Human capital, age and job stability: evidence from Spanish certified auditors.

During the period 1976-1988, Spain witnessed pervasive transformations that led the country from a military dictatorship to a fully fledged democracy. In turn, the audit profession experienced high demand which doubled the number of members of the Institute of Sworn Auditors of Spain (Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España). In this unique social laboratory, we draw on the insights of human capital theory and the entrepreneurship literature to examine the profile of newly certified auditors at the time of receiving the audit certificate that enabled them to (i) become a licensed auditor and engage in public practice, or (ii) become an unlicensed auditor and leave the profession immediately after receiving the professional qualification. Our results indicate that those Spanish auditors who had high general or specific human capital and job stability and were at the younger or older ends of the age continuum were less likely to apply for audit licences than their counterparts (i.e. low general or specific human capital, middle aged, and unstable jobs).Auditors; Audit market; Human capital theory; Entrepreneurship; Spain;

Gender, the state and the audit profession: evidence from Spain (1942–88).

Extant knowledge on gender and auditing overwhelmingly relies on evidence gathered from a limited group of Anglo-Saxon countries. It is widely admitted, however, that gender issues are affected by the institutional contexts of the investigation. The Anglo-Saxon settings, we contend, embrace a number of idiosyncratic, institutional characteristics that advise caution in the generalizability of results. Our study addresses the role of gender in Spanish audit practice during the period 1942 to 1988. The environment of the Spanish audit profession witnessed the peaceful transition from a dictatorship to a full-fledged democracy as well as the emergence of a free market economy from a system characterized by stiff economic autarchy and an overriding intervention of the state in the economy. We found that the dominant role of the state in Spanish society affected the structure of the audit profession and made impossible the emergence of an autonomous project. In particular, our findings reveal that the audit profession did not have an independent strategy about the role of women at work, but mimicked the attitudes deployed by the state during our observation period.

Human capital, age and job stability: evidence from Spanish certified auditors

During the period 1976-1988, Spain witnessed pervasive transformations that led the country from a military dictatorship to a fully fledged democracy. In turn, the audit profession experienced high demand which doubled the number of members of the Institute of Sworn Auditors of Spain (Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España). In this unique social laboratory, we draw on the insights of human capital theory and the entrepreneurship literature to examine the profile of newly certified auditors at the time of receiving the audit certificate that enabled them to (i) become a licensed auditor and engage in public practice, or (ii) become an unlicensed auditor and leave the profession immediately after receiving the professional qualification. Our results indicate that those Spanish auditors who had high general or specific human capital and job stability and were at the younger or older ends of the age continuum were less likely to apply for audit licences than their counterparts (i.e. low general or specific human capital, middle aged, and unstable jobs).Publicad

Employability and its improvement as challenge for European universities. A comparative study.

La empleabilidad de los estudiantes y graduados universitarios se ha convertido en un objetivo clave de las instituciones, los gobiernos y el sector privado, favorecido por el proceso de Bolonia. Sin embargo, se ha investigado poco sobre el acceso al mercado laboral de los graduados no tradicionales (aquéllos procedentes de una etnia minoritaria, o con riesgo de exclusión social, migrantes, que compaginan trabajo y estudios, ser la primera generación de estudiantes universitarios de una familia, ser de un origen socioeconómico bajo, mujeres con cargas familiares…) y las necesidades específicas que estos pueden experimentar en su transición desde la universidad hacia el empleo. El objetivo de este artículo consiste en presentar la realidad europea actual sobre esta cuestión, a partir de un proyecto europeo con enfoque cualitativo, interdisciplinar y biográfico, en el que participan universidades de seis países (Reino Unido, Suecia, Polonia, Irlanda, Portugal y España). En él resumimos el estado de la cuestión en los seis países referidos y ofrecemos algunas dimensiones comparativas entre ellos. Estas dimensiones destacan tanto la transversalidad de los desafíos de la empleabilidad como la singularidad de los seis contextos nacionales mencionados, que se caracterizan por rasgos históricos, económicos, universitarios, curriculares y culturales muy diferentes. Finalmente, mostramos las ventajas de este tipo de proyectos para avanzar en la construcción de una educación comparada europea y mundial, como uno de los ejes importantes de la mejora de las políticas y prácticas en contextos educativos formales.The employability of university students and graduates has become a key objective of institutions, governments and the private sector, favoured by the Bologna process. However, little research has been carried out on the access to the labour market of non-traditional graduates (those from a minority ethnic group, or at risk of social exclusion, migrants, combining work and studies, being the first generation of university students in a family, being of low socio-economic origin, women with family burdens...) and the specific needs they may experience in their transition from university to employment. The aim of this article is to present the current European reality on this issue, based on a European project with a qualitative, interdisciplinary and biographical approach, involving 96 / pp 95-110 / relec / Año 11 Nº17 / junio 2020 – octubre 2020 / ISSN 1853-3744 / Estudios e investigaciones universities in six countries (United Kingdom, Sweden, Poland, Ireland, Portugal and Spain). In it we summarize the state of the art in the six countries referred to and offer some comparative dimensions between them. These dimensions highlight both the transversality of the challenges of employability and the uniqueness of the six national contexts mentioned, which are characterized by very different historical, economic, university, curricular and cultural features. Finally, we show the advantages of this type of projects to advance in the construction of a European and global comparative education, as one of the important axes for the improvement of policies and practices in formal educational contexts

