A professora Maria Gonçalves da Rocha Leal (1899-1980) e a educação normal rural no Ceará: : uma pesquisa inicial

The subject of this article is the life of Maria Gonçalves da Rocha Leal, a pioneer in rural normal education in Brazil. The research problem revolves around three axes: her living context, her life story and, finally, her professional performance. The general objective is to study the life story of this teacher, in order to find the multiple relationships between aspects of her living context, personal history and professional performance. The theoretical references come from studies on teachers' lives and biographies. The methodology consists of biographical research, both written reports and images and texts written by the teacher. The research has resulted in the finding of varied sources on her life story, especially a full interview and a book published by a relative, demonstrating new avenues of research.El tema de este artículo es la vida de Maria Gonçalves da Rocha Leal, pionera de la educación normal rural en Brasil. El problema de investigación gira en torno a tres ejes: su contexto vital, su historia de vida y, por último, su actuación profesional. El objetivo general es estudiar la historia de vida de esta profesora, con el fin de encontrar las múltiples relaciones entre los aspectos de su contexto de vida, su historia personal y su desempeño profesional. Las referencias teóricas proceden de estudios sobre la vida y la biografía de los profesores. La metodología consiste en la investigación biográfica, tanto de informes escritos como de imágenes y textos escritos por la profesora. La investigación ha dado como resultado el hallazgo de fuentes variadas sobre su historia de vida, especialmente una entrevista completa y un libro publicado por un familiar, lo que demuestra nuevas vías de investigación.Este artigo tem como objeto de estudo a vida da professora Maria Gonçalves da Rocha Leal, pioneira na educação normal rural no Brasil. A problemática de pesquisa gira em torno de três eixos: seu contexto vivencial, sua história de vida e, por fim, sua atuação profissional. O objetivo geral é estudar a história de vida dessa referida professora, no afã de encontrar as múltiplas relações entre aspectos de contexto vivencial, história pessoal e atuação profissional. Os referenciais teóricos advêm de estudos sobre vidas de professores e biografias. A metodologia consiste em pesquisa biográfica, tanto em relatos escritos, como imagens e textos autorais da professora. A pesquisa tem resultado no achado de fontes variadas sobre a sua história de vida, especialmente uma entrevista completa e um livro publicado por um parente, demonstrando novos caminhos de pesquisa

Para superar o antropoceno: : educação ambiental a partir da cultura alimentar indígena

The impacts arising from different food cultures on the planet's climate is a thematic track through several areas of knowledge. In Education, the discussion is in full development. Thus, the objective of this article is to highlight the contributions arising from the indigenous food culture for Environmental Education with a view to overcoming the new geological period that is being called the Anthropocene. Our basic idea is that facing Climate Change will only be successful when the materialist concept of Nature, proposed by the anthropocentric paradigm of modern science, is replaced by the indigenous maternal conception of Earth. Therefore, the indigenous food culture is presented as a viable alternative to resume the affective dimension of the ancestral relationship between human beings and Nature. The research, still in its initial phase, consisted of a review of the literature specialized in the aforementioned themes and fieldwork in the Taba dos Anacé indigenous reserve.Os impactos advindos de diferentes culturas alimentares sobre o clima do planeta é uma temática analisada por diversas áreas do conhecimento. Na Educação a discussão se encontra em pleno desenvolvimento. Destarte, o objetivo deste artigo é evidenciar as contribuições advindas da cultura alimentar indígena para a Educação Ambiental com vistas a superar o novo período geológico que está sendo chamado de Antropoceno. Nosso pressuposto básico é que o enfrentamento às Mudanças Climáticas só será bem-sucedido quando o conceito materialista de Natureza, proposto pelo paradigma antropocêntrico da ciência moderna, for substituído pela concepção maternal indígena da Terra. Para tanto, a cultura alimentar indígena é apresentada como alternativa viável para retomar a dimensão afetiva do relacionamento ancestral entre os seres humanos e a Natureza. A pesquisa, ainda em fase inicial, consiste em uma revisão da literatura especializada nas temáticas supracitadas e em trabalho de campo na reserva indígena Taba dos Anacé.&nbsp

Evaluation of a Maturity Model for Agile Governance in ICT using Focus Group

Agile Governance in the Information and Communication Technology (ICT) is an area on the rise and has been suggested as an innovative proposal based on the use of principles and values of the Manifesto for Agile Software Development on Governance in ICT conventional context. However, the adoption of practices to good Agile Governance in ICT is still considered a challenging task due mainly multidisciplinary and relative paucity of the area. On the one hand, there is a set of principles, practices and values of the underlying areas this domain, on the other hand, this set is not presented yet organized in a broader context in order to promote a systematic and gradual way to an increase of maturity in Agile Governance in ICT. Given this gap, this article proposes a maturity model for Agile Governance in ICT constructed from a wide bibliographic study involving the areas of Governance in ICT, agility and maturity. During construction of the proposed model, it started with a qualitative approach, with inductive method and comparative-structuralist procedures. Finally, this paper presents an evaluation of the model proposed by focus group. As a result, a number of improvements identified during the study is subsidizing the construction of a new version of the model

