Strategies for the synthesis of enantiopure compounds focused on organocatalysis

Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/32393The preparation of enantiomerically pure compounds (EPC) is a continuous social demand due to the clinical advantages that enantiopure drugs offer over the racemic forms. Here, the best well-established synthetic strategies to access to single-enantiomer compounds are briefly described and compared. In particular, the enantioselective catalysis is introduced paying special attention to the organocatalysis, an emerging and fruitful area in the EPCsynthesis. Of particular interest is the use of small organic molecules as catalysts in cascade reactions. Organocascade reactions involve the formation of several chemical bonds and often generate stereogenic centers with excellent stereoselectivity. Such one-pot reactions avoid time-consuming and costly step-bystep processes and are environmentally friendly as they occur in the absence of metals. Additionally, the chemical waste of the organocatytic cascade reactions is drastically reduced since the intermediates are not isolated and purified

Memòria final de l’estudiant de pràctiques externes. Facultat de Farmàcia

Aquest document és l'informe que presenten els estudiants que cursen l'assignatura optativa Práctiques en empreses del Grau de Farmàcia

Procesos de reestructuración urbana y niveles de vulnerabilidad a amenazas naturales en una ciudad de tamaño medio: La Serena, Chile

The urban research in Latin America has been concentrated on the top cities of the national settlement system. Among the issues of research are the social spatial effects, environmental and functional effects and particularly those referred to unequal, segregated and sprawl urban growth. The former issuesmentioned are thought to be present in other cities as well, particularly in middle size cities of the urban systems thus playing an important role on spatial structuring at regional scale. The present paper main contribution refers to increasing the knowledge of the changing processes of Chilean middle sizes cities at a regional scale context. The specific study area is the capital city of Coquimbo region named La Serena. It is located in the northern central part of Chile. Recent research results show that this city tends to reproduce largest cities structuring and spatial processes, as well as the modification of population distribution density model, centrality structures, urban sprawl growth and social segregation increasing.En Latinoamérica, la investigación urbana ha estado centrada principalmente en las ciudades que ocupan la cúspide de los sistemas nacionales de asentamientos poblados. Se han estudiado, entre otros, sus efectos socioespaciales, funcionales y ambientales, en particular los referidos al crecimiento de las desigualdades, de la segregación y de las formas dispersas de la estructuración territorial. En la actualidad los procesos anteriormente aludidos comienzan a manifestarse también en el resto de las ciudades, enparticular en las llamadas ciudades intermedias de los sistemas urbanos, las que constituyen una categoría de gran importancia en cuanto a su función articuladora del territorio a escala regional. En el presente trabajo el objetivo central es aportar conocimiento acerca de los procesos de cambio de las ciudades medias chilenas en el contexto de los procesos regionales antes nombrados. El área de estudio corresponde a la ciudad de La Serena, capital de la Region IV de Coquimbo, entidad emplazada en la región centro norte del pais y que, de acuerdo con los resultados alcanzados, tiende a reproducir las estructuras, procesos espaciales y niveles de vulnerabilidad propias de las grandes ciudades. Los resultados muestran modificaciones en el modelo de distribución de las densidades de poblacion, en la estructura de lascentralidades, en los modos de expansión urbana y en el incremento de la segregación social

Lifting the solutions of a Toeplitz type equation; the semigroup case X = TsXT*s

A Toeplitz operator with respect to a contractive representation {Ts} of an abelian semigroup Σ in a Hilbert space H is an operator X ∈ B(H) such that X = TsXT ∗ s for all s ∈ Σ. We show that if {Ts} has a minimal isometric dilation {Us} ⊂ B(K), then Toeplitz operators can be obtained in a unique way as compressions of operators Y ∈ B(K), called Toeplitz symbols, such that Y = UsY U ∗ s . This approach to lifting the Toeplitz equation X = TsXT ∗ s is shown to be unitarily equivalent to the one proposed by Muhly in 1972. We use our approach to extend to this case a number of theorems about classical Toeplitz operators and, finally, we show that some classes of well-known operators —like Wiener-Hopf operators, Toeplitz operators in H2 (T d ) or Toeplitz operators in the sense of Murphy— fall within the class studied in this paper. The main objective of this paper is to provide a general framework that, we hope, will be useful in order to extend to wider classes of operators some of the more recent and deep advances in the theory of Toeplitz operators.Ministerio de Ciencia y Tecnología BFM2001-373

