Gênero na educação infantil

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.Esta pesquisa teve como propósito analisar, por meio da produção científica relacionada ao tema, como as questões relativas a gênero estão presentes ou não no cotidiano da Educação Infantil. Para tanto, foi realizado um estudo de revisão sistemática de literatura no qual foram inseridos os estudos publicados a partir da publicação do Caderno de Orientação Sexual dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Foram identificados 19 artigos que se enquadraram nos critérios estabelecidos. Esses foram analisados com base na metodologia de análise de conteúdo temática (BARDIN, 2000). Após a leitura flutuante dos artigos, identificou-se que esses abordam os seguintes temas: questões gerais de gênero; práticas voltadas a reprodução dos binarismos e fundamentalismos, a naturalização da heteronormatividade, a pedagogização dos corpos e das sexualidades, binarismos e fundamentalismos que permeiam a educação na infância

WhatsAppening to the news in Brazil? : a mixed method study on news publishers' struggle to adapt to WhatsApp's inherent characteristics of mobile and interpersonal communication

After Facebook started prioritizing posts from family and friends on its newsfeed at the beginning of 2018, news consumption on social media increasingly migrated to other mobile applications such as WhatsApp. This has put pressure on media organizations to establish channels on the platform in an attempt to compensate for the decline in audience figures. Journalistic practices on WhatsApp remain poorly understood. Building on the "diffusion of innovations" theory, this article examines whether the way newsrooms have adapted to WhatsApp follows similar patterns to their adoption of social media for news distribution, or whether they have been able to develop new practices that fully consider the tool's inherent characteristics of mobile and interpersonal communication. Focusing on Brazil as a case study, this study draws on the analysis of 8,855 messages sent to WhatsApp news channels and interviews with 21 editors and executives from publishers, and shows that newsrooms have hardly adapted to the possibilities of WhatsApp beyond its technological aspects. Audience engagement has often been neglected or has been addressed with a lack of consistency. According to the interviewees, constraints presented by WhatsApp, such as the large amount of manual work it requires of newsrooms, make it difficult for news organizations to adopt the platform to transform their relationship with their readers.Després que Facebook comencés a privilegiar les publicacions de familiars i amics en el seu subministrament de notícies a principis de 2018, el consum de notícies en les xarxes socials va migrar cada vegada més a altres aplicacions mòbils, com WhatsApp. Aquesta situació ha forçat els mitjans a establir canals en la plataforma en un intent de compensar el descens de les xifres d'audiència. Les pràctiques periodístiques en l'aplicació de missatgeria continuen sent poc conegudes. Sobre la base de la teoria de la difusió de les innovacions, aquest article examina si l'adaptació de les redaccions a WhatsApp segueix patrons similars a l'adopció de les xarxes socials per a la distribució de notícies o si les organitzacions de notícies han pogut desenvolupar noves pràctiques que consideren completament l'essència de l'eina de comunicació mòbil i interpersonal. Centrant-se en el Brasil com a estudi de cas i basant-se en l'anàlisi de 8.855 missatges enviats als canals de notícies de WhatsApp i de 21 entrevistes amb editors i executius d'editorials, aquest estudi mostra que les redaccions a penes s'han adaptat a les possibilitats d'aquesta aplicació més enllà dels seus aspectes tecnològics. La participació de l'audiència sovint s'ha descurat o s'ha abordat amb falta de coherència. Segons les persones entrevistades, les limitacions que presenta WhatsApp, com la gran quantitat de treball manual que exigeix a les redaccions, dificulten l'adopció d'aquesta eina per transformar la relació entre els mitjans i els seus lectors.Después de que Facebook comenzara a privilegiar las publicaciones de familiares y amigos en su suministro de noticias a principios de 2018, el consumo de noticias en las redes sociales migró cada vez más a otras aplicaciones móviles, como WhatsApp. Esta situación ha forzado a los medios a establecer canales en la plataforma en un intento de compensar el descenso de las cifras de audiencia. Las prácticas periodísticas en la aplicación de mensajería siguen siendo poco conocidas. Sobre la base de la teoría de la difusión de las innovaciones, este artículo examina si la adaptación de las redacciones a WhatsApp sigue patrones similares a la adopción de las redes sociales para la distribución de noticias o si las organizaciones de noticias han podido desarrollar nuevas prácticas que consideran completamente la esencia de la herramienta de comunicación móvil e interpersonal. Centrándose en Brasil como estudio de caso y basándose en el análisis de 8.855 mensajes enviados a los canales de noticias de WhatsApp y de 21 entrevistas con editores y ejecutivos de editoriales, este estudio muestra que las redacciones apenas se han adaptado a las posibilidades de esta aplicación más allá de sus aspectos tecnológicos. La participación de la audiencia a menudo se ha descuidado o se ha abordado con falta de coherencia. Según las personas entrevistadas, las limitaciones que presenta WhatsApp, como la gran cantidad de trabajo manual que exige a las redacciones, dificultan su adopción para transformar la relación entre los medios y sus lectores

O Lúdico em Ação: intervenções no processo educativo

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoLevando em consideração a importância do contato dos acadêmicos dos cursos de licenciatura do IFRS - Campus Bento Gonçalves com a comunidade escolar desde os primeiros semestres dos cursos é que se elabora o presente estudo, vislumbrando no lúdico a possibilidade de inserção do acadêmico no âmbito educacional municipal e estadual. Diante disso, o objetivo deste estudo centra-se na possibilidade de enriquecer o processo de aprendizagem aliando o lúdico ao processo educativo por meio de atividades ludo-pedagógicas desenvolvidas em escolas localizadas no município de Bento Gonçalves. Neste cenário, este projeto se volta tanto para a produção de materiais didático-pedagógicos que servirão de subsídios para ações educativas quanto para a realização de cursos para profissionais da educação, desenvolvidas pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia do IFRS - Campus Bento Gonçalves. Este processo de construção de materiais aliado às ações práticas tem oportunizado que o processo interdisciplinar estreite as relações entre o Instituto Federal e as escolas localizadas na região da Serra Gaúcha, possibilitando aos acadêmicos envolvidos o exercício da práxis educativ

O processo de formação docente e a prática pedagógica: ações de extensão voltadas para a práxis

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoConsiderando a necessidade de debates constantes que tenham como foco o processo educativo e a prática docente, elaborou-se o presente estudo abrangendo a comunidade de estudantes do 3o ano do Ensino Fundamental do município de Bento Gonçalves e os acadêmicos do Curso de Pedagogia do IFRS – Campus Bento Gonçalves, num processo de permanente reflexão sobre a práxis pedagógica. Diante disso, o objetivo central deste estudo visa entrelaçar a qualificação do processo de formação inicial docente com a superação das dificuldades de aprendizagem apresentadas durante o processo de alfabetização dos estudantes participantes. Nesse sentido, esta ação inter-relaciona ensino, pesquisa e extensão num sentindo de interlocução com o fazer pedagógico, consolidando o ato educativo como momento processual, propiciando a práxis pedagógica. Sendo assim, são realizadas atividades planejadas pelos acadêmicos do curso de Pedagogia as quais são aplicadas com estudantes de escolas públicas que estejam matriculados no 3o ano do Ensino Fundamental e que apresentem dificuldades no processo de alfabetização. Nossas intervenções tem ocorrido na Escola Municipal de Educação Básica Professor Noely Clemente da Rosa, atendendo a 16 estudantes com idade entre 9 e 12 anos que participam, semanalmente de 6 horas de atividades dirigidas. Com isso, quer-se auxiliar na redução da taxa de retenção escolar no 3o ano e proporcionar aos acadêmicos uma reflexão profunda sobre a importância da prática pedagógica. Os resultados têm oportunizado aos acadêmicos identificarem-se como sujeitos ativos de sua própria formação, aperfeiçoando suas práticas de ensino, pesquisa e extensão, por meio de iniciativas voltadas ao desenvolvimento integral da crianç

CAN SOWING SPEED AFFECT CORN YIELD?

In sowing operation, it is essential to control the factors that can affect the quality of seed and fertilizer deposition. These factors range from the correct choice of dosing mechanisms to machine regulation and operating speed control. The present research aimed to analyze the influence of sowing speed on the productive performance of the corn crop. The study was carried out at Fazenda São Geraldo, in the municipality of Boracéia, São Paulo. Four operating speeds 3, 5, 7 and 9 km h-1 were applied in a seeder, with a mechanical horizontal seed meter. The experimental design was carried out in strips. The results showed that sowing operational speed directly influences the final corn yield. There is a positive correlation between sowing speed and reduction in seedling emergence. The speed of 3.0 km h-1 showed the best results for seed deposition and yield. The speeds of 5, 7 and 9 km h-1 presented a reduction of 14.8, 42.5 and 67.2 bags per hectare

