El Palin mapuche como práctica corporal enseñable en la educación física chilena: reflexiones para un pensamiento crítico en educación

This article puts in tension two educational sociocultural realities that frame Chilean education. On the one hand, the recognition that everything Chilean is impregnated with an uprooting of the Mapuche on the basis of a whitewashed and racist construction of the conformation of Chilean society and, on the other hand, what distinguishes the history of physical education in this country, the tribute to the hegemony of Eurocentric knowledge. Both aspects come to reveal the contradictions and limitations of the circulation of an ancestral knowledge such as the physical practice of the palin in physical education classes.Este artículo pone en tensión dos realidades socioculturales educativas que enmarcan la educación chilena. Por un lado, el reconocimiento de que todo lo chileno está impregnado de un desarraigo del mapuche a partir de una construcción blanqueada y racista de la conformación de la sociedad chilena y, por otro, lo que distingue la historia de la educación física en este país, el homenaje a la hegemonía del saber eurocéntrico. Ambos aspectos vienen a revelar las contradicciones y limitaciones de la circulación de un conocimiento ancestral como es la práctica física del palin en las clases de educación física

EL JUEGO PALÍN COMO PARTE DEL CURRICULUM DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL UNIVERSITARIA: REFLEXIONES DE JÓVENES FUTUROS PROFESIONALES EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO DE CHILE

El siguiente artículo presenta la mirada investigativa que se le ha dado altrabajo de difusión y valoración del juego ancestral mapuches llamado Palín, al interior dela formación fundamental en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Se hará unbreve recorrido histórico y argumental, de la importancia de este juego originario desde laperspectiva histórica, luego se argumentará las decisiones metodológicas para el análisisde los discursos emitidos por los estudiantes universitarios, para concluir en el impacto quepara estos futuros profesionales implica recibir este tipo de conocimiento en su formaciónprofesional

Educación Física en la infancia : Experiencia de una propuesta didáctica en la escuela

El siguiente trabajo presenta una propuesta práctica de enseñanza de la educación física (en adelante EF) para la infancia, llevada a cabo en una institución educativa de la ciudad de Viña del Mar, Chile. Lo lúdico, a partir del compartir y cooperar, el descubrimiento de las posibilidades de autonomía, libertad y resolución, individual y colectiva de problemas, son las características metodológicas de la misma, construyendo un ambiente propicio para el aprendizaje. El trabajo, se articula a través de cinco lineamientos didácticos: la tarea como una propuesta, jerarquización de las mismas, variabilidad, ludismo, y toma de decisiones a partir de la resolución de problemas. Desde el punto de vista investigativo se trabaja con un diseño mixto. Desde la lógica pre y post test conocimos la incidencia de la propuesta en los niños 2 participantes, utilizando una pauta de observación de habilidades motrices (Vargas, 2004). Paralelamente se construyeron dos cuestionarios de preguntas abiertas y una entrevista con el que pudimos analizar las percepciones de los participantes. La muestra fue intencionada, compuesta por un grupo intacto de niños de 4 años de edad. Los datos cuantitativos fueron analizados con un método estadístico no paramétrico (T Student) a través del software SPSS 19.0. Cualitativamente realizamos análisis de contenido y de discurso de carácter mixto inductivo deductivo, apoyados con el software Nvivo 8.0. De los hallazgos se destaca un desarrollo de las habilidades motrices y una valoración positiva hacia la propuesta por parte de quienes participaron de ell

Educación Física en Chile: Una historia de la disciplina en los escritos de la primera publicación oficial del Instituto de Educación Física de la Universidad de Chile (1934-1962)

El trabajo que se presenta es resultado de una investigación mayor titulada La historia de la Educación Física en Chile a través de sus publicaciones académicas en la revista del Instituto de Educación Física de la Universidad de Chile. Esta publicación periódica de difusión del conocimiento científico, académico y técnico, dibuja el ideario educativo del siglo XX en temas del desarrollo corporal o motriz de la nación, cuando existía una sola universidad para la formación de estos profesionales. La investigación presentada a continuación muestra el resultado de las temáticas presentes en los artículos publicados entre su apertura en 1934 y hasta 1962, llegando a la conclusión de que los referentes intelectuales de la época contribuyeron al modelo que el Estado promovía en función del mejoramiento de la raza en términos biomédicos y la higiene moral como parte del ideario ciudadano

Educación Física en la infancia: experiencia de una propuesta didáctica en la escuela

