, existiendo materiales con mayor o menor dormancia durante el invierno. Dentro de las gramíneas perennes templadas más difundidas se encuentra festuca alta (Festuca arundinacea). La producción de forraje total y estacional de esta gramínea es diferente según el ecotipo sea provenientes del norte de Europa o mediterráneos. Las variedades del tipo continental (originarias de Europa continental), crecen durante todo el año presentando un alto crecimiento estival mientras que las variedades del tipo mediterráneo, se caracterizan por poseer dormancia estival y adaptarse mejor que las continentales a regiones con veranos secos. La competencia de cada uno de estos ecotipos de festuca puede resultar diferente al ser consociadas con alfalfa de distinta dormancia, impactando en la persistencia y en los aportes de producción estacionales. El objetivo de este trabajo fue comparar el aporte en términos de producción (tanto estacional, como anual) y persistencia de pasturas puras de alfalfa, festuca y consociadas con diferentes grupos de latencia o ecotipos, durante el primer período de evaluación.Estación Experimental Agropecuaria General VillegasFil: Sardiña, María Cecilia. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria General Villegas; Argentina.Fil: Diez, Marianela. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria General Villegas; Argentin

Nuevo régimen de protección legal a las personas con discapacidad mental: antecedentes, análisis y trámite legislativo –Ley 1306 de 2009–

Esta publicación tiene por objeto hacer una presentación académica y jurídica del contenido de la citada norma; teniendo en cuenta su importancia para el ordenamiento jurídico colombiano, pues se trata de la reforma a una parte significativa del Código Civil en cuanto al carácter de los asuntos que aborda. Adicionalmente, se hace un análisis del contenido y se brindan las herramientas necesarias para la enseñanza, por parte de los docentes dedicados a ello en los programas de derecho, así como para el entendimiento de sus alcances por parte de los estudiantes

Forum Romanum : El fenómeno urbano central de la ciudad antigua

El foro es el corazón de la ciudad romana y constituía el centro de todos los organismos que regulaban la vida ciudadana. Su estratégica situación, ubicado en el cruce del cardo y decumanus entre la via Sacra y el vicus Tuscus, condice precisamente con su función. Pero además este famoso centro urbano de Roma esconde una historia de surgimiento, modificaciones, olvido; destrucción y redescubrimiento que nosotros ahora queremos traer a la memoria.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El Conocimiento organizacional, Entre su objetivación y su comprensión

El conocimiento es uno de los fenómenos más estudiado, debatido, explorado y explotado en el contexto organizacional durante las últimas décadas del siglo XX y las primeras décadas del siglo XXI, en tanto fenómeno que está inmerso en la dinámica propia de la organización, ha sido abordado desde múltiples perspectivas y enfoques, dos de estas miradas tienen su base en la concepción desde el punto de la administración o desde los estudios organizacionales. Desde una mirada instrumental propia de la economía y la administración el conocimiento es abordado como un objeto generador de riqueza y ventaja competitiva, y desde una perspectiva un tanto más comprensiva propia de los estudios organizacionales el conocimiento es abordado como un fenómeno humano y social, esta última intenta dar respuestas respecto a su emergencia, a su relación con lo organizacional y lo dota de sentido. De allí que el presente artículo desde una postura crítico-reflexiva, busca a través de una revisión narrativa de literatura, y con autores seminales mostrar las características del conocimiento, y las tensiones que se dan desde su abordaje en las Teorías Administrativas y en los Estudios Organizacionales, marco desde el cual este puede ser entendido como objeto, como proceso dinámico o como creación humana y social. Y con base en estas posturas, se plantea un argumento que permite establecer algunas condiciones propias del conocimiento en el contexto organizacional, y que, en medida alguna, contribuya con la toma de decisiones sobre su abordaje tanto en el contexto de las organizaciones como en la academia