Impact of two different dual tasks on obstacle crossing in elderly

O desempenho de uma dupla tarefa pode aumentar o risco de quedas durante a marcha em idosos. O impacto de uma dupla tarefa pode depender de sua complexidade em relação ao processamento de informação. Diferentes configurações de duplas tarefas deduzem diferentes demandas para o processamento de informação. Neste estudo investigamos se diferentes configurações de duplas tarefas podem afetar o desempenho da transposição de obstáculo na marcha de idosos. Dez idosos independentes foram avaliados durante a marcha cruzando um obstáculo vertical enquanto desempenhando duas duplas tarefas: (a) com input auditório (variação da tarefa de Stroop), e (b) sem imput auditório (falar os dias da semana em ordem reversa). Nós hipotetizamos que um efeito da dupla tarefa seria relacionado com o tipo de seu input, e o input auditório requereria maior processamento de informação; portanto, poderia ter maior impacto na marcha. Nós encontramos que o desempanho de transpor obstáculo foi similar nas duas condições de dupla tarefa. Sendo assim, ambas duplas tarefas testadas afetam a transposição de obstáculo na mesma medida em idosos.El desempeño de una doble tarea puede aumentar el riesgo de caídas durante la marcha en personas mayores. El impacto de una doble tarea puede depender de su complejidad en cuanto al procesamiento de información. Las distintas configuraciones de dobles tareas infieren distintas demandas para dicho procesamiento. En este estudio se investigó si las distintas configuraciones de dobles tareas pueden afectar el rendimiento de la transposición de obstáculo en la marcha de personas mayores. Han participado diez personas mayores independientes y evaluadas durante la marcha cruzando un obstáculo vertical mientras hacían dos dobles tareas: (a) con input auditorio (variación de la tarea de Stroop) y (b) sin input auditorio (hablar los días de semana en orden reverso). Se dedujo que el rendimiento de la doble tarea estaría relacionado con el tipo de su input, y el input auditorio exigía un mayor procesamiento de información; por lo tanto, podría tener un mayor impacto en la marcha. Se encontró que el rendimiento en la superación de obstáculos fue semejante en las dos condiciones de doble tarea evaluadas. Así, ambas afectan a la superación del obstáculo en igual medida en personas mayores.The performance of a dual task increases risk of falling during walking in the elderly. Such impact of a dual task may depend on its complexity regarding information processing. Therefore, different dual task configurations may elicit different demands for information processing. We investigated whether different dual task configurations can differently affect the performance of obstacle crossing in the gait of elderly. Ten independent elderly performed vertical obstacle crossing while performing two dual tasks during walking: (a) with auditory input (variation of Stroop task), and (b) without auditory input (report the days of the week in reverse sequence). We hypothesized that a dual task effect would be related with the type of dual task input, and the auditory input would require further information processing and therefore could have larger impact on gait. We found that performance of obstacle crossing was similar regardless of the dual task configuration. Both dual task conditions affect the obstacle crossing in the same extent in the elderly

Popneuro: levando a neurociência à Escola e Comunidade

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoIntrodução: A neuroeducação promove a relação entre educação e neurociência, de forma que os conhecimentos da neurociência contribuem melhorando as práticas educacionais e estas, por sua vez, podem indicar direcionamentos para novas pesquisas. De fato, os conhecimentos da neurociência são importantes para a população em geral. Objetivo: Relatar ações de divulgação e popularização da neurociência realizadas junto a escolas e comunidades de Uruguaiana/RS pelo programa de extensão POPNEURO. Metodologia: As ações ocorrem desde 2013, em escolas e comunidades de Uruguaiana, e são desenvolvidas por uma equipe multidisciplinar, composta por docentes, técnicos e discentes. Desde 2013, 54 estudantes de diferentes cursos da UNIPAMPA já atuaram no projeto. As ações são planejadas de forma personalizada, considerando a faixa etária, o contexto social, educacional e econômico do público-alvo, utilizando uma metodologia construtivista. Dentre as principais ações desenvolvidas pelo programa estão as Neuroblitz, visitas realizadas em escolas, nas quais conteúdos neurocientíficos são trabalhados. As escolas são selecionadas com base no IDEB. O programa também desenvolve cursos de neurociência para professores da Educação Básica, participa de feiras de ciência e saúde e em ações comunitárias, promove semanas de divulgação científica, etc. Resultados: Desde 2013 o POPNEURO já atingiu mais de 2.000 estudantes e contribuiu com a formação de cerca de 100 professores da Educação Básica. Além disso, mais de 2.500 pessoas da comunidade participaram de ações abertas. A dinâmica proposta em nossas atividades tem superado o “tabu” de que a informação científica é de difícil acesso, valorizando os conhecimentos prévios dos participantes e desmistificando possíveis equívocos. O programa também contribui para a formação desenvolvimento de acadêmica habilidades dos de estudantes envolvidos, comunicação científica, promovendo entre o outras. Considerações finais : As atividades desenvolvidas no âmbito do programa de extensão POPNEURO têm permitido ampla divulgação e popularização da neurociência junto a escolas e comunidades de Uruguaiana/R

The Nucleus of the Solitary Tract → Nucleus Paragigantocellularis → Locus Coeruleus → CA1 region of dorsal hippocampus pathway is important for consolidation of object recognition memory.

Abstract The Nucleus of the Solitary Tract (NTS) receives gustatory and visceral information from afferent fibers in the vagus and projects to the Nucleus Paragigantocellularis (PGi), among several other brain region. PGi sends excitatory fibers, mostly glutamatergic, to the Locus Coeruleus (LC). In turn, LC sends noradrenergic projections to many areas of the brain, including hippocampus (HIPP) and amygdala. Here we show that the NTS–PGi–LC–HIPP pathway is required for the memory consolidation of object recognition (OR). The inhibition of NTS, PGi or LC by microinfusion of the GABA A receptor agonist, muscimol, into each of these structures up to 3 h after object recognition memory training impairs its consolidation as assessed in a retention test 24 h later. The posttraining microinfusion of the β-blocker, timolol into CA1 mimics this effect. Intra-CA1 NA microinfusion does not alter retention per se , but reverses the disruptive effect of muscimol given into NTS, PGi or LC. This effect of NA is shared by a microinfusion of NMDA into LC. These results support the idea that the NTS–PGi–LC–CA1 pathway contributes to memory consolidation through a β-noradrenergic mechanism in CA1