A Symposium on Donor‐Specific Antibodies after Transplantation Introduction

Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/106818/1/j.1399-3046.2011.01521.x.pd

A Methodological Review on Launching Small Business Projects

A great deal of business ideas never makes it to the end due to a wide range of prob-lems that extend from the flawed conception of the idea to the failure to capture investment for their enterprise. The current most well-known methodologies are, many times, too theoretical to be applied in helping businesses in a pragmatic/realistic way on bringing an idea to the market. The aim of this study is twofold: first, to understand if small tech entrepreneurs know and apply current well-known methodologies to bring an idea to the market. Secondly, it is intended to develop a more adequate methodology to help an entrepreneur/small business owner to bring an idea to the market. Interviews to small business owners were conducted, to collect data on their previous knowledge of current methodologies, market and technology risks and difficulties faced in turning their project into a business. It was concluded that entrepreneurs use only known methodologies that are practical and essential on the context of their business, like SWOT analysis incorporated in Business Plans. The purposed methodology aims to help the entrepreneur developing an idea into a business and has the advantage of a practical approach dividing the risk into market and tech-nology risks. For sure the model considers a trigger that motivates the pursuit of a solution. After the division and mitigation, a product-market fit is conducted, and a Business model Plan is drawn. This methodology benefits entrepreneurs as it reflects the process of idea develop-ment in the context of a business while approaching the risks incurred in a comprehensive way.Muitas ideias de negócio nunca chegam a realizar-se devido a uma vasta gama de problemas que se estendem desde a concepção errada da ideia até à incapacidade de captar investimento para o empreendimento. As actuais metodologias mais conhecidas são, muitas vezes, demasiado teóricas para serem aplicadas a empresas para, de uma forma pragmática/realista, ajudar a trazer uma ideia para o mercado. Este estudo tem dois objectivos: primeiramente, compreender se os pequenos empresários de tecnologia conhecem e aplicam as metodologias mais conhecidas para trazer uma ideia para o mercado. Em segundo lugar, desenvolver uma metodologia mais adequada para ajudar um empreendedor/pequeno empresário a trazer uma ideia para o mercado. Foram realizadas entrevistas a pequenos empresários para recolher dados sobre o seu conhecimento prévio das metodologias atuais, riscos de mercado e tecnológicos e dificuldades enfrentadas para transformar o seu projeto num negócio. Concluiu-se que os empresários utilizam apenas metodologias conhecidas, práticas e essenciais no contexto do seu negócio, como por exemplo uma análise SWOT incorporada nos Planos de Negócios. A metodologia desenvolvida visa ajudar o empresário a desenvolver uma ideia num negócio e tem a vantagem de envergar por uma abordagem prática que divide o risco em riscos de mercado e tecnológicos.O modelo considera também a motivação inicial que alimenta a procura de uma solução. Após a divisão e mitigação, é realizado um product-market fit e é desenhado um Plano de Negócios . Esta metodologia beneficia os empreendedores, uma vez que reflecte o processo do desenvolvimento de ideias no contexto de um negócio, ao mesmo tempo que aborda os riscos incorridos de uma forma abrangente

Bycatch of crustacean and fish bottom trawl fisheries from southern Portugal (Algarve)

As part of two research projects for analysing bycatch and discards, we quantified catch composition, catch rates, bycatch and discard,, in two important commercial bottom trawl fisheries (crustacean and fish trawls) off the Southern coast of Portugal (Algarve). Stratified sampling by onboard observers took place from February 1999 to March 2001 and data were collected from 165 tows during 52 fishing trips. Commercial tat-get species included crustaceans: blue and red shrimp (Aristeus antennatus), deep-water rose shrimp (Parapenaeus longirostris), Norway lobster (Nepharops norvegicus); and fishes: scabreams (Diplodus spl). and Pagellus Spp.), horse Mackerels (Trachurus spp.) and European hake (Merluccius merluccius). The trawl fisheries are characterised by considerable amounts of bycatch: 59.5% and 80.4% of the overall total catch for crustacean and fish trawlers respectively. A total of 255 species were identified, which belonged to 15 classes of organisms ( 137 vertebrates, 112 invertebrates and algae). Crustacean trawlers had higher bycatch biodiversity. Bony fish (45.6% and 37.8%) followed by crustaceans (14.6% and 11.5%) were the dominant bycatch components of both crustacean and fish trawlers respectively. The influence of a number of factors (e.g. depth, fishing gear, tow duration and season) on bycatch and discards is discussed

Lessons from cardiac transplantation in infancy

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TAK1 maintains the survival of immunoglobulin λ‐chain‐positive B cells

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Projeto creche: estratégias promotoras do desenvolvimento da comunicação e linguagem em crianças surdas

O nosso objetivo é divulgar um projeto de intervenção numa sala de creche com crianças surdas, idades entre os 12 e os 36 meses, seguindo uma abordagem educativa bilingue. O projeto parte de necessidades sentidas pelos profissionais envolvidos e do seu desejo de melhorar a qualidade dos serviços. Foi realizada uma avaliação inicial relativa à linguagem e envolvimento das crianças em atividades de “hora do conto” e às necessidades sentidas pelos pais que levou à formulação de objetivos em três planos complementares: i) Promoção da linguagem e comunicação das crianças, ii) envolvimento das famílias e, iii) aprofundar a cooperação entre os profissionais. O projeto adotou o modelo de investigação-ação para a intervenção. Ao longo de três meses um conjunto de oito histórias foram adaptadas e contadas pela educadora oralmente e pela formadora de língua gestual portuguesa em língua gestual. As famílias foram envolvidas no projeto participando em atividades na sala e promovendo atividades no contexto familiar. Os resultados nas variáveis usadas para monitorizar o processo mostraram uma evolução muito positiva em relação aos objetivos formulados. Numa reflexão final, procurámos interpretar alguns dos resultados apresentados à luz da literatura

