Reforming Capital Requirements in Emerging Countries: Calibrating Basel II using Historical Argentine Credit Bureau Data and CreditRisk+

Emerging economies are likely to be more volatile and asset risk more correlated than in industrialized countries. In this paper we discuss how credit scoring techniques and modern credit risk portfolio models can be used to measure credit risk and check Basel II calibration for such an environment. After reviewing the development of credit risk portfolio models, to explain our choice in using CreditRisk+, we discuss the definition and estimation methodology for a set of essential parameter inputs, which in turn depend on the data available - in this case from the Argentine public credit bureau. We then simulate, bank by bank, the introduction of Basel II's foundation IRB approach using the same data for Argentina and compare the results. We analyze how the IRB approach might be recalibrated and finally discuss a set of other issues regarding IRB implementation in an emerging economy.

Individual differences and intake of novel words in L2 written input

The study aims to analyse the effects of the individual differences of L2 educational background, working memory capacity, vocabulary size, and attitude both in the L1 and the L2 on the incidental learning of receptive and productive knowledge of the following word's aspects: association, grammatical functions, and orthographic forms. The participants were 17 students learning English as a foreign language in San Jose, Costa Rica. They completed a battery of pre-tests for individual differences before the main exposure task, and they undertook six post-tests to determine their receptive and productive knowledge of the words' aspects mentioned above. Results showed that, overall, participants scored higher in all the receptive tasks than the productive ones; that association scores were significantly higher than those of grammatical functions; that scores on the productive orthography task were significantly higher than both the association and the grammatical tasks; that L1 reading for pleasure has an effect in receptive knowledge of orthographic forms and productive knowledge of grammatical functions, that phonetic memory has an effect on the receptive and productive knowledge of grammatical functions, and that the intake of nouns was higher than that of verbs and adjectives.Universidad de Costa Rica/[]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docent

Supervised learning in time-dependent environments with performance guarantees

151 p.En esta tesis, establecemos metodologías para el aprendizaje supervisado a partir de una secuencia de tareas dependientes del tiempo que explotan eficazmente la información de todas las tareas, proporcionan una adaptación multidimensional a los cambios de tareas y ofrecen garantías de rendimiento ajustadas y computables. Desarrollamos métodos para entornos de aprendizaje supervisado en los que las tareas llegan a lo largo del tiempo, incluidas técnicas de clasificación supervisada bajo concept drift y técnicas de continual learning. Además, presentamos técnicas de previsión de la demanda de energía que pueden adaptarse a los cambios temporales en los patrones de consumo y evaluar las incertidumbres intrínsecas de la demanda de carga. Los resultados numéricos muestran que las metodologías propuestas pueden mejorar significativamente el rendimiento de los métodos existentes utilizando múltiples conjuntos de datos de referencia. Esta tesis hace contribuciones teóricas que conducen a algoritmos eficientes para múltiples escenarios de aprendizaje automático que proporcionan garantías de rendimiento computables y un rendimiento superior al de las técnicas más avanzadas

Identificación en línea y optimización del péndulo invertido implementado con el Lego Mindstorm NXT 2.0 utilizando la técnica de control LQR

El control, la automatización y la robótica se han convertido durante las últimas décadas en áreas primordiales en la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías. Hoy en día existen varias investigaciones acerca de la optimización de sistemas físicos usando diferentes técnicas, Un problema típico abordado por la teoría de control es el péndulo invertido, este es un sistema clásico que se caracteriza principalmente por su comportamiento inestable. El modelo de este sistema es de gran aplicación en la vida cotidiana principalmente en la industria, y es muy utilizado como ejercicio académico. Seleccionando este sistema físico y aprovechando la posibilidad de implementarlo físicamente con en el equipo LEGO Mindstorm NXT 2.0.se propone aplicar dos técnicas muy importantes como lo son: la identificación en línea de un modelo digital del péndulo invertido y el control optimo LQR (“Linear Quadratic Regulator”) del mismo

Reforming capital requirements in emerging countries

This paper then attempts to show how a PCR, in this case from Argentina, can help to set capital and provisioning rules. In order to so this, we employ an econometric credit scoring model on the PCR data - an ordered probit - and we use a recently developed "off the shelf" credit risk portfolio model - CreditRisk+. Section 2 provides a review of the development in credit risk measurement, with emerging countries in mind, to motivate this modeling choice. We then provide a description of the Argentine PCR (section 3) and discuss some of the issues in applying CreditRisk+ to Argentine data (section 4). We then turn our attention to Basel II and show how the PCR and the credit-scoring model can be used to simulate the effect of the Basel II IRB approach as currently proposed. We compare our IRB simulation with our CreditRisk+ estimates of provisioning and capital requirements (section 5). We discuss how the IRB approach might be recalibrated to "fit" the local data (section 6). In section 7 we then discuss the regulatory choices faced by an emerging country regulator given the Basel II proposals and section 8 concludes.Para cualquier uso del contenido del presente documento debe ponerse en contacto con el autor

