Un poco arriba, un poco abajo: auto-concepto y rendimiento académicos entre alumnos y alumnas de inglés como lengua extranjera

The relationship between self-concept and performance in education is a complex one and results from research on this matter are, at times, contradictory. The aim of this study is to analyse differences in perceptions between male and female students in terms of their academic self-concept and their actual performance in English as a Foreign Language (EFL). A total of 110 upper secondary students in Granada, Spain, provided personal perspectives into their perceived strengths and weaknesses in discrete communicative language skills in English and reported on their academic performance in this subject. Results show differences between boys’ and girls’ perceptions, whereby female participants in the study have relatively higher levels of motivation but also increased levels of anxiety; in addition, females expressed a poorer view on their academic performance in the different language skills in comparison to males, despite the fact that girls’ actual performance in assessments was slightly better. The study tentatively concludes that the analysis of student perceptions on their own mastery of skills, as well as their affective attachment towards the language, may provide useful information for teachers.La relación entre auto-concepto y rendimiento en la educación es una cuestión compleja y a veces contradictoria. El propósito de este estudio es el de analizar las diferencias en percepciones entre alumnos y alumnas en términos de su auto-concepto y rendimiento real en la asignatura de inglés como lengua extranjera. En total, 110 estudiantes del último curso de Bachillerato proporcionaron sus perspectivas personales sobre sus fortalezas y debilidades percibidas en las destrezas comunicativas en inglés; asimismo, proporcionaron información sobre sus resultados académicos en esta asignatura. Los resultados muestran diferencias entre las percepciones de chicos y chicas, donde se detecta una tendencia para las alumnas a tener niveles de motivación más altos, pero también niveles más elevados de ansiedad. Por otra parte, las alumnas expresaron un auto-concepto académico más negativo en cuanto a las destrezas comunicativas en comparación con los alumnos, y eso a pesar de obtener mejores resultados en las evaluaciones. El estudio concluye de manera tentativa que las percepciones del alumnado y su conexión afectiva con el idioma puede proporcionar información de utilidad para el profesorado

El Marqués de Salamanca bajo la atenta mirada de Neville

Actas del Segundo Congreso Internacional de Historia y Cine organizado por el Instituto de Cultura y Tecnología Miguel de Unamuno y celebrado del 9 al 11 de septiembre de 2010 en la Universidad Carlos III de MadridEn los años cuarenta, mientras una gran mayoría de directores están dispuestos a asumir las exigencias temáticas que imperan en esos años, Edgar Neville crea su propio camino, alejándose de esos condicionantes. Realiza un cine personal, que en su momento no fue reconocido en su justa medida, sobre todo por el público, quien tan solo acepta aquellas propuestas más o menos comerciales de su carrera. En el caso de El Marqués de Salamanca, es una obra en la que se aprecia, con claridad, toda la elegancia y maestría del director. En ella representa al Marqués como una figura que influirá en las finanzas, en la ingeniería y el urbanismo y, por tanto, en la sociedad española de finales del siglo XIX.In the forties, while most film directors accept the current thematic demandings, Edgar Neville makes his own way, moving away from those determinants. His films are personal, not recognized at that time as much as they deserved, especially by the general public, who take on only the commercial side of his cinema. El Marqués de Salamanca is a clear example of the elegance and skill of this director. The Marqués is an influential character in finances, engineering and town planning, and therefore, in the Spanish society of the late nineteenth century.Publicad

Cinematografía e identidad

Con este trabajo queremos dar los primeros pasos para llegar a definir el cine español, señalando las vías que hay que recorrer, analizando cómo se construye la representación de la identidad cultural española a través de su cinematografía. La identidad es una construcción que se forja con el paso del tiempo, y generalmente, en relación a la apropiación de un territorio por parte de un pueblo. La edición de libros, en primer lugar, ayuda a poner en pie esa construcción, a formular la identidad de la nación. Después, son los medios de comunicación de masas, como el cine, los que participarán de esa construcción, contribuyendo a organizar los relatos de la identidad nacional. Existe un cine español desde el punto de vista administrativo, y es el que ha sido recogido por los manuales de historia cinematográfica. Pero también existe un cine de identidad nacional, que fue primero promocionado por cineastas y después, en décadas posteriores, fomentado por el Estado. Dentro de este cine nacional se puede rastrear un cine representante de la identidad cultural española

El cine como reescribidor de la Historia

I Congreso Internacional de Historia y Cine: 5, 6, 7 y 8 de Septiembre de 2007

Ruralidad y atavismo en el cine español

Reseña del libro Profundidad de Campo. Agustín Gómez y Pedro Poyato (Coords.). Luces de Gálibo, Girona, 2011. 210 pp

Santa María de Guadalupe, cien años como patrona de Extremadura

Estudio histórico que repasa los puntos fundamentales de la devoción a la Virgen de Guadalupe con ocasión de los cien años de la promulgación del Rescripto “Beatissimam Virginem” concedido por el Papa Pío X, declarando y constituyendo a la Beatísima Virgen María de Guadalupe, celestial Patrona principal de toda la Región de Extremadura.This work is an historical study that outlines the fundamental points on which the devotion to the Virgin of Guadalupe is based. This study has been carried out on the occasion of the hundredth-year anniversary of the promulgation of the rescript “Beatissimam Virginem”, which was granted by the Pope Pius X. In this rescript, Pius X declares the Blessed Virgin Mary of Guadalupe the main Patron Saint of all Extremadura

Peer Victimization in Overweight Adolescents and Its Effect on Their Self-Esteem and Peer Difficulties

This study has three objectives: to examine whether adolescents who perceive themselves as overweight differ from others in terms of offline victimization at school, cybervictimization, self-esteem, and difficulties relating to peers; to examine the possible effects of offline and cybervictimization on self-esteem and difficulties relating to peers; and to examine the possible moderating role of perceiving oneself as overweight on those effects. Previously validated questionnaires were applied to a sample of 3145 adolescents in Asturias (Spain). Descriptive, inferential, correlational, and structural equation analyses were performed. Adolescents who perceived themselves as overweight reported being victims of both offline victimization and most forms of cybervictimization to a greater extent than those who did not perceive themselves as overweight. They also reported lower self-esteem and more peer difficulties (shyness or social anxiety). In both groups of adolescents, victimization and cybervictimization were correlated with each other, both types of victimization had direct, negative effects on self-esteem, and self-esteem in turn had a direct, negative effect on peer difficulties. Furthermore, offline victimization had a direct, positive effect on peer difficulties. Perceiving oneself as overweight moderated the effect of self-esteem on peer difficulties. In adolescents perceiving themselves as overweight, low self-esteem was a stronger risk factor of peer difficulties than in the rest of the adolescents. With high overall self-esteem there were no significant differences in peer difficulties between the adolescents perceiving themselves as overweight and the rest of the adolescents