Atividades lúdico-manipulativas no jardim de infância: estratégias promotoras de uma aprendizagem ativa e integrada

Apresenta-se uma reflexão sobre algumas das atividades lúdico-manipulativas realizadas por crianças ao longo de um estágio no Pré-Escolar, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade dos Açores. Com as atividades discutidas neste artigo, pretende-se mostrar que os jogos matemáticos podem estimular a aprendizagem das crianças desde tenra idade, promovendo a interligação com outras áreas e domínios expressos nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. É importante referir que houve a preocupação em selecionar tarefas que trabalhassem os três temas matemáticos que normalmente se agrupam em números e operações, geometria e medida, e organização e tratamento de dados. A par desta escolha, optou-se também por apresentar tarefas que explorassem a resolução de problemas, o raciocínio matemático e a comunicação matemática, três capacidades transversais que devem ser trabalhadas desde cedo. Neste artigo, começa-se por apresentar uma breve fundamentação teórica, onde se destacam alguns autores que defendem a importância de se trabalhar a Matemática pela via lúdica, com recurso a jogos e também a materiais manipuláveis. Segue-se a apresentação das tarefas implementadas e, por fim, breves considerações finais que realçam os aspetos mais interessantes de cada tarefa apresentada, bem como a sua interligação a outras áreas e domínios

O Jogo e o desenvolvimento de competências numéricas no 1.º Ciclo do Ensino Básico

IX Congresso Iberoamericano de Psicologia/2.º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses, Lisboa, 9-13 Setembro 2014.Desde os primórdios da Humanidade, o jogo tem feito parte da vida do Homem e as suas potencialidades lúdicas e pedagógicas têm despertado grande interesse e fascínio. Uma viagem atenta pela nossa história permite recolher um vasto leque de exemplos de jogos que fizeram sucesso na sua época, alguns dos quais continuam a fascinar jovens e menos jovens hoje em dia. Actualmente é grande o consenso sobre as virtudes da prática de alguns jogos. Por este motivo, o jogo é um recurso de aprendizagem cada vez mais utilizado na aula de Matemática, em clubes de Matemática e em outras actividades extracurriculares. Para além da evidente componente competitiva, muitos jogos apresentam regras que permitem estimular o raciocínio lógico-matemático e possibilitam a modelação de situações reais ou imaginárias. Alguns são mesmo direccionados para a exploração de diversos conceitos matemáticos, uns com ênfase no cálculo, outros em determinados temas de geometria, por exemplo. Mesmo para aqueles jogos que aparentemente não têm como objectivo a exploração de conteúdos matemáticos concretos, um olhar mais atento pode revelar a sua extrema utilidade para a aprendizagem da Matemática. Ao longo deste artigo, serão apresentados alguns exemplos que procuram mostrar as potencialidades da exploração do jogo no âmbito do desenvolvimento de competências numéricas e da superação de dificuldades, proporcionando momentos ricos de investigação matemática na sala de aula. Os jogos foram implementados com alunos do 1.º ciclo do ensino básico, a maioria a frequentar o 3.º ano de escolaridade.ABSTRACT: Games are part of human patrimony and have always been viewed as edutainment and pedagogical tools. These characteristics have turned them into a source of passion and interest. A journey through human history reveals the success of different types of games through different epochs, some of them still being very popular at the present times. Nowadays there is a large consensus about the practical utility of games for learning. In mathematical classrooms or at math clubs and other extracurricular activities, their use is getting increasingly popular. Beyond the competitive feature, games leverage mathematical reasoning and, in most of the cases, allow to model real and imaginary scenarios. Some of them target specific mathematical concepts such as calculus or geometry. Others, usually not considered as an instrument for learning skills or for conceptual understanding, at a closer look, they turn out to be very useful for mathematical learning. In this paper, examples are provided to show how games can be used by teachers in the classroom to foster students’ arithmetic skills and to leverage mathematical reasoning, providing important insight into research mathematics education. The games were implemented in the 1st cycle of basic education with a majority of experiments made with students at the 3rd grade.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O jogo e o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático: explorações no jardim-de-infância

Quando falamos de jogos pensamos no seu carácter lúdico e divertido. De facto, as crianças facilmente se sentem atraídas pelo jogo, que constitui um importante factor de motivação. Os processos matemáticos envolvidos nos jogos promovem a comunicação aliada à tomada de decisões, ao planeamento e à definição de estratégias. No contexto do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, os jogos são parceiros fundamentais desde os primeiros anos de vida, devendo-se implementá-los desde cedo no pré-escolar. É importante que os jogos sejam adaptados para as diferentes idades das crianças, desenvolvendo assim as diferentes vertentes do raciocínio lógico-matemático, como seja, a seriação, a classificação, as relações numéricas ou as relações espaciais. Neste artigo, apresentam-se algumas tarefas realizadas com crianças de cinco e seis anos, desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade dos Açores. As actividades decorreram entre os meses de Março e Maio de 2012

Toward a solution for cardiac failure in the newborn

The newborn infant with severe cardiac failure owed to congenital structural heart disease or cardiomyopathy poses a daunting therapeutic challenge. The ideal solution for both might be cardiac transplantation if availability of hearts was not limiting and if tolerance could be induced, obviating toxicity of immunosuppressive therapy. If one could safely and effectively exploit neonatal tolerance for successful xenotransplantation of the heart, the challenge of severe cardiac failure in the newborn infant might be met. We discuss the need, the potential for applying neonatal tolerance in the setting of xenotransplantation and the possibility that other approaches to this problem might emerge.Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/146972/1/xen12479.pdfhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/146972/2/xen12479_am.pd