BIOMECÂNICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA: COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

O estudo investigou a Biomecânica Aplicada à Educação Física (BaEF) na formação de professores. A pesquisa foi realizada na UFBA entre 2012 e 2015, subsidiada na teoria histórico-cultural, teoria pedagógica histórico-crítica e crítica à organização do trabalho pedagógico e à didática. Os procedimentos foram revisão bibliográfica, análise documental, dados empíricos da disciplina de BaEF. Considerando que o conhecimento sobre BaEF é uma regularidade onde atua o professor de EF, concluímos que é imprescindível para a aprendizagem dos conteúdos da cultura corporal

BIOMECÂNICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA: COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

The study investigated Biomechanics Applied to Physical Education (BaPE) in teacher training. It was carried out at the Federal University of Bahia (UFBA) in 2012-2015. It was based on cultural-historical theory, critical-historical pedagogical theory, and criticism of the organization of pedagogical work and didactics. Procedures included literature review, document analysis, and empirical data collection in the BaPE discipline. Considering that knowledge about BaEF is a regular need for PE teachers, it concludes that it is essential for learning body culture content.El estudio investigóla Biomecánica Aplicadaala Educación Física(BaEF) en la formación docente. La investigación se realizó enla UFBAentre 2012 y 2015, fundamentada en la teoría histórico-cultural, la teoría pedagógica histórico-crítica y en la crítica a la organización del trabajo pedagógico y a la didáctica. Para ello se realizó una revisión bibliográfica, un análisis documental,  y se recogieron datos empíricos del módulo de BaEF. En vista de que el conocimiento sobre BaEF es una regularidad donde actúa el profesor de EF, concluimos el mismo es imprescindible para el aprendizaje de los contenidos de la cultura corporal.O estudo investigou a Biomecânica Aplicada à Educação Física (BaEF) na formação de professores. A pesquisa foi realizada na UFBA entre 2012 e 2015, subsidiada na teoria histórico-cultural, teoria pedagógica histórico-crítica e crítica à organização do trabalho pedagógico e à didática. Os procedimentos foram revisão bibliográfica, análise documental, dados empíricos da disciplina de BaEF. Considerando que o conhecimento sobre BaEF é uma regularidade onde atua o professor de EF, concluímos que é imprescindível para a aprendizagem dos conteúdos da cultura corporal

Diabetes e exercícios : análise da glicemia em pacientes tipo I e tipo II

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Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) - Correspondência para a Direção da ESEF

Documento em papel Ofício 2 com impressão em preto. O Documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.Documento elaborado pelo Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) ao Diretor da Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFRGS), Professor Antônio Guimarães, solicitando a revisão do processo de eleição do membro representante do Departamento de Ginástica e Recreação da ESEF/UFRGS.DoaçãoEscola de Educação Físic

Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) - Ofício 33/95

Documento em papel Ofício 2 datilografado. O Documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.Ofício do Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) ao Diretor da Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFRGS), Ricardo Pettersen, solicitando uma grade protetora nas dependências internas do Diretório Acadêmico.DoaçãoEscola de Educação Físic

Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) - Correspondência para a Direção da ESEF

Documento em papel Ofício 2 com impressão em preto. O Documento integra o acervo institucional do Movimento de Estudantes de Educação Física.Documento elaborado pelo Diretório Acadêmico Paulo Hollerbach (ESEF/UFRGS) ao Diretor da Escola Superior de Educação Física (ESEF/UFRGS), Antônio Guimarães, parabenizando-o como novo diretor da ESEF.DoaçãoEscola de Educação Físic

A pedagogia socialista e a formação do educador do campo no século XXI: as contribuições da Pedagogia da Terra.

O presente estudo se insere na Linha de Pesquisa ‘Trabalho, Movimentos Sociais e Educação’, e no Núcleo TRAMSE, do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS). Tem como foco de interesse ‘A formação de educadores do campo’. O objetivo geral da pesquisa foi analisar o desenvolvimento do currículo do curso de Pedagogia da Terra, realizado pela Via Campesina Brasil, no Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária (ITERRA)/Instituto Josué de Castro (IEJC) no período de 2003 a 2007, em Veranópolis, Rio Grande do Sul, Brasil