La comunicación institucional, epicentro de la empresa

Information is the key element in an institution, whether the character is. Flows of any department that integrates and this information must be collected, we sort it, synthesize it, treat it and finally and most important have to distribute it. You cannot withhold or conceal, should be channeled to all members of that company know it, understand it, assume it and make it their own. This is how agencies work well knowing what work, its objectives, its limits, its progress and achievements. Communication offices are the engine of the documentation. Manage content, create data files and documents and disseminate information, not only between the different components of the company but also between different sectors of society, projecting abroad the image of the institution for which they work.La información es el elemento primordial en una Institución, sea del carácter que sea. Fluye de cualquier departamento que la integra y esta información hay que recopilarla, ordenarla, sintetizarla, tratarla y por último y más relevante hay que distribuirla. No se puede retener ni ocultar, se debe canalizar para que todos los integrantes de esa empresa la conozcan, la entiendan, la asuman y la hagan suya. Es así como funcionan bien los organismos conociendo lo que trabajan, sus objetivos, sus límites, sus avances y sus logros. Los gabinetes de comunicación son el motor de la documentación. Gestionan los contenidos, crean archivos de datos y documentos y difunden la información, no solo entre los diferentes componentes de la empresa sino también entre los distintos estamentos de la sociedad, proyectando al exterior la imagen de la Institución para la que trabajan

Erasmus programme effects: a Spanish case

The internationalisation of Higher Education (HE), as part of the European integration programs, has become a priority not only for governments but also for universities. The Faculty of Economics and Business (Complutense University of Madrid) has promoted the European mobility as part of the internationalisation strategy through the Erasmus programs for students' mobility since its beginning. However continuous endeavour must be made. The objective of the present research is to study the internationalisation of HE. For this purpose a survey was designed to measure the degree of outgoing Erasmus students’ satisfaction. Multivariate statistic techniques were run to observe that variables such as academic and cultural experiences in the host Universities determine the students´ overall satisfaction. Multiple maps of relationships within variables were found demonstrating that students perceive as most important they develop academic and socio-cultural competences together with linguistic skills when studying abroad

Learning effects of an international group competition project

This study investigates the effects of collaboration and competition on students’ learning performance in a course of business statistics. The collaboration involved a simultaneously organised group competition project with analysis of real-life business problems among students. Students from the following schools participated: JAMK University of Applied Sciences in Finland, Universidad Complutense de Madrid in Spain, and Sabanci University in Turkey. The results support earlier literature on positive impacts of group collaboration on learning performance but deny any negative impacts of competition. It is also found out that learning performance may be influenced to a certain degree by cultural differences in perceptions towards collaboration and competition. Overall the international competition and the touch to real-life business problems stimulate students’ engagement and result in enhanced learning towards becoming ‘intelligent consumers of business statistics’

Impacto de la motivación intrínseca en el rendimiento académico a través de trabajos voluntarios: Un análisis empírico

The students academic performance is a key aspect for all agents involved in a higher education quality program. However, there is no unanimity on how to measure it. Some professionals choose assessing only cognitive aspects while others lean towards assessing the acquisition of certain skills. The need to train increasingly adapted professionals in order to respond to the companies’ demands and being able to compete internationally in a global labour market requires a kind of training that goes beyond memorizing. Critical and logical thinking are amongst written language skills demanded in the field of Social Sciences. The objective of this study is to empirically demonstrate the impact of voluntary assignments on the academic performance of students. Our hypothesis is that students who complete high quality voluntary assignments are those more motivated and, therefore, those with higher grades. An experiment with students from the "Financial Accounting II" during the academic year of 2012/13 at the Business and Economics School of the UCM was carried out. A series of voluntary assessments involving the preparation of accounting essays were proposed in order to develop skills and competencies as a complement to the lessons included in the curriculum of the subject. At the end of the course, the carrying-out or not of the essay together with its critical, reflective quality and style, were compared. Our findings show a relationship between the voluntarily presented papers of quality and the final grade obtained throughout the course. These results show that the students intrinsic motivation is a key element in their academic performance. On the other hand, the teachers role focuses on being a motivating element through the learning process.El rendimiento académico de los alumnos es unaspecto clave para todos los agentes implicados en una educación superior decalidad. Sin embargo, no hay unanimidad sobre la forma de medirlo. Algunosprofesionales se decantan por evaluar únicamente aspectos cognitivos y otrospor la adquisición de competencias. La necesidad de que se formen profesionalescada vez más adaptados a las exigencias de las empresas y/o que puedan competira nivel internacional en un mercado de trabajo global requiere de una formaciónmás allá de conocimientos aprendidos de memoria. La capacidad de crítica, derazonamiento lógico y de redacción escrita son habilidades muy demandasactualmente en el campo de las Ciencias Sociales. Elobjetivo de este estudio es demostrar empíricamente el impacto que los trabajosvoluntarios tienen en el rendimiento académico de los alumnos. Nuestrahipótesis de partida es que los alumnos que hacen todos los trabajosvoluntarios con calidad son aquellos más motivados y, por ende, son los quesacan mejores notas. Para demