O uso de aromaterapia, cromoterapia e massoterapia no trabalho de parto : uma revisão integrativa

Resumo não disponível

Contato pele a pele e amamentação na primeira hora de vida em um hospital universitário

O Ministério da Saúde e a Organização Mundial da Saúde preconizam a realização de boas práticas na atenção ao parto e nascimento. Duas dessas práticas que são abordadas nessa pesquisa são: contato pele a pele e amamentação na primeira hora de vida do recém-nascido (RN). Essas práticas trazem benefícios a curto e longo prazo para a díade mãe-bebê. Os objetivos são determinar a prevalência do contato pele a pele (CPP) e do estímulo à amamentação na primeira hora de vida do recém-nascido (RN) e os motivos da não realização e identificar se as mulheres receberam informações sobre essas práticas durante o pré-natal. Foi realizado estudo transversal realizado em hospital universitário com 586 puérperas, com coleta de dados em prontuários e questionário. Procedeu-se à análise descritiva dos dados. A seguir serão apresentados os resultados: Imediatamente ao nascimento, 60% dos RN tiveram CPP e 43,6% foram estimulados a mamar. Após os primeiros cuidados, 23,6% fizeram CPP e 65,7% estimulados a mamar. Em 47,7% das participantes não foi realizado CPP devido ao RN não apresentar boas condições clínicas e 79,4% das mulheres não soube informar o motivo do não estímulo à amamentação. Constatou-se que 58,5% das mulheres receberam orientação no pré-natal sobre CPP e 90,8% sobre amamentação. Consideramos que há oportunidade de melhorias nas taxas de CPP e amamentação, visto os benefícios dessas prática

Estratégias para motivar a aprendizagem da embriologia

O comportamento do discente no Ensino Superior em relação ao seu processo de aprendizagem é tema discutido frequentemente. O início dos currículos na área da saúde é teórico e da área biológica, que pode acarretar em desmotivação para a aprendizagem no aluno ingressante. Presente relato visa apresentar experiência da utilização de metodologias ativas no curso de Enfermagem com o intuito de tornar mais significativo o aprendizado da Embriologia. Essa investigação-ação teve como objetivos: relacionar conteúdos básicos teóricos com as práticas disciplinares e envolver a atenção do aluno com o conteúdo desenvolvido na sala de aula. Aproximação da teoria com a prática profissional foi obtida por meio da participação de monitores nos seminários apresentados pelos discentes. Os monitores contribuíam com relatos de vivências práticas, evidenciando a importância da teoria. Vídeos, esquemas, maquetes, aula prática e roteiro de estudos foram as estratégias utilizadas para acessar o conteúdo, contrapondo o modelo tradicional de aula expositiva. Um espaço extraclasse em rede social foi criado, que permitiu o compartilhamento de material suplementar às aulas. Avaliamos essa investigação-ação por meio da aplicação de um instrumento com perguntas fechadas, associado a relatos dos discentes. Constatamos que a participação dos monitores em sala de aula auxiliou a contextualização da importância da Embriologia para a atuação do profissional de Enfermagem. Por meio dos comentários dos discentes, observou-se que a introdução de estratégias didáticas variadas proporcionou maior participação e motivação. Conclui-se que a oferta diversificada de metodologias de aprendizagem mais interativas são caminhos a serem desenvolvidos na academia

Estrategias para motivar el aprendizaje de la embriología : un relato de experiencia en el curso de enfermería de la Universidad Federal del Río Grande del Sur

