Estratégias de intervenção através da avaliação nas escolas públicas

This article aims to understand, from the literature, large-scale assessment, explore public policies related to the evaluation of basic education schools, and reaffirm the importance of this process for teaching and learning contexts. It underscores the need to use the results of the Basic Education Assessment System (SAEB) in pedagogical planning, effectively integrating assessment and teaching. External assessment results are considered valuable indicators of students' learning processes, guiding well-founded pedagogical actions. The proposal aims to strengthen the teaching-learning process, fostering a culture of responsibility and transparency. The CPA is highlighted as an instrument that recognizes assessment results, contributing to a more equitable and efficient education. This work seeks to inspire a continuous journey of educational improvement, aligned with the specific needs of each school community.Este artigo visa compreender, a partir da literatura, a avaliação em larga escala, conhecer as políticas públicas relacionadas à avaliação das escolas da educação básica e reafirmar a importância desse processo para os contextos de ensino-aprendizagem. Enfatiza a necessidade de utilizar os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) no planejamento pedagógico, integrando efetivamente avaliação e ensino. Os resultados das avaliações externas são considerados como indicativos valiosos do processo de aprendizagem dos alunos, orientando ações pedagógicas fundamentadas. A proposta visa fortalecer o processo ensino-aprendizagem, promovendo uma cultura de responsabilidade e transparência. Destaca-se a CPA como um instrumento que reconhece os resultados das avaliações, contribuindo para uma educação mais equitativa e eficiente. Este trabalho busca, assim, inspirar uma jornada contínua de aprimoramento educacional, alinhada às necessidades específicas de cada comunidade escolar

ANÁLISE CLÍNICA E IMAGINOLÓGICA DE CÚSPIDE EM GARRA EM INCISIVOS CENTRAIS: RELATO DE CASO EM CRIANÇA.

Diversas anomalias dentárias são relatadas na literatura e se diferenciam como anomalias de forma e de número. Dentre elas, a cúspide em garra é uma estrutura acessória bem circunscrita localizada na face lingual ou palatina de uma unidade dentária anterior, estendendo-se pelo menos da metade da junção cemento-esmalte para a margem incisal, podendo ocasionar problemas estéticos e funcionais no paciente. Sua etiologia não é totalmente esclarecida, porém acredita-se que ela ocorra devido a um problema genético durante a embriogênese, podendo ainda está associada a fatores ambientais. O objetivo deste estudo é relatar um caso de cúspide em garra em um paciente de 06 de anos de idade, do gênero masculino, que se queixava de dentes “estranhos” na boca, porém sem sintomatologia. O diagnóstico foi feito através da tomografia computadorizada em feixe cônico na qual os cortes sagitais evidenciaram a presença de cúspides em garra nas unidades 12, 11, 21 e 22. Foi realizada a orientação para os pais da criança sobre os possiveis riscos da anomalia e optou-se pelo acompanhamento até a erupção completa das unidades dentárias. A relevância desse caso consiste em abordar uma anomalia dentária rara com poucos casos publicados na literatura

Detecção do rotavírus humano em crianças hospitalizadas com quadros diarréicos em Salvador, Bahia, Brasil