El siguiente trabajo presenta una propuesta práctica de enseñanza de la educación física (en adelante EF) para la infancia, llevada a cabo en una institución educativa de la ciudad de Viña del Mar, Chile. Lo lúdico, a partir del compartir y cooperar, el descubrimiento de las posibilidades de autonomía, libertad y resolución, individual y colectiva de problemas, son las características metodológicas de la misma, construyendo un ambiente propicio para el aprendizaje. El trabajo, se articula a través de cinco lineamientos didácticos: la tarea como una propuesta, jerarquización de las mismas, variabilidad, ludismo, y toma de decisiones a partir de la resolución de problemas. Desde el punto de vista investigativo se trabaja con un diseño mixto. Desde la lógica pre y post test conocimos la incidencia de la propuesta en los niños participantes, utilizando una pauta de observación de habilidades motrices (Vargas, 2004). Paralelamente se construyeron dos cuestionarios de preguntas abiertas y una entrevista con el que pudimos analizar las percepciones de los participantes. La muestra fue intencionada, compuesta por un grupo intacto de niños de 4 años de edad. Los datos cuantitativos fueron analizados con un método estadístico no paramétrico (T Student) a través del software SPSS 19.0. Cualitativamente realizamos análisis de contenido y de discurso de carácter mixto inductivo/deductivo, apoyados con el software Nvivo 8.0. De los hallazgos se destaca un desarrollo de las habilidades motrices y una valoración positiva hacia la propuesta por parte de quienes participaron de ella.Departamento de Educación Físic

Educación Física en la infancia: experiencia de una propuesta didáctica en la escuela

El siguiente trabajo presenta una propuesta práctica de enseñanza de la educación física (en adelante EF) para la infancia, llevada a cabo en una institución educativa de la ciudad de Viña del Mar, Chile. Lo lúdico, a partir del compartir y cooperar, el descubrimiento de las posibilidades de autonomía, libertad y resolución, individual y colectiva de problemas, son las características metodológicas de la misma, construyendo un ambiente propicio para el aprendizaje. El trabajo, se articula a través de cinco lineamientos didácticos: la tarea como una propuesta, jerarquización de las mismas, variabilidad, ludismo, y toma de decisiones a partir de la resolución de problemas. Desde el punto de vista investigativo se trabaja con un diseño mixto. Desde la lógica pre y post test conocimos la incidencia de la propuesta en los niños participantes, utilizando una pauta de observación de habilidades motrices (Vargas, 2004). Paralelamente se construyeron dos cuestionarios de preguntas abiertas y una entrevista con el que pudimos analizar las percepciones de los participantes. La muestra fue intencionada, compuesta por un grupo intacto de niños de 4 años de edad. Los datos cuantitativos fueron analizados con un método estadístico no paramétrico (T Student) a través del software SPSS 19.0. Cualitativamente realizamos análisis de contenido y de discurso de carácter mixto inductivo/deductivo, apoyados con el software Nvivo 8.0. De los hallazgos se destaca un desarrollo de las habilidades motrices y una valoración positiva hacia la propuesta por parte de quienes participaron de ella.Departamento de Educación Físic

Tándem : didáctica de la educación física

Resumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título Prácticas corporales construidas desde Abay YalaEl ancestral juego mapuche es parte del mapuche "kimün" (conocimiento) heredado y transmitido principalmente en forma oral. El aprendizaje de este saber es una puerta a la comprensión del juego y su potencial de aprendizaje en diversidad. La dimensión del ser persona se contempla desde cuatro aristas, y el lenguaje originario de esta cultura nos enseña que los juegos enseñan a vivir en equilibrio con los demás.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Eufonía : didáctica de la música

Resumen basado en el de la publicaciónSe recogen cuatro elementos de la forma de enseñanza mapuche o kimeltuwün: azmuwün, yamuwün, zapin y ngülam. Valores para aprender a ser norche (personas correctas), kimche (sabedoras), neweche (con energía) y kumeche (buenas personas). Las propuestas didácticas se encaminan a enseñar, en contextos no mapuche, el palikantun, práctica recreativa del palin, un juego significativo para la nación mapuche que ha pervivido más de cinco siglos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

La construcción del conocimiento histórico de la Educación Física en Chile: una mirada a la primera revista latinoamericana en la especialidad durante los años comprendidos entre 1934 y 1962

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Ciencias de la Educació

Tándem : didáctica de la educación física

Resumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título Transformación y cambio en educación físicaEn Wallmapu, territorio histórico mapuche, se fundamenta la existencia de la vida mapuche que, en la actualidad, se mantiene en escenarios poco favorables para el desarrollo de su cultura. El "kechukawe" es un juego que nos enseña sobre la territorialidad de este pueblo nación. Aprender el valor de la identidad y el reconocimiento de donde uno nace es esencial para generar estrategias y diálogos de aprendizaje.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]