Caracterización del desarrollo motor grueso de los niños y las niñas de 3 y 4 años en el Irdet de Tunja

Spa: El objetivo de esta investigación es Determinar el estado del desarrollo motor grueso de los niños y las niñas entre los 3 y 4 años del Irdet de la ciudad de Tunja. El estudio se llevó a cabo por medio de un enfoque empírico analítico con diseño descriptivo. La muestra fue no probabilística con un total de 71 niños, a los cuales se les aplico el test de Ulrich (2000) TGMD2 test de desarrollo motor grueso. Los resultados obtenidos nos permiten evidenciar que el 80.3% de los estudiantes se ubicaron por debajo del promedio esperado; clasificándose así: 4 participantes (5.6%) obtuvieron un score de 10; 9 participantes (12.7 %) alcanzaron un score de 11; 15 participantes (21.1%) lograron un score de 12; 8 participantes (11.3%) obtuvieron un score de 13; 9 participantes (12.7%) alcanzaron un score de 14, 10 participantes (14.1%) lograron un score de 15, 4 participantes (5.6%) lograron un score de 16; 5 participantes (7.0%) obtuvieron un score de 17; 8 participantes (8.5%) alcanzaron un score de 18, y solamente 1 (1.4%) obtuvo un score de 20; es decir, ninguno de los estudiantes se ubica por arriba del promedio; concluyendo que los participantes se caracterizan por lograr un nivel “bajo promedio” en sus destrezas locomotoras, de igual manera se determinó que los participantes se encuentran en un “nivel promedio” en el control de objetos, concluyendo que el desarrollo motor grueso para este grupo poblacional se encuentra caracterizado por estar debajo del promedio esperado.Eng: The aim of this investigation is to diagnose the estate of the development of the gross motor of children between 3 to 4 years of age, from Irdet de la ciudad de Tunja. The study took place by means of an empiric analytic method with a descriptive design. The sample was not probable with a total of 71 children, to whom the test of Ulrich was apply (2000) TGMD 2 test of gross motor. The results obtained let us evidence that the participants are characterized to have a “low average” on their locomotive skills, likewise we could determine that the same participants had an average level on objects control, concluding that the gross motor development is characterized to be under the expected average.Bibliografía y webgrafía: páginas 67-71.MaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura Físic

Formación del profesorado del municipio de Armenia, Quindio (Colombia). En torno a la inclusión escolar

[ES] La elaboración de la tesis, en el marco del programa de Doctorado “Avances en Investigación sobre Discapacidad” ofertado por el Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, se ha centrado en la línea de la Inclusión Educativa, en orden a que ésta representa desde el punto de vista pedagógico la superación de la educación especial a los estudiantes con ciertas peculiaridades o condiciones particulares. La educación inclusiva significa la adaptación de las instituciones educativas a las formas de aprendizaje de los estudiantes. Es una acción que valora y afirma la diversidad humana, pues reconoce la existencia y la validez de las diferentes formas de aprender y de enseñar que nos caracterizan como seres humanos. Lograr las metas de la política de inclusión planteada como política universal en todos los ámbitos de la sociedad, requiere entre otros actores, que el sistema educativo, la educación, la escuela y el aula también sean inclusivas, lo que hoy sigue un “desaprender lo aprendido” en todas las dimensiones y componentes de la escuela como eje socializador de los individuos. Se trata de habilitar a los menos favorecidos para que puedan incorporarse a la sociedad y al mundo laboral y puedan participar de manera activa e independiente en el ejercicio de sus derechos y deberes desde sus capacidades, posibilidades e imposibilidades para ser reconocidos e incluidos socialmente. En este orden de ideas, desde el ámbito educativo, se ha seleccionado una de las variables, entre muchas otras, que posibilitarían contribuir al logro de las metas de las políticas educativas de inclusión; la formación del profesorado. Nos proponemos identificar cuál es el nivel de importancia que tiene para ciento ochenta y ocho (188) docentes del sector oficial del municipio de Armenia, conocer aspectos relacionados con la inclusión educativa, concretamente respecto a las políticas y conocimientos generales sobre su legislación a nivel mundial y en Colombia, en particular, a la adaptación de la enseñanza, la 18 Tesis doctoral evaluación y el diagnóstico, las relaciones y cooperación en el aula, autoevaluación y desarrollo profesional. Igualmente se pretende identificar el nivel de conocimiento que los docentes, objeto del estudio, consideran tener de las variables indicadas y cuáles son sus preferencias con respecto a su participación en actividades de formación sobre el tema de inclusión en particular. Es así como, en el primer capítulo se plantean argumentaciones relacionadas con los antecedentes de la irrupción y desarrollo de la educación especial, el surgimiento del movimiento de integración y su posterior transición al modelo de inclusión educativa

Violencia política de género en Tlaxcala. Legisladoras en las elecciones de 2018.

Este trabajo de investigación describe los problemas y limitaciones que tuvieron como candidatas a diputadas locales en Tlaxcala, las legisladoras electas de la LXIII Legislatura del Estado. Mediante una metodología cualitativa, se entrevistó a 9 mujeres que contendieron en la elección de 2018 y se encontró que existen fuertes condicionamientos de género, estereotipos, así como obstáculos en su trayectoria política que podrían clasificarse como violencia política y que deben ser observados cuidadosamente.  A partir de una serie de entrevistas aplicadas a las legisladoras electas el pasado primero de julio de 2018 y hoy en funciones, se identificaron elementos que pueden ser la puerta de entrada en el redireccionamiento de la política pública con enfoque de género con el propósito de atender un principio fundamental de la democracia que es garantizar la equidad de género en el contexto no sólo de los procesos electorales, sino también en el ejercicio mismo de las mujeres que logran ocupar cargos de elección popular

Propuesta lúdica de aprendizaje, para mejorar la lecto-escritura en niños

El siguiente proyecto de investigación es el resultado de la práctica pedagógica, la preocupación y el compromiso ante un grupo de estudiantes con dificultades lectoescritoras y en sus procesos básicos de apropiación de habilidades comunicativas y su implementación en forma transversal a las otras áreas del conocimiento. Los docentes autores realizan un trabajo con estudiantes del grado segundo de primaria. El objetivo principal fue mejorar la lectoescritura en niños y adolescentes, a partir de una propuesta lúdica de aprendizaje, para generar un progreso continuo y autónomo en sus procesos académicos y sociales. Los resultados esperados presentaron unos altibajos con relación al tiempo y las frecuencias con que se realizaron las actividades dadas las dificultades de tipo sindical y los ritmos personales de aprendizaje de cada uno de ellos acorde a su edad y el desarrollo de sus habilidades comunicativas

Formulación del plan de gestión integral de residuos sólidos-pgirs-municipio De Suesca Cundinamarca

El Plan De Gestión Integral De Residuos Sólidos del municipio de Suesca promueve la interacción entre la administración municipal y la comunidad, buscando la participación de esta como alternativa primordial en la gestión de los residuos en el municipio para beneficio mutuo, y de este modo asegurar el cumplimiento de la normatividad ambiental.The Plan Of Integral Management Of Solid Residuals of the municipality of Suesca promotes the interaction between the municipal administration and the community, looking for the participation of this as primordial alternative in the management of the residuals in the municipality for mutual benefit, and this way to assure the execution of the environmental norms

Un lugar para vivir : Urbanización El Retorno. Significados construídos en torno a adquirir y habitar vivienda gratuita por parte de los beneficiarios de la Urbanización El Retorno del municipio de Andalucía Valle 2014.

En relación al déficit de vivienda de la población en situación de pobreza, vulnerabilidad, situación de riesgo y entre otras carencias, el Gobierno Nacional desarrollo un proyecto el cual tiene como objetivo satisfacer la demanda de vivienda de dicha población. El municipio de Andalucía (V) cumplía con los requerimientos, por lo tanto fue seleccionado para la construcción de casas entregadas gratuitamente a 200 personas beneficiarias y su respectivo grupo familiar, mediante un sorteo realizado por las entidades correspondientes del municipio. La ejecución del proyecto El Retorno, en términos de cumplimiento logró reparar la carencia física de la vivienda a 200 familias el cual era su principal objetivo, de este modo, considerando que el tener una casa no corresponde sólo a ocupar ese espacio, sino que existen prácticas culturales: costumbres, hábitos, historias particulares, entre otros aspectos que permiten la construcción de los diferentes significados sobre adquirir y habitar una casa propia, así se propuso realizar una investigación a través de la cual se indagó acerca de los significados que las personas beneficiarias del proyecto El Retorno han construido frente a la adquisición de vivienda. Respecto a lo anterior se busca comprender que el mundo es una construcción de significados, los cuales se dan a partir de las interacciones con otros, y permiten establecer las construcciones frente a un objeto y/o situación, por ende, la relevancia de conocer los significados que las personas le otorgan a tener casa propia, desde el conocimiento de sus concepciones, valoraciones, los cambios evidenciados, las permanencias, satisfacción e interacciones de los beneficiarios de la Urbanización el Retorno sobre la tenencia de vivienda desde su condición de habitantes de la misma