O comportamento do discente no Ensino Superior em relação ao seu processo de aprendizagem é tema discutido frequentemente. O início dos currículos na área da saúde é teórico e da área biológica, o que pode acarretar em desmotivação para a aprendizagem no aluno ingressante. O presente relato visa apresentar a experiência da utilização de metodologias ativas no curso de Enfermagem com o intuito de tornar mais significativo o aprendizado da Embriologia. Essa investigação-ação teve como objetivos: 1) relacionar conteúdos básicos teóricos com as práticas disciplinares e 2) envolver a atenção do aluno com o conteúdo desenvolvido na sala de aula. A aproximação da teoria com a prática profissional foi obtida por meio da participação de monitores nos seminários apresentados pelos discentes. Os monitores contribuíam com relatos de vivências práticas, evidenciando a importância da teoria. Vídeos, esquemas, maquetes, aula prática e roteiro de estudos foram as estratégias utilizadas para acessar o conteúdo, contrapondo o modelo tradicional de aula expositiva. Um espaço extraclasse em rede social foi criado, que permitiu o compartilhamento de material suplementar às aulas. Avaliamos essa investigação-ação por meio da aplicação de um instrumento com perguntas fechadas, associado a relatos dos discentes. Constatamos que a participação dos monitores em sala de aula auxiliou a contextualização da importância da Embriologia para a atuação do profissional de Enfermagem. Por meio dos comentários dos discentes, observou-se que a introdução de estratégias didáticas variadas proporcionou maior participação e motivação. Conclui-se que a oferta diversificada de metodologias de aprendizagem mais interativas são caminhos a serem desenvolvidos na academia, que oportunizam qualidade da aprendizagem.The behavior of the student in Higher Education in relation to their learning process is a question often discussed. The beginning of the curricula in the health area are theoretical and in the biological area, which can lead in demotivation to the learning in the freshmen. The present report aims to present the experience of the use of active methodologies in the Nursing course in order to make the learning of Embryology more meaningful. This action research had as objectives: 1) relate basic theoretical contents with the disciplinary practices and 2) involve the attention of the student with the content developed in the classroom. The approach of the theory with the professional practice was obtained by means of the participation of monitors in the seminars presented by the students. The monitors contributed with reports of practical experiences, verifying the importance of the theory. Videos, diagrams, mock-ups, practical classes and study guides were the strategies used to deal with the content, contrasting the traditional model of expository class. An extra class space in social network was created, which allowed the sharing of supplementary material to the classes. We evaluate this action research through by means of the application of an instrument with closed questions, associated with students' reports. We found that the participation of the classroom monitors assisted the contextualization of the importance of Embryology for Nursing professionals. Through the comments of the students, it was observed that the introduction of varied didactic strategies provided greater participation and motivation. The conclusion is that the diversified offer of more interactive learning methodologies are ways to be developed in the academy, which provide quality learning.El comportamiento del alumnado en la Enseñanza Superior en relación a su proceso de aprendizaje es un tema discutido frecuentemente. El inicio de las formaciones en el área de la salud es teórico y del área biológica, lo que puede resultar en desmotivación para el aprendizaje en el alumno principiante. El presente relato pretende presentar la experiencia de la utilización de metodologías activas en el curso de Enfermería con el objetivo de hacer más significativo el aprendizaje de la Embriología. Esta investigación-acción tuvo como objetivos: 1) relacionar contenidos básicos teóricos con las prácticas disciplinarias y 2) involucrar la atención del alumno con el contenido desarrollado en el aula. La aproximación de la teoría con la práctica profesional fue obtenida por medio de la participación de monitores en los seminarios presentados por los profesores. Los alumnos monitores contribuían con relatos de experiencias prácticas, evidenciando la importancia de la teoría. Los vídeos, esquemas, maquetas, clases prácticas y guías de estudios fueron las estrategias utilizadas para acceder al contenido, contraponiendo el modelo tradicional de clase expositiva. Se creó un espacio “extraclase” en las redes sociales, que permitió el intercambio de material complementario a las clases Evaluamos esta investigación-acción por medio de la aplicación de un instrumento con preguntas cerradas, asociado a relatos de los discentes. Constatamos que la participación de los monitores en el aula ayudó a la contextualización de la importancia de la Embriología para la actuación del profesional de Enfermería. Por medio de los comentarios de los profesores, se observó que la introducción de estrategias didácticas variadas proporcionó mayor participación y motivación. Se concluye que la oferta diversificada de metodologías del aprendizaje más interactivas son caminos a ser desarrollados en la universidad, que oportunizan la calidad del aprendizaje