ROLE OF NITRIC OXIDE IN THE IMMUNOSUPPRESSIVE EFFECT OF TRYPANOSOMA LEWISI ON MULTIPLICATION OF TOXOPLASMA GONDII IN WHITE RATS

   The role of nitric oxide in the immunosuppressive effect of Trypanosoma lewisi on the response to Toxoplasma gondii in WISTAR rats was evaluated. Two groups of rats were infected with T. gondii tachyzoites. One of these groups had been infected with T. lewisi four days earlier. A third group vas infected with T. lewisi only. The concentration of nitrates, as a reflection of nitric oxide production, was measured in serum during 10 days after infection with T. gondii. The results show that rats infected with T. lewisi only, do not at any time display altered levels of serum nitrate. T. lewisi infection does, however, partially inhibit the increase of serum nitrate levels caused by T. gondii 2 days after infection, a time point at which T. gondii multiplication in T. lewisi infected rats is exacerbated. El papel del óxido nítrico sobre la inmunosupresión de Trypanosoma lewisi en la respuesta contra Toxoplasma gondii fue evaluada. Se infectaron dos grupos de ratas con taquizoitos de T. gondii. Uno de estos fue infectado con T. lewisi cuatro días antes de la infección con T. gondii. Un tercer grupo fue infectado con T. lewisi solamente. La concentración de nitratos fue medida como reflejo de la producción de óxido nítrico durante 10 días después de la infección con T. gondii. Los resultados muestran que ratas infectadas solo con T. lewisi a través de los días de muestreo no presentan alteración en los niveles de nitratos en suero. Sin embargo, los sueros de ratas previamente infectadas con T. lewisi y posteriormente infectadas con T. gondii, muestran una inhibición parcial en el incremento de los niveles de nitratos en suero 2 días después de la infección por T. gondii. Esta inhibición, coincide con una exacerbación en la multiplicación del parásito.&nbsp

Mejora de la empleabilidad de estudiantes y graduados universitarios no tradicionales: guía del estudiante

EMPLOY es un proyecto europeo Erasmus+ de investigación e intervención, en el que participan seis países, mediante la colaboración de estas seis universidades: Universidad de Warwick, en Coventry, Reino Unido (socio coordinador); Universidad Nacional de Irlanda en Maynooth, Irlanda; Universidad del Algarve, en Faro, Portugal; Universidad de Sevilla, en España; Universidad de Baja Silesia, en Wroclaw, Polonia; y Universidad de Estocolmo, en Suecia. Se desarrolla entre noviembre de 2014 y septiembre de 2017. El proyecto EMPLOY pretende mejorar la empleabilidad de los estudiantes y graduados universitarios no tradicionales (jóvenes y adultos), promoviendo una transición más eficiente al mercado laboral. Como consecuencia de la ampliación masiva del acceso a las universidades en Europa, la población de estudiantes es cada vez más diversa en relación con la edad, el género, la clase social, la etnia y la discapacidad. La empleabilidad es una preocupación central de las políticas de la Unión Europea y de los estados, así como un objetivo clave del proceso de Bolonia. Por todo ello, la empleabilidad de los graduados universitarios es un problema que afecta a toda Europa. Esta situación se ha visto perjudicada por la crisis económica, pero con diferente intensidad en los diferentes países europeos. Por ejemplo, un graduado universitario de Portugal tiene más difícil encontrar un trabajo, en relación con un graduado de Suecia. La investigación muestra que los estudiantes no tradicionales encuentran especiales dificultades y obstáculos en cuanto a su empleabilidad. Para estos estudiantes la transición hacia el empleo a menudo requiere más tiempo que para un ‘estudiante tradicional'; además, tienen mayor probabilidad de encontrar empleos por debajo de su nivel de cualificación y, por tanto, menos interesantes y con salarios más bajos. Igualmente existe un desajuste entre las competencias de los graduados y las expectativas o necesidades de los empleadores. Dentro del grupo de estudiantes no tradicionales se incluyen colectivos con bajo capital económico y cultural, minorías étnicas, migrantes, estudiantes maduros o adultos, estudiantes de primera generación, discapacitados, mujeres con situaciones de desigualdad y, en general, personas procedentes de grupos infrarrepresentados en la universidad. El objetivo central de EMPLOY es mejorar la eficiencia del proceso de transición al mercado de trabajo de aquellos que entran en la educación superior con un bagaje no tradicional, para lo que se desarrollarán dos recursos (Guía del Estudiante y Guía del Empleador), que presenten las mejoras prácticas existentes en las instituciones universitarias y que ofrezcan apoyo a los estudiantes para mejorar su empleabilidad. Para conseguir este objetivo se han recogido las opiniones, experiencias y percepciones de los participantes (estudiantes, graduados, personal de la universidad y empleadores), mediante la realización de entrevistas biográficas y en profundidad, que permitan identificar buenas prácticas, líneas estratégicas y orientaciones a incorporar en los dos manuales o guías. La página web y las redes sociales como Twitter y los podcasts también serán herramientas para promover el diálogo y los resultados del proyecto. El proyecto EMPLOY desarrolla las siguientes actividades principales: elaboración de informes nacionales y europeos; entrevistas a estudiantes, graduados, empleadores, orientadores y gestores universitarios; elaboración de dos manuales o guías de buenas prácticas y políticas, dirigidos a los colectivos entrevistados; y validación de estas guías con los actores implicados, para su posterior generalización a nivel europeo. En definitiva, el proyecto aportará, en un contexto europeo, nuevos conocimientos y perspectivas sobre la empleabilidad de los estudiantes universitarios no tradicionales, facilitando la inclusión laboral y social de grupos no tradicionales y favoreciendo el desarrollo de mejores políticas educativas para apoyar los itinerarios de los estudiantes y titulados con perfiles desventajados

Preference indices for shrubs browsed by white-tailed deer (Odocoileus virginianus) in northeastern Mexico

The Texas white-tailed deer (Odocoileus virginianus texanus) is a selective and opportunistic ruminant that can consume over 100 plant species in its diet throughout the year. However, the white-tailed deer’s diet is made up of less than 10 species, mainly shrub species, in southern Texas and northeastern Mexico. The objectives of the study were to compare dry matter-based consumption and the shrub selectivity index for white-tailed deer and to study the relationships between some physical and chemical characteristics of shrubs that may affect consumption. A total of four white-tailed deer were involved. Shrub branches were offered for 15 minutes. Leucaena leucocephala, Acacia farnesiana and Acacia rigidula were the most consumed species; furthermore, a negative relationship between iron content and consumption rate, and a negative relationship between consumption and stem percentage were found

Venezuela, April 2002: Coup or Popular Rebellion? The Myth of a United Venezuela

This article assesses the merits of opposing National Assembly reports into the coup against President Chavez of Venezuela in April 2002. Looking at the historical context and the content of the reports, it argues that the two opposing accounts reflect a class division that has always existed in Venezuela but has been officially denied. It concludes that a possible exit from the stalemate could be that the opposition accept the reality of this class division and therefore the Chavez government as a legitimate representative of the popular classes. This, however, is unlikely in the present circumstances

Design of 3D microbial anodes for microbial electrolysis cells (MEC) fuelled by domestic wastewater. Part I: Multiphysics modelling

The performance of a microbial electrolysis cell (MEC) supplied with domestic wastewater (dWW) is essentially limited by the kinetics of the anodic bioelectrochemical reactions and the low ionic conductivity of the electrolyte. A strategy to boost-up the anodic bioelectrochemical kinetics is to use three-dimensional (3D) microbial anodes that offer a high total anodic surface area and volume density of electroactive biofilm. In this work, a 3D multiphysics model was designed to simulate the current generation and resulting hydrogen production in double and triple-compartment MECs fed continuously with dWW. Simulations indicated that optimised 3D microbial anode geometries could simultaneously increase current and chemical oxygen demand (COD) removal by 86% compared to a 2D planar graphite electrode. At a constant CEM voltage, the current produced increased with the thickness of the 3D microbial anode up to a limiting thickness of 20 mm. Beyond this value, the current was stagnant due to the predominant ohmic drop. Current generation and COD removal could be further increased by designing 3D anode geometrical arrangements that force the dWWs to flow through the porosity of the 3D microbial anode. A gain of 20% was calculated by substituting a monolithic 3D graphite anode with a 3D anode of the same thickness (20 mm) but constructed of plates stacked on top of each other and spaced 2.5 mm apart. Finally, hydrogen production performance was additionally optimised by a further + 20% by switching from a two-compartment MEC design (anode-cathode) to a three-compartment MEC design (cathode-anode-cathode)