Acute infantile diarrhea is an important problem in public healthcare and Rotaviruses are responsible for about 20-40% of the cases of severe dehydrating diarrhea in children at 0-5 years old. In this work, we have analyzed diarrheic feces from children at 0-4 years old hospitalized between October 1998 and December 1999, in Salvador, Bahia, Brazil. In order to detect rotavirus, the samples were analyzed by ELISA (Test-Pack Abbot) and SDS-PAGE tests. The results demonstrated that from the 217 samples tested, 76 (35%) were positive, 127 (58,5 %) were negative and 14 (6,5%) diverged in both tests. The positive samples analyzed by SDS-PAGE test revealed the group A rotavirus and they were classified as short eletropherotypes (Subgroup I) and long eletropherotypes (Subgroup II).A diarréia aguda infantil é um importante problema na saúde pública e os rotavírus são responsáveis por cerca de 20 a 40% dos casos de diarréia severa e desidratação em crianças de 0 a 5 anos de idade. Foram analisadas fezes de crianças de 0 a 4 anos que estiveram hospitalizadas com diarréia no período de outubro de 1998 a dezembro de 1999, em Salvador. As amostras foram analisadas por técnicas de ELISA e SDS-PAGE. Das 217 amostras testadas, 76 (35%) foram positivas para rotavírus, 127 (58,5%) foram negativas e 14 (6,5%) divergiram quanto ao resultado. Através da análise das amostras positivas por SDS-PAGE, pôde-se identificar os rotavírus pertencentes ao grupo A, classificando-os em eletroferotipos curtos, comuns ao subgrupo I, e longos, comuns ao subgrupo II

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NA AMAZÔNIA E OS ASSENTAMENTOS RURAIS

O interesse pela sustentabilidade na Amazônia vem aumentando devido às altas taxas de desmatamento nessa área, fato que tem se tornado motivo de grande preocupação mundial devido a sua rica biodiversidade e possível impacto climático. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo revisar os principais fatores que contribui para o processo de desmatamento na região tropical, bem como entender quais são as políticas públicas ambientais voltadas para a conservação da natureza em assentamentos rurais na Amazônia. Os principais fatores que contribui para o desmatamento na Amazônia foram: desenvolvimento da pecuária, extração madeireira, subsídios fiscais e grilagem de terras. Nos últimos anos o Estado brasileiro vem investindo em políticas públicas capazes de promover o desenvolvimento econômico e social em consonância com a conservação dos recursos naturais em assentamentos rurais promovendo desenvolvimento rural sustentável nessas áreas

Avaliação na educação básica: assimilação e efetivação de resultados na gestão escolar / An analysis of school evaluation in basic education: assimilation and effectiveness of results

O Ministério da Educação - MEC realiza sistematicamente um conjunto de avaliações externas em larga escala, sendo coordenado pelo Inep em colaboração com as secretarias estaduais. Estas pesquisas proporcionam a obtenção de estatísticas das condições de oferta e atendimento do sistema educacional brasileiro, na educação básica, reunindo informações sobre todas as suas etapas e modalidades de ensino, e compondo um quadro detalhado sobre os alunos, os profissionais escolares, os gestores, as turmas e as escolas. Os dados e informações apuradas pela pesquisa subsidiam a operacionalização de importantes políticas públicas, programas governamentais e ações setoriais nas três esferas de governo. Os resultados destes estudos embasaram a criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, que mede o desempenho escolar através da avaliação da aprendizagem e fluxo, cuja combinação tem o mérito de equilibrar as duas dimensões do sistema nacional de ensino. Existe uma dificuldade em demonstrar a relação entre desempenho escolar e a qualidade da escola possivelmente porque atributos escolares importantes para a aprendizagem podem não ser mensuráveis pelos métodos tradicionalmente aplicados. Para preencher esta lacuna foi implantado no estado do Ceara um sistema permanente de avaliação que realiza a avaliação externa de cada escola e a realização de avaliações longitudinais. Neste sentido, é necessário analisar em cada escola os resultados dos indicadores de qualidade educacional e do estudo longitudinal das médias de desempenho, bem como a influência dos fatores escolares para identificar as variáveis contextuais que melhor diferenciam o desempenho obtido pelos estudantes das escolas públicas. Aproximando os dados quantitativos com o ponto de vista dos diversos atores da comunidade escolar, será possível correlacionar as contribuições destes dois campos de investigação na busca pelo ensino-aprendizagem de qualidade. Para subsidiar as discussões, adotamos como metodologia a abordagem etnográfica visando integrar os dados quantitativos das avaliações externas e os dados qualitativos do cotidiano escolar. O objetivo deste trabalho foi elaborar um modelo de organização e planejamento que incorpore, ao cotidiano escolar, os resultados das avaliações externas do âmbito das escolas estaduais em Fortaleza. Visa também, dar subsídios para a criação de uma Comissão Própria de Avaliação – CPA, em cada unidade escolar, que a priori, acreditamos alavancaria os índices e melhoraria a avaliação ensino-aprendizagem.

Comparação na avaliação microbiológica de dois desinfetantes de uso doméstico no Brasil pelos métodos recomendados pela AOAC e ECN

Surface disinfectants are considered a major tool for preventing the spread of infections in human populations. Changes in the Brazilian law in 2007 allowed the use of various methodologies to evaluate the microbiological quality of surface disinfectants, warranting studies of the efficacy and application of other methodologies, such as those recommended by European Committee of Normalization (ECN). The present study aimed to establish the application of ECN methodologies for assessment of general use disinfectants. The use–dilution (UD) method recommended by the Association of Official Analytical Chemists (AOAC) and the European Standard 1276 from ECN were performed in parallel, and the anti-microbial actions of two quaternary ammonium compounds (products A and B) and 70% ethanol solution were compared using reference microorganisms and two strains isolated from household environments. According to the UD method, all products were effective, except that product B was ineffective against Staphylococcus aureus and gave non-reproducible results. The ECN method indicated that all products were effective, except that product A produced inadequate neutralization of S. aureus. Although the ECN method showed efficacy and applicability to the Brazilian routine, assays with greater number of products are required.Os produtos desinfetantes para superfícies são considerados uma ferramenta da população para prevenção de infecções de natureza domiciliar. Modificações na legislação brasileira em 2007 permitiram a utilização de diferentes metodologias para a avaliação da qualidade microbiológica desses produtos, resultando na necessidade de um maior conhecimento em relação ao comportamento e aplicação de outras metodologias, como as preconizadas pelo Comitê Europeu de Normalização (CEN). Esse trabalho teve como objetivo estabelecer um estudo piloto da aplicação das metodologias do CEN em desinfetantes de uso geral. Foram utilizadas, em paralelo, a metodologia da Diluição de Uso (DU) preconizada pela Association of Official Analytical Chemists (AOAC) e a norma EUROPEAN STANDARD 1276 do CEN, utilizando dois produtos à base de quaternário de amônio (produtos A e B) e o álcool etílico 70% como controle, frente aos micro-organismos de referência e duas amostras de E. cloacae isoladas de ambiente domiciliar. Pela DU, todos os produtos foram eficazes, com exceção do produto B frente a Staphylococcus aureus cujos resultados não foram reprodutíveis. Pelo método do CEN, todos os produtos foram eficazes, com exceção do produto A frente a S. aureus, cuja neutralização não foi adequada. A divergência de resultados obtidos para os dois produtos à base de quaternários de amônio evidencia a necessidade de continuidade na avaliação das duas técnicas, com um maior número de produtos comerciais, considerando a potencialidade do uso do CEN no país

Evaluation of mutagenicity and antimutagenicity of different fractions of Pterogyne nitens (Leguminosae), using Tradescantia pallida micronuclei assay

Pterogyne nitens (Fabaceae-Caesalpinioideae) é uma árvore nativa da América do Sul, onde é empregada na medicina popular para o tratamento da ascaridíase. Recentemente, descrevemos o efeito mutagênico do extrato etanólico das folhas de P. nitens. Dessa forma, o presente estudo teve por objetivo aprofundar a avaliação do potencial mutagênico das frações isoladas das folhas de Pterogyne nitens, acetato de etila (AcOEt), n-butanólica (BuOH) e hidroalcóolica (HA). Quando o efeito mutagênico foi observado somente nas maiores concentrações testadas, o potencial antimutagênico também foi avaliado. Os ensaios mutagênicos e antimutagênicos foram realizados utilizando ensaio de micronúcleo em Trandescantia pallida. Na avaliação de mutagenicidade, observou-se o efeito nas frações AcOEt (0,460 mg/mL), BuOH (0,142, 0,285, 0,570 e 1,14 mg/mL) e HA (0,050, 0,100, 0,200 e 0,400 mg/mL). Considerando que o efeito mutagênico da fração AcOEt foi observado somente na concentração mais elevada (0,460 mg/mL), o potencial antimutagênico da mesma foi avaliado. As concentrações de 0,115 e 0,230 mg/mL da fração AcOEt demonstraram atividade antimutagênica. A partir dos resultados do presente estudo, conclui-se que determinadas frações de P. nitens apresentam mutagenicidade (BuOH e HA), enquanto a fração AcOEt apresentou efeito antimutagênico nas maiores concentrações. Esses resultados tornam o estudo da P. nitens bastante promissor, considerando que esta planta possui distribuição geográfica ampla e tem sido pouco estudada.Pterogyne nitens (Fabaceae-Caesalpinioideae) is a tree native to South American, where it is used in folk treatment of ascaridiasis. Recently, we have been describing the mutagenic effect of the ethanol extract of leaves of P. nitens. Thus, the present study aimed at evaluating the mutagenic potential of the ethyl acetate (EtOAc), n- butanol (BuOH) and hydroalcoholic (HA) fractions. When the mutagenic effect was observed only in the highest tested concentrations, the antimutagenic activity was also evaluated. Both mutagenic and antimutagenic assays were performed using T. pallida micronuclei assay. Mutagenicity was observed between different concentrations of the P nitens fractions, EtOAc (0.460 mg/mL), BuOH (0.142, 0.285, 0.570 and 1.14 mg/mL) and HA (0.050, 0.100, 0.200 and 0.400 mg/mL). Whereas the mutagenic effect of the EtOAc fraction was observed in the highest concentration (0.460 mg/mL), its antimutagenic potential was evaluated. The 0.115 and 0.230 mg/mL concentrations of the EtOAc fraction demonstrated antimutagenic activity. Based on the results of the present study we can conclude that some P. nitens fractions (BuOH and HA) demonstrated mutagenic effects whereas the EtOAc fraction shown low mutagenicity and amtimutagenicity in the two higher concentrations. Those results stimulate the studies with P. nitens, which possess spread geographic distribution and it is still low studied

As estratégias de ensino por meio das metodologias ativas / Teaching strategies through active methodologies

A presença das metodologias ativas no processo de ensino remonta a uma aprendizagem significativa que favoreça a formação de pessoas com personalidade inquisitiva, flexível, crítica, capaz de enfrentar incertezas e ambiguidades e de construir novos significados que possibilitem o enfrentamento de mudanças, num processo de busca chamado de aprender a aprender. Um exemplo de metodologia ativa é a sala de aula invertida, um método inovador de ensino que se refere a inversão da lógica de organização da sala de aula. Com isso, os alunos passam a aprender o conteúdo em suas próprias casas, por meio de vídeo-aulas ou outros recursos interativos, como games ou arquivos de áudio. O docente atua esclarecendo as dúvidas, aproveitando também para aprofundar o tema de estudo e estimular discussões e o pensamento crítico dos alunos. A diferença entre a proposta da Sala de Aula Invertida e o modo tradicional de fazer a sala invertida dentro da mesma, é que se utilizarmos os recursos tecnológicos para intermediar esse método, oportunizamos ao aluno as possibilidades de ir em busca de conteúdos em vídeos, em hipertextos, grupos em redes sociais, bibliotecas virtuais, nas entrevistas com especialistas sobre o conteúdo e etc., despertando assim no discente, o interesse e a curiosidade pelo conteúdo. Este estudo tem por objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura acerca das estratégias de ensino por meio das metodologias ativas na formação dos discentes.