Enculturamiento de rasgos disposicionales cognitivos en interacciones madre-hija

52 Páginas.El presente trabajo de grado, busca explorar los aspectos del enculturamiento de los rasgos disposicionales evidenciados y reportados en las interacciones madre – hija, de dos niñas con altas disposiciones cognitivas y describirlos. ,Lo anterior teniendo en cuenta que, como lo demuestran diversos análisis hechos por Tishman, Jey & Perkins, 1995 –en el contexto educativo- son los modelos basados en el Enculturamiento los que permiten el fomento de los rasgos disposicionales -particularmente los aspectos de sensibilidad e inclinación-. De ahí que se considere relevante e innovador, para el presente trabajo de grado, lograr un acercamiento exploratorio a la propuesta del enculturamiento en el contexto del hogar. En el estudio participaron dos niñas de seis años y sus madres. Las niñas fueron seleccionadas por las maestras del jardín donde estudian por ser las estudiantes que obtenían las calificaciones más altas en las materias de lenguaje y matemáticas y por lograr los puntajes más altos en un inventario de indicadores de conductas asociadas a los rasgos disposicionales. Una vez seleccionadas, sus mamás participaron en una entrevista estructurada y luego en la ejecución de tareas basadas en la lectura de una historia. Como resultados relevantes se obtuvo que el rasgo disposicional que más se encultura por parte de las dos madres es el de la Metacognición y que se hace, principalmente, por vía de las interacciones culturales. De otra parte se resalta que las instrucciones directas es el recurso del enculturamiento menos usado para favorecerlas. Este estudio se constituye en punto de partida para el análisis y desarrollo de propuestas educativas que aborden la manera en que los padres de familiapueden emprender acciones formativas , en el contexto del hogar, con la intención de favorecer la apropiación de rasgos disposicionales, para el desarrollo del buen pensamiento, de manera que el contexto del Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/1116

El proceso de certificación de calidad para el sector cooperativo: caso de Bogotá y Medellín

Enla actualidad, toda empresa necesita ser competitiva y tener altos niveles deproductividad. Dentro de esta dinámica también deben estar las organizacionesdel sector solidario y, entre éstas, las cooperativas. Portal motivo, se requiere contar en la organización con procesos permanentes,continuos y oportunos de investigación, planeación y gestión que permitancumplir la misión y la visión de las organizaciones solidarias. En estesentido, los sistemas de gestión de la calidad pueden ayudar a lasorganizaciones a satisfacer las necesidades y las expectativas de las partesinteresadas (empleados, asociados, afiliados, beneficiarios, voluntarios ymiembros, entre otros) y sus grupos de interés.Es así como las Normas iso 9000 se han elaborado para asistir a las organizacionesen la implementación y la operación de sistemas eficaces de gestión de lacalidad. Sin embargo, debido a las circunstancias específicas de las cooperativas,es importante reconocer que no existe una manera única de implementar unsistema de gestión de la calidad basado en la Norma. En este documento se presentan los resultados de unestudio de investigación realizado a cooperativas en Bogotá y Medellín cuyasexperiencias permiten analizar el impacto que tuvo en ellas obtener lascertificaciones de calidad, a fin de lograr competitividad en el mercado

EL RECLUTAMIENTO FORZADO DE MENORES DE EDAD EN LA PRENSA COLOMBIANA

Este artículo recoge la primera etapa de una investigación que analiza las representaciones mediáticas que se construyeron sobre el reclutamiento de menores de edad durante el proceso de paz entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (Farc). Para tal fin se seleccionaron el periódico El Tiempo y la Revista Semana, dos medios de alto impacto en la agenda nacional. La revisión se hizo a partir del análisis de contenido de todas las publicaciones que cada uno de los medios nombrados produjo entre agosto de 2012 y noviembre de 2016.  Tras la revisión se concluye que el país carece de representaciones mediáticas sólidas sobre el hecho victimizante conocido como reclutamiento de menores de edad, debido a que el tema no ocupa un lugar primordial en las agendas mediáticas.