Impacto de la intervención sindical en materia de riesgos laborales de origen psicosocial. Un estudio comparado en Europa occidental

It is known that union intervention has a positive effect on the reduction of occupational accidents. However, there is no comparable evidence on its effect on psychosomatic pathologies. This research studies the impact of workers' representation on psychosocial risks, both in aggregate terms for the whole of the EU and in a comparative manner between the different systems of labor relations. To this end, the microdata of a survey of 31,991 European work centers (ESENER-2) are analyzed by means of various regression models that allowed the identification of how the presence of representatives guarantees higher standards of management and the corresponding cultural activation, while those of absenteeism from work are only reduced with the direct and active participation of the workers. On the other hand, the analysis of multiple correspondences allows us to see how the institutionalized systems of the Central European and Mediterranean area present more difficulties in involving workers than the Scandinavian or Anglo-Saxon systems, which are characterized by higher levels of self-regulation; Es conocido que la intervención sindical tiene un efecto positivo sobre la reducción de los accidentes de trabajo. Sin embargo, no existe evidencia comparable sobre su efecto en las patologías psicosomáticas. La presente investigación estudia el impacto de la representación de los trabajadores en materia de riesgos psicosociales, tanto en términos agregados para el conjunto de la UE como de forma comparada entre los distintos sistemas de relaciones laborales. A tal efecto, se analizan los microdatos de una encuesta a 31.991 centros de trabajo europeos (ESENER-2), mediante diversos modelos de regresión que permitieron identificar cómo la presencia de representantes garantiza estándares más elevados de gestión y la correspondiente activación cultural, mientras que los de absentismo laboral solo se reducen con la participación directa y activa de los trabajadores. Por su parte, el análisis de correspondencias múltiples permite constatar cómo los sistemas institucionalizados del área centroeuropea y mediterránea presentan más dificultades para involucrar a los trabajadores que los escandinavos o anglosajones caracterizados por mayores niveles de autorregulación

Sistema orgánico de representación en seguridad y salud laboral en España

This article makes a historical, legal and jurisprudential study of the Spanish organic system of interest representation in occupational risk prevention in order to identify its strengths and weaknesses. Its analysis presents ambivalent results. On the one hand, it is positive that the model of designation of prevention delegates is based on a consolidated system of electoral hearings within the organizations that has been developing uninterruptedly since the democratic transition and that, in turn, is strongly unionized due to the fact that the majority of elected personnel delegates are affiliated to trade union organizations. On the other hand, however, it has limitations in terms of representative coverage in smaller companies and at a qualitative level because it does not considerably broaden the competencies, powers and guarantees previously held by the personnel delegates as unitary representatives. However, the Spanish regulatory framework has a strong dispositive character and, therefore, the role of the institutional power of the unions through collective bargaining and social concertation (bipartite and tripartite) is fundamental for improving both the representativeness in smaller companies (for example, by creating the figure of territorial prevention delegates) and for extending the competencies and guarantees (especially in terms of credit for hours of representation) of the prevention delegates.; En el presente artículo se realiza un estudio histórico, jurídico y jurisprudencial del sistema orgánico de representación de intereses español en materia de prevención de riesgos laborales con objeto de identificar sus fortalezas y debilidades. Su análisis presenta resultados ambivalentes. Por un lado, es positivo que el modelo de designación de los delegados de prevención se asiente sobre un sistema consolidado de audiencia electoral en el seno de las organizaciones que viene desarrollándose de manera ininterrumpida desde la transición democrática y que, a su vez, se encuentra fuertemente sindicalizada debido a que la mayoría de delegados de personal electos están adscritos a organizaciones sindicales. Pero, por otro lado, presenta limitaciones en cuanto a la cobertura representativa en las empresas más pequeñas y a nivel cualitativo debido a que no amplia de manera considerable las competencias, facultades y garantías que previamente tenían los delegados de personal como representantes unitarios. No obstante, el marco normativo español tiene un fuerte carácter dispositivo y, por ello, es fundamental el papel del poder institucional de los sindicatos a través de la negociación colectiva y la concertación social (bipartita y tripartita) para mejorar tanto la representatividad en las empresas más pequeñas (por ejemplo, creando la figura de delegados de prevención territorial) como para ampliar las competencias y las garantías (sobre todo de crédito de horas de representación) de los delegados de prevención

Contexto económico y determinantes sociales de la accidentabilidad laboral en el sur de Europa. Los casos portugués y español

El modelo neoliberal de gestión de la crisis económica (austeridad, precariedad laboral y recortes en el Estado de Bienestar) ha provocado un aumento de las desigualdades sociales, la desregulación del mercado de trabajo y el debilitamiento de sus principales instituciones (derecho del trabajo, sindicatos y negociación colectiva), operando, asimismo, como factores determinantes del repunte en los índices de accidentes laborales, especialmente en el sur de Europa.The neoliberal model in the economic crisis management (austerity, job insecurity and cuts in the welfare state) has caused an increase in social inequalities, the deregulation of the labor market and the weakening of its main institutions (labor law, trade unions and collective bargaining), which have beendecisive in the upturn in labor accident rates, especially in southern Europe

Inequalities and the impact of job insecurity on health indicators in the spanish workforce

In a context of high job insecurity resulting from social deregulation policies, this research aims to study health and substance abuse inequalities in the workplace from a gender perspective. To this end, a transversal study was carried out based on microdata from the National Health Survey in Spain—2017, selecting the active population and calculating the prevalence of the state of health and consumption, according to socio-occupational factors (work relationship, social occupational class, time and type of working day). Odds ratios adjusted by socio-demographic variables and their 90% confidence intervals were estimated by means of binary logistic regressions stratified by sex. The results obtained showed two differentiated patterns of health and consumption. On the one hand, unemployed people and those from more vulnerable social classes showed a higher prevalence of both chronic depression and anxiety and of hypnosedative and tobacco use. On the other hand, the better positioned social classes reported greater work stress and alcohol consumption. In addition, while unemployment affected men’s health more intensely, women were more affected by the type of working day. The study can be used to design sustainable preventive occupational health policies, which should at least aim at improving the quantity and quality of employment

Uso de herramientas profesionales en la docencia universitaria. Una experiencia en ciencias laborales

This article presents the experience developed by the authors in the last three academic courses in which they have incorporated the use of professional tools into their teaching practice with the aim of adjusting to a greater extent the subject contents to the professional reality the students will later encounter. As a result, from the signing of a cooperation agreement with the Spanish Association of Socio-Labor Auditors, the use of forms, technical documents and the software application that socio-labor auditors are using in their professional practice has been added to the teaching of subjects linked to socio-labor auditing. Taking this teaching innovation idea as a starting point, the article presents information on the perception the students have of it, the main difficulties theyhave encountered and the advantages they perceive with it.El artículo presenta la experiencia desarrollada por los autores en los últimos tres cursos académicos en los que han incorporado a su práctica docente el uso de herramientas profesionales con el objetivo de ajustar en mayor medida los contenidos de la materia con la realidad profesional posterior con la que se encontrará el alumnado. Fruto de la suscripción de un acuerdo de colaboración con la Asociación Española de Auditores Socio-Laborales se ha añadido a la docencia ―en asignaturas vinculadas con la auditoría sociolaboral― el uso de los formularios, documentos técnicos y el aplicativo informático que los auditores sociolaborales están utilizando en su ejercicio profesional. Tomando como punto de partida esta iniciativa de innovación docente el artículo presentainformaciones sobre la percepción que los alumnos tienen de ella, las principales dificultades con las que se han encontrado y las ventajas que con ello perciben