Avaliação de um Modelo de Maturidade para Governança Ágil em Tecnologia da Informação e Comunicação

Governança Ágil em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) é uma área de pesquisa e prática em ascensão, que vem sendo colocada como uma proposta inovadora baseada no uso de princípios e valores do Manifesto para Desenvolvimento Ágil de Software, mas no contexto da Governança em TIC tradicional. No entanto, a adoção de práticas para este domínio ainda é considerada uma tarefa desafiadora, devido, principalmente, à relativa incipiência da área. Este artigo apresenta uma proposta de modelo de maturidade para apoio a adoção sistemática e gradual de Governança Ágil em TIC. Este modelo foi avaliado a partir de estudos científicos. Os resultados destes estudos embasaram a evolução do modelo proposto

TEACHING MODEL FOR EVALUATION OF THE ABILITY AND COMPETENCE PROGRESS IN ENDOSUTURE IN SURGICAL SKILL LABORATORY

<div><p>ABSTRACT Background : Laparoscopic manual suturing is probably the most difficult skill to be acquired in minimally invasive surgery. However, laparoscopic exercise endo-sutures can be learned with a simulator and are of great practical importance and clinical applicability, absorbing concepts that are immediately transferred to the operating room. Aim : To assess the progression of skills competence in endo-sutures through realistic simulation model of systematized education. Method : Evaluation of the progression of competence of students in three sequential stages of training in realistic simulation, pre-test (V.1), teaching concepts (V.2) and training station for absorption of video concepts in surgery - ergonomics, stereotaxia, ambidexterity, haptic touch, fucral effect, applied in the manufacture of points corresponding to a Nissen fundoplication, in endo-suture for realistic simulation. Results : All students who attended the course absorbed the video concepts in surgery; most participants showed steady and continued improvement and during the stages of training, obtained progression of appropriate skills, defining competence and validation of the teaching model to achieve proficiency. Conclusions : The teaching model was adequate, safe, revealed the profile of the student, the evolutionary powers of the endo-sutures performance and critical analysis of the training to achieve proficiency in bariatric procedures.</p></div

A comparative analysis between maturity models for ITIL

ITIL (Information Technology Infrastructure Library) é um dos frameworks utilizados pelas organizações como referência de “boas práticas” para gerenciamento de serviços de Tecnologia da Informação (TI). Devido à sua complexidade, implementar o ITIL não tem se apresentado como uma tarefa trivial. Implementar processos baseados no ITIL tem normalmente trazido elevado risco as organizações. Desta forma, tem sido primordial constantemente realizar uma avaliação quanto à maturidade dos processos organizacionais antes, durante e após a implementação de boas práticas em Gerenciamento de Serviços de TI. Neste artigo são apresentados os resultados de uma análise comparativa realizada entre três modelos de maturidade de apoio à governança em TI para avaliação de processos baseados no ITIL. Acreditamos que os resultados apresentados sirvam de incentivo para o uso efetivo destes modelos visando otimizar o gerenciamento de serviços de TI no mercado contemporâneo

Um breve balanço da pesquisa sobre violência escolar no Brasil A brief survey of the research on school violence in Brazil

O artigo realiza balanço da pesquisa sobre as relações entre violência e escola no Brasil, após 1980. Examina os raros diagnósticos quantitativos em torno do tema e a produção discente (dissertações e teses) na pós-graduação em Educação, no mesmo período. Apesar de ainda ser incipiente, a produção já traça um quadro importante do fenômeno no Brasil, mostrando as principais modalidades: ações contra o patrimônio - depredações, pichações - e formas de agressão interpessoal, sobretudo entre os próprios alunos. Durante esse período a violência em meio escolar tanto foi examinada como decorrência de um conjunto significativo de práticas escolares inadequadas, quanto foi investigada como um dos aspectos que caracterizam a violência na sociedade contemporânea. Nesse último enfoque, parte dos trabalhos pesquisou a dinâmica de funcionamento de escolas situadas em áreas sob a influência do tráfico de drogas ou do crime organizado e um pequeno conjunto buscou entender o comportamento dos alunos como uma forma de sociabilidade marcada pelas agressões e pequenos delitos, caracterizada como incivilidade, que se origina na crise do processo civilizatório da sociedade contemporânea.<br>The article surveys the research on the relationships between violence and school in Brazil after 1980. It examines the rare quantitative diagnostics about the issue, and the theses and dissertations produced in graduate programs in Education in the same period. Although still incipient those studies already draw an important picture of the phenomenon in Brazil, displaying the leading modes of violence: acts against property - vandalism, graffiti - and interpersonal aggression, mainly among the pupils. During this period, violence at school has been examined both as a consequence of a significant set of inadequate school practices, and as one of the aspects that characterizes the violence of contemporary society. Under the latter viewpoint, some of the works have investigated the dynamics of the workings of schools located in areas influenced by drug traffic or organized crime, and a small subset tried to understand the behavior of pupils as a socialization marked by aggressions and petty crime, characterized as incivility originated in the crisis of civilizatory process of contemporary society