Prácticas en empresa: "lecciones" aprendidas

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Introducción: A principios del año 2012 se puso en marcha la asignatura Prácticas en Empresas en la Facultad de Farmacia de Barcelona, a partir de la iniciativa impulsada por el Decanato. La asignatura es optativa y consta de 12 créditos ECTS (dedicación mínima de 300 horas presenciales). Objetivos: En este trabajo se analizan los resultados derivados de las encuestas recogidas de los estudiantes y de las empresas colaboradoras para el primer semestre del curso 14/15 (68 estudiantes de 72 matriculados). El objetivo es analizar puntos de mejora y detectar “lecciones” a tener en cuenta para generalizar en la gestión de la asignatura. Metodología: En este momento al estudiante que desea cursar la asignatura se le recomienda cursar en paralelo o previamente la asignatura de libre elección: Passaport a la Professió, son 8 sesiones mensuales que ayudan al estudiante a buscar su propia oportunidad de prácticas. Una vez localizada la empresa que acogerá al estudiante, se firma un convenio a tres: estudiante, laboratorio y facultad. Al acabar el estudiante y el tutor de la empresa redactan un informe para la cualificación de la asignatura y un cuestionario de satisfacción (estudiante), que son analizados. Resultados y discusión: En general todos los ítems encuestados se valoran ≥92% (consecución de objetivos, satisfacción, accesibilidad e implicación del tutor de empresa y académico, coordinación, gestión académica, etc.). Por destacar algún dato más particular, cabe decir que solo el 63% asistieron a las jornadas de Passaport a la Professió. Por último, los tutores han dado una nota media a sus becarios de 9.41, frente al 9.25 con el que se autocalifican ellos mismos y la valoración del centro ha sido 9.29. Conclusiones: El histórico de los detalles compilados acerca de las características de los convenios nos dan idea de las necesidades de las empresas y las inquietudes de los estudiantes. Conociendo previamente todos ellos desde la asignatura se podrá dar una respuesta más ajustada a las necesidades de ambas partes, por ejemplo en qué departamentos han colaborado y necesidades futuras. En general las empresas y tutores están muy satisfechos con la colaboración con la universidad (100%), y repetirían, así mismo nos consta “oficiosamente” que alrededor del 10

La competència comunicativa oral a la Universitat: disseny, implementació d'un programa de comunicació oral a través de presentacions en públic per a docents universitaris de l'àmbit de l'economia i l'empresa i valoració d'impacte entre l'alumnat

Entre les competències generals/transversals amb que es dissenyen els nous plans d’estudi a la universitat, la competència comunicativa és considerada clau, altament valorada per l’entorn sòcioprofessional. L’estudi de l’impacte s’orienta a identificar contextos afavoridors d’aquesta competència a través de presentacions orals en públic per a professorat i alumnat d’entorn universitari. Es parteix d’una perspectiva àmplia, que entén l’aprenentatge com a camí, procés, i l’avaluació com a oportunitat per obtenir indicadors de millora. Des d’un programa de desenvolupament competencial oral docent i la pràctica reflexiva es proposa influenciar des de l’estil comunicatiu docent i el disseny de contextos d’activitat oral en el marc de l’assignatura en la millora comunicativa de l’alumnat. La recerca es planteja l’estudi d’impacte en el rendiment, la satisfacció, la percepció de competència i el desenvolupament competencial general des de l’acció comunicativa i la didàctica, considerant la incidència de variables com l’avaluació de l’activitat, la llengua i l’etapa.Entre las competencias generales/transversales con que se diseñan los nuevos planes de estudio en la Universidad, la competencia comunicativa se considera clave, muy valorada por el entorno socioprofesional. El estudio de impacto se orienta a identificar contextos favorecedores de esta competencia, a través de presentaciones orales en público, para profesorado y alumnado universitario. Se parte de una perspectiva amplia, que considera el aprendizaje como un camino, un proceso, y la evaluación como una oportunidad para obtener indicadores de mejora. A partir de un programa de desarrollo competencial oral docent y de la práctica reflexiva se pretende incidir desde el estilo comunicativo docent y el diseño de contextos de actividad oral en el marco de la asignatura en la mejora comunicativa del alumnado. La investigación plantea el estudio de impacto en el rendimiento, la satisfacción, la percepción de competencia y el desarrollo competencial general desde la acción comunicativa i la didàctica, teniendo en cuenta la incidencia de variables como la evaluación de la actividad, la lengua y la etapa.Among the General competences that are designed new plans of study at the University, the communicative competence is considered key, highly valued by the socio-occupational environment. The study aimed to identify the impact of the best contexts in ordre to development public oral presentations to teachers and students of university. It is part of a broad perspective that sees learning as a path, a process, and the evaluation as an opportunity for performance indicators. From a program of teaching oral skills development and reflective practice is intended to influence from teaching communicative style and design of contexts of oral activity within the framework of the subject in the communicative improvement of students. The research raises the study of impact on the performance, satisfaction, perception of competence and general competence development from the communicative action and learning methodoly, taking into account the incidence of variables such as the evaluation of the activity, the language and the stage

Early environmental and biological influences on preschool motor skills: implications for early childhood care and education

Early motor skills underpin the more complex and specialized movements required for physical activity. Therefore, the design of interventions that enhance higher levels of early motor skills may encourage subsequent participation in physical activity. To do so, it is necessary to determine the influence of certain factors (some of which appear very early) on early motor skills. The objective of this study was to examine the influence of some very early environmental variables (delivery mode, feeding type during the first 4 months of life) and some biological variables (sex and age in months) on preschool motor skills, considered both globally and specifically. The sample was composed by 43 preschool students aged 5–6 years. The participant's parents completed an ad hoc questionnaire, reporting on delivery mode, feeding type, sex, and age in months. The children's motor skills were assessed using observational methodology in the school setting, while the children participated in their regular motor skills sessions. A Nomothetic/Punctual/Multidimensional observational design was used. Results revealed that certain preschool motor skills were specifically influenced by delivery mode, feeding type, sex, and age. Children born by vaginal delivery showed higher scores than children born via C-section in throwing (p = 0.000; d = 0.63); total control of objects (p = 0.004; d = 0.97); total gross motor skills (p = 0.005; d = 0.95); and total motor skills (p = 0.002; d = 1.04). Children who were exclusively breastfed outperformed those who were formula-fed in throwing (p = 0.016; d = 0.75); visual-motor integration (p = 0.005; d = 0.94); total control of objects (p = 0.002; d = 1.02); total gross motor skills (p = 0.023; d = 0.82); and total motor skills (p = 0.042; d = 0.74). Boys outperformed girls in throwing (p = 0.041; d = 0.74) and total control of objects (p = 0.024; d = 0.63); while the opposite occurred in static balance (p = 0.000; d = 1.2); visual-motor coordination (p = 0.020; d = 0.79); and total fine motor skills (p = 0.032; d = 0.72). Older children (aged 69–74 months) obtained higher scores than younger ones (aged 63–68 months) in dynamic balance (p = 0.030; d = 0.66); visual-motor integration (p = 0.034; d = 0.63); and total balance (p = 0.013; d = 0.75). Implications for early childhood care and education are discussed since this is a critical period for motor skill development and learning

Teacher-Rated Executive Functions, Gender and Relative Age: Independent and Interactive Effects on Observed Fundamental Motor Skills in Kindergarteners

Fundamental motor skills (FMS) of children can be affected by different variables, such as executive functions (EF), gender and relative age. However, the effects of these variables on FMS have been scarce studied, especially in early childhood, and show inconsistent results. To clarify these relationships, this study was carried out. Its aim was to analyze whether EF, gender and relative age influenced FMS in 43 Spanish kindergarteners. A multimethod and mixed methods approach was used. Kindergarteners’ teachers completed the Childhood Executive Functioning Inventory to know the children level of EF (working memory and inhibition control). Kindergarteners’ parents complimented ad hoc questionnaire reporting the children gender and birth data (to know their relative age). A Nomothetic/Punctual/Multidimensional observational design was used to observe children FMS in their habitual motor sessions at school. Two-way ANOVAs were performed to know the independent and interactive effects of working memory level (lower/higher), inhibition control level (lower/higher), gender (boys/girls) and relative age (according to the birth semester in the year) on FMS. Results showed these variables have independent and interactive effects on some FMS, but not on others. FMS influenced by these variables vary depending what independent variable(s) is/are considered. Therefore, it can be concluded that the influences of teacher-rated EF, gender and relative age on observed FMS in kindergarteners are complex and specific. Results obtained must be taken into to design and implement instructional and intervention strategies, as well as educational and sport policy changes, especially in early childhood, when FMS are more malleable

Informe de valoració de les pràctiques acadèmiques externes no curriculars

Informe de valoració de les pràctiques acadèmiques externes no curriculars. Aquest document haurà de ser complimentat per les dues parts, l’estudiant que ha cursat les practiques i el tutor d’empresa assignat tal com es va pactar al firmar el conveni (nom del conveni)