大学，教学，研究和专业。劳动科学领域的学者与专业人士之间交流的需要

Society in general and the business community in particular often demand graduates with much more applied professional knowledge than is currently being offered at the university. Should the university take this demand on board as a priority or should it instead focus on aspects of how teaching is done? The answer seems clear and unequivocal; reality requires the combination of both perspectives. Based on this, we present an experience of applied innovation in degrees related to the Labor Sciences that is committed to the generation of exchanges between the professional and academic spheres and/or vice versa as an element of improvement and adjustment between the needs and requirements of both perspectives. This is a first empirical approach of an exploratory nature that aims to find out the perception that those involved -both students and representatives of the participating organizations- have of the effects that the experience is generating. To this end, it combines a quantitative methodology (multiple correspondence analysis and Ward’s bottom-up classification, based on a questionnaire) with a qualitative one (analysis of interview contents). The results obtained show that 88.5% of the students are satisfied or very satisfied with the teaching experience carried out as well as the representatives consulted. However, certain risks related to the workload generated or the questioning of the comfort zone have also been observed. We can conclude that this is a necessary educational commitment in studies oriented to professional practice.La sociedad en general y el empresariado en particular demandan con frecuencia egresados/as con un conocimiento profesional aplicado mucho mayor del que en la actualidad se está ofertando desde la Universidad. ¿Debería la Universidad recoger esta demanda como prioritaria o por el contrario deben primar aspectos centrados en cómo se imparte la docencia? La respuesta parece clara y rotunda, la realidad requiere de la combinación de ambas perspectivas. A partir de ello, presentamos una experiencia de innovación aplicada en titulaciones relacionadas con las Ciencias Laborales que apuesta por la generación de intercambios entre el ámbito profesional y el académico y/o viceversa como elemento de mejora y ajuste entre las necesidades y requerimientos de ambas perspectivas. Se trata de una primera aproximación empírica de carácter exploratorio que tiene por objetivo conocer la percepción que los implicados –tanto alumnado como representantes de las organizaciones participantes- tienen sobre los efectos que la experiencia está generando. Para ello, se combina una metodología cuantitativa (análisis de correspondencias múltiples y clasificado ascendente de Ward, a partir de un cuestionario) con una cualitativa (análisis de contenidos de entrevistas). Los resultados obtenidos muestran que el 88.5% del alumnado está satisfecho o muy satisfecho con la experiencia docente realizada como también los/as representantes consultados. Sin embargo, también se han observado ciertos riesgos relacionados con la carga de trabajo que genera o el cuestionamiento de la zona de confort. Podemos concluir, que se trata de una apuesta docente necesaria en estudios orientados a la práctica profesional.Общество в целом и бизнес сообщество в частности часто требуют выпускников с гораздо более прикладными профессиональными знаниями, чем те, которые преподаются в настоящее время в университете. Должен ли университет учитывать этот спрос как приоритет или вместо этого сосредоточиться на аспектах того, как осуществляется преподавание? Ответ представляется ясным и недвусмысленным. реальность требует сочетания обеих точек зрения. Основываясь на этом, мы представляем опыт прикладных инноваций в степенях, связанных с науками о труде, который направлен на генерирование обменов между профессиональной и академической сферами, как элемент улучшения и корректировки между потребностями и требованиями обеих перспектив. Это первый эмпирический подход исследовательского характера, целью которого является выяснить, как участвующие - студенты и представители участвующих организаций - воспринимают эффект, который дает этот опыт. С этой целью она сочетает количественную методологию (анализ множественных соответствий и классификация Уорда по принципу «снизу вверх», основанная на анкетировании)с качественной (анализ содержания интервью). Полученные результаты показывают, что 88,5% студентов довольны или очень довольны проведенным преподавательским опытом, а также проконсультированными представителями. Однако были также отмечены определенные риски, связанные с создаваемой рабочей нагрузкой или вопросы о зоне комфорта. Мы можем сделать вывод, что это является необходимым образовательным обязательством в исследованиях, ориентированных на профессиональную практику.整个社会尤其是企业界，通常要求毕业生拥有的专业知识比目前大学提供的更多。大学应该优先考虑这种需求，还是应该把如何授课放在第一位？答案看上去清晰而明确，现实需要两种观点的结合。由此，我们介绍了与劳动科学相关学位的应用创新经验，致力于在专业和学术领域之间引发交流，反之亦然，这是改善和调整两方面的需求和要求之间的要素。这是首个具有探索性质的实际操作，旨在了解参与者（学生和参与组织的代表）对该经历产生的影响的看法。为此，研究将定量方法（通过问卷进行多重对应分析和Ward聚类分析法）与定性方法（对访谈内容进行分析）相结合。研究结果表明，有88.5％的学生对咨询代表的授课经验表示满意或非常满意。然而，我们也已经观察到某些与其产生的工作量或和舒适区有关的风险。我们可以得出结论，这是面向专业实践的学习中必不可少的教学承诺

Universidad, docencia, investigación y profesión. La necesidad de intercambio entre lo académico y lo profesional en las ciencias laborales.