Características clínicas y epidemiológicas del trauma

La presente investigación describe las características epidemiológicas y clínicas de los pacientes con trauma que se atendieron en la Clínica San Gabriel en el período Enero-Diciembre 2008. El estudio es de tipo descriptivo, retrospectivo y observacional. La población de estudio estuvo constituida por la totalidad de pacientes que recibieron atención de emergencia por trauma en la Clínica San Gabriel entre enero y diciembre del año 2008, a partir de ella se obtuvo una muestra mediante muestreo aleatorio simple. Se revisó las historias clínicas de los pacientes con trauma obtenidas en el Departamento de Registros Hospitalarios, la información obtenida fue registrada en una ficha de recolección de datos diseñada para el presente estudio. Se analizó variables epidemiológicas como día de la semana en que se produjo el trauma, hora, lugar donde ocurrió, mecanismo, condición del lesionado, tipo de vehículo (en accidentes de tránsito), estado etílico; se revisó también variables clínicas como área corporal afectada, tipo de tratamiento recibido, realización de procedimientos terapéuticos y destino.Trabajo académic

Informe final : Prácticas de la Enseñanza - Ciclo 2021

Este informe da cuenta del trabajo realizado como estudiante durante el ciclo lectivo 2021 en el espacio de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Cabe destacar que las mismas se desarrollaron íntegramente en el contexto de pandemia por el COVID 19, por lo que fueron realizadas en modalidad virtual en sus tres fases: pre-activa, activa y post-activa. Estas mismas fases son las que estructuran el informe. La fase Pre-activa incluye un apartado acerca de los sujetos, saberes y prácticas; otro concerniente al aula como contexto, la institución y lo institucional; y un tercero abocado al diseño de la enseñanza. La fase activa está formada por las dimensiones institucional, curricular y aulica, así como por los diseños de clase y una evaluación de la co-formadora a la practicante y la cátedra. Finalmente, la fase post-activa se compone de una reflexión final y un programa alternativo del espacio en el que se desarrollaron las prácticas de la enseñanza.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La globalización y su impacto en la modificación de estrategias educativas para la salud.

Abstract:Globalization has given rise to complex health situations that modify patterns of behavior, some healthy not others, and that add to those existing in a community. This leads to new actions, changes of thinking, which require an articulated work between the sectors, actors and macroescenarios of Health Education (EPS). In these times of globalization, EPS must become a strategy used by all. Firstly, by the State to route resources and invest a percentage of them to achieve a culture that involves healthy practices with itself, others and the environment. By the teachers of schools, undergraduates and postgraduates, so that there is a real advance in the universality of knowledge, attitudes and practices that favor the socio-cultural transformation of the population, directed to healthy living habits in the various contexts of society. And finally, and more importantly, by the same individual, so that he actively works for his ownResumenLa Globalización ha originado situaciones complejas en salud que modifican patrones de comportamiento, algunos saludables otros no tanto, y que se suman a los existentes en una comunidad. Esto conduce a nuevas actuaciones, cambios de pensamiento, que requieren un trabajo articulado entre los sectores, actores y macroescenarios de la Educación para la Salud (EPS). La EPS debe convertirse, en estos tiempos de globalización, en una estrategia empleada por Todos. Primeramente, por el Estado para que enrute recursos y se invierta un porcentaje de ellos para lograr una cultura que involucre prácticas saludables con sí mismo, los demás y el medio ambiente. Por los docentes de colegios, pregrados y postgrados, para que exista un verdadero avance en la universalidad de conocimientos, actitudes y prácticas que favorezca la transformación socio cultural de la población, dirigido a hábitos de vida saludables en los diversos contextos de la sociedad. Y por último, y más importante, por el mismo individuo, para que activamente trabaje para su propio beneficio en mejora de su realidad y calidad de vida. Si lo planteado se logra, favoreceríamos los procesos de promoción y prevención en salud, que tanto se requiere y se refiere en la Carta de Otawa, la Declaración de Alma Ata, nuevo modelo de salud en Colombia; y que en la actualidad, después de 30 años, queremos alcanzar: “Salud para todos”