Contacto piel con piel y lactancia materna del recién nacido en un hospital universitario

Objetivo: Determinar a prevalência do contato pele a pele (CPP) e do estímulo ao Aleitamento Materno (AM) e motivos da não realização dessas práticas; identificar se as mulheres receberam informações sobre essas práticas no pré-natal. Método: Estudo transversal realizado em hospital universitário com 586 mulheres. A coleta de dados foi de fevereiro a setembro de 2016, em prontuários e por meio de questionário. Procedeu-se análise descritiva. Resultados: Imediatamente ao nascimento,60,1% dos recém-nascidos (RN) realizaram CPP e 44,9% foram estimulados a mamar. Após os primeiros cuidados,24,1% fizeram CPP e 69,3% foram estimulados a mamar;47,7% não realizaram CPP por não apresentarem boas condições clínicas;79,2% das mulheres não souberam informar o motivo do não estímulo ao AM;58,5% mulheres receberam orientação no pré-natal sobre CPP e 90,8% sobre AM. Conclusão: Consideramos que há oportunidade de melhorias nas taxas de CPP e AM, tendo em vista os benefícios dessas práticas.Objective: To determine the prevalence of skin-to-skin contact (STSC) and breastfeeding (BF) stimulation, as well as the reasons for these practices not to be performed; to identify whether women were given information on these practices along the pre-natal monitoring. Method: A cross-sectional study carried out in a university hospital with 586 women. Data collection was from February to September 2016. Data was collected from patient records and from a questionnaire. A descriptive analysis was performed. Results: Immediately after birth, 60.1% of the newborns (NBs) had STSC, and 44.9% were stimulated to suck at the breast. After primary care, 24.1% had STSC, and 69.3% were stimulated to suck at the breast; 47.7% of the newborns did not have STSC due to their unfavorable clinical conditions; 79.2% of the women were not able to inform the reason why BF was not stimulated; 58.5% of the women had pre-natal guidance about STSC, and 90.8% about BF. Conclusion: Both STSC and BF rates could be improved, in view of the benefits provided by these practices.Objetivo: Determinar la prevalencia del contacto piel con piel (CPP) y del estímulo a la lactancia materna (LM) y los motivos para no realizar estas prácticas; identificar si las mujeres recibieron información sobre las mismas durante el prenatal. Método: Estudio transversal realizado en un hospital universitario con 586 mujeres. La recolección de datos se efectuó de febrero a septiembre de 2016. La recolección de datos se realizó en prontuarios y por medio de cuestionarios. Se procedió a un análisis descriptivo. Resultados: Inmediatamente después del nacimiento, el 60,1% de los recién nacidos (RN) tuvieron CPP y el 44,9% fueron estimulados a mamar. Después de los primeros cuidados, el 24,1% tuvieron CPP y el 69,3% fueron estimulados a mamar; el 47,7% de los RN no tuvieron CPP por no presentar buenas condiciones clínicas; el 79,2% de las mujeres no supieron informar el motivo de la falta de estímulo para la LM; el 58,5% de las mujeres recibieron orientación sobre CPP en el prenatal, y el 90,8%, sobre LM. Conclusión: Consideramos que hay oportunidad de mejoría en los índices de CPP y de LM, considerando los beneficios de estas prácticas

Contato pele a pele e aleitamento materno de recém-nascidos em um hospital universitário