La sociedad en general y el empresariado en particular demandan con frecuencia egresados/as con un conocimiento profesional aplicado mucho mayor del que en la actualidad se está ofertando desde la Universidad. ¿Debería la Universidad recoger esta demanda como prioritaria o por el contrario deben primar aspectos centrados en cómo se imparte la docencia? La respuesta parece clara y rotunda, la realidad requiere de la combinación de ambas perspectivas. A partir de ello, presentamos una experiencia de innovación aplicada en titulaciones relacionadas con las Ciencias Laborales que apuesta por la generación de intercambios entre el ámbito profesional y el académico y/o viceversa como elemento de mejora y ajuste entre las necesidades y requerimientos de ambas perspectivas. Se trata de una primera aproximación empírica de carácter exploratorio que tiene por objetivo conocer la percepción que los implicados -tanto alumnado como representantes de las organizaciones participantes- tienen sobre los efectos que la experiencia está generando. Para ello, se combina una metodología cuantitativa (análisis de correspondencias múltiples y clasificado ascendente de Ward, a partir de un cuestionario) con una cualitativa (análisis de contenidos de entrevistas). Los resultados obtenidos muestran que el 88.5% del alumnado está satisfecho o muy satisfecho con la experiencia docente realizada como también los/ as representantes consultados. Sin embargo, también se han observado ciertos riesgos relacionados con la carga de trabajo que genera o el cuestionamiento de la zona de confort. Podemos concluir, que se trata de una apuesta docente necesaria en estudios orientados a la práctica profesional

Validez de instrumento para medir la competencia territorial. Matriz READI para la autoevaluación de territorios competentes

El artículo presenta el diseño metodológico seguido para el análisis de la validez y fiabilidad de una matriz cuya finalidad es la de permitir a los territorios autoevaluar su grado de competencia potencial para la consecución de objetivos ligados al desarrollo local. Se ha seguido un diseño de estudio descriptivo de construcción de conceptos, dimensiones e indicadores y de verificación de escalas multidimensionales a través de análisis factorial y validez de constructo. El análisis cuantitativo realizado combinado con aportaciones cualitativas de personas expertas, concluye que la matriz es un instrumento válido y confiable para su cometido

Importancia de la regulación oficial en la vinculación académico-profesional : el caso de las técnicas de auditoría (primeros resultados)

Uno de los objetivos subyacentes de la docencia universitaria actual es intentar conectarla con la realidad profesional con la que se van a encontrar los/as egresados/as con posterioridad en el mercado laboral. En materias muy aplicadas, la existencia de una regulación normativa oficial se convierte en un elemento clave para el éxito de cualquier propuesta docente realizada. Ante dicho contexto la presente investigación trata de estudiar el efecto de la normativa oficial sobre una propuesta de innovación educativa en Ciencia Laborales. A tal efecto, se usa una metodología cuantitativa mediante una encuesta por medio de un cuestionario estandarizado al alumnado de la asignatura de Técnicas de Auditoría de 3r curso del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia, de los cursos 2017-2018 a 2020-2021 (n=311) que evalúa distintos aspectos relacionados con su grado de satisfacción con la metodología, las prácticas, los contenidos y los materiales de apoyo, así como con la percepción sobre la proyección de la asignatura en la esfera profesional. Los resultados obtenidos evidencian la importancia de la regulación oficial en la valoración de las dificultades a las que se enfrenta la auditoría sociolaboral, así como la existencia de asociación entre las variables de percepción de la utilidad de la asignatura y como una buena salida profesional con respecto a los cursos anteriores o posteriores a la nueva normativa, por lo que pude atribuirse en gran parte a esta circunstancia la modificación de las valoraciones. One of the underlying objectives of current university teaching is to try to connect it with the professional reality that graduates will later find in the labor market. In highly applied subjects, the existence of an official normative regulation becomes a key element for the success of any teaching proposal. In this context, the present research tries to study the effect of official regulations on an educational innovation proposal in Labor Sciences. To this end, a quantitative methodology is used through a survey by means of a standardized questionnaire to the students of the subject of Audit Techniques of 3rd year of the Degree in Labor Relations and Human Resources of the Faculty of Social Sciences of the University of Valencia, from the courses 2017-2018 to 2020-2021 (n=311) that evaluates different aspects related to their degree of satisfaction with the methodology, practices, contents and support materials, as well as with the perception about the projection of the subject in the professional sphere. The results obtained show the importance of the official regulation in the evaluation of the difficulties faced by the socio-labor audit, as well as the existence of an association between the variables of perception of the usefulness of the subject and as a good professional outlet with respect to the courses before or after the new regulation, so that the modification of the evaluations can be attributed to a large extent to this circumstance