Objetivo: Determinar a prevalência do contato pele a pele (CPP) e do estímulo aoAleitamento Materno (AM) e motivos da não realização dessas práticas; identificar se asmulheres receberam informações sobre essas práticas no pré-natal.Método: Estudo transversal realizado em hospital universitário com 586 mulheres. A coletade dados foi de fevereiro a setembro de 2016, em prontuários e por meio de questionário.Procedeu-se análise descritiva.Resultados: Imediatamente ao nascimento, 60,1% dos recém-nascidos (RN) realizaram CPPe 44,9% foram estimulados a mamar. Após os primeiros cuidados, 24,1% fizeram CPP e69,3% foram estimulados a mamar; 47,7% não realizaram CPP por não apresentarem boascondições clínicas; 79,2% das mulheres não souberam informar o motivo do não estímulo aoAM; 58,5% mulheres receberam orientação no pré-natal sobre CPP e 90,8% sobre AM.Conclusão: Consideramos que há oportunidade de melhorias nas taxas de CPP e AM, tendoem vista os benefícios dessas práticas.¹Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil²Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Escola de Enfermagem. Departamento deEnfermagem Materno-Infantil. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.Palavras-chave: Aleitamento materno. Assistência perinatal. Relação mãe-filho.Enfermagem obstétrica

Evaluation of surfactant activity and emulsifying of Pea protein isolate (Pisum sativum L.) obtained by the spray dryer

This study evaluates the biosurfactant activity and emulsification ability of pea proteins isolated (Pisum sativumL.). The results showed that aqueous solutions containing the pea proteins isolated (PPI) reduce thewater surface tension to 47mN/m, approximately. The use of spray dryer does not change the surfactant activityof the PPI because surface tension and CMC will not change. The PPI is thermally stable and can beused in processes that require temperatures between 4°C and 80°C, as industrial processes such as baking, icecream and other formulation. The protein isolate and pea assessed emulsions with toluene and n-heptanewere stable. Emulsions castor and linseed oil were not stable under the conditions reported in this paper.Therefore, despite the pea protein isolate is a surfactant it cannot be used in any industrial process. Both thefood industry and in the biotechnology industry should evaluate the conditions for application of protein isolatesfrom pea.Keywords: biosurfactant; vegetable protein; globulin; spray dryer; pea protein isolated

Efeito da época de preparo do camalhão no desenvolvimento de plantas de soja em terras baixas/ Effect of the time of preparing the camalhão on the development of soybean plants

Objetivou-se com o presente estudo avaliar o estabelecimento e o desempenho de crescimento de plantas de soja, quando cultivadas em sistema de sulco-camalhão, preparado antecipadamente ou na hora da semeadura, em terras baixas de clima temperado. O experimento foi conduzido a campo, na área experimental da Embrapa Clima Temperado, Estação Experimental Terras Baixas, no município do Capão do Leão-RS, em delineamento experimental em blocos casualizados, com parcelas dispostas em faixas, com seis repetições. Os tratamentos constaram da época de preparo do camalhão. Os camalhões antecipados (tratamento 1 - TCA), foram construídos em abril de 2018, com camalhoeira, sendo imediatamente semeado a lanço o azevém cv. BRS Ponteio, na densidade de 15 kg ha?1 de sementes. Previamente a semeadura da soja, a área foi dessecada com 1440 ge.a. ha?1 de glyphosate, e a semeadura foi realizada com semeadeira Vence Tudo. Os camalhões confeccionados concomitantemente ao plantio (tratamento 2 - TCFH), foram feitos pela própria semeadeira, que possuía pé de pato específicos para tal operação. Foram avaliadas a área foliar, diâmetro do caule, altura de planta e conteúdo de água das plantas de soja em função dos dias após emergência (DAE). As avaliações foram efetuadas quinzenalmente da emergência à maturação dos grãos. A soja semeada no camalhão feito concomitante à semeadura apresentou melhor desenvolvimento vegetativo, comparativamente ao plantio sobre sulco-camalhão antecipado, principalmente aumentando a área foliar e diâmetro de caule. Supõe-se que condições diferenciais de adensamento e fertilidade do solo e consequente desenvolvimento radicular possam ter contribuído para esse resultado, mas isso deve ser investigado em maiores detalhes futuramente para confirmar ou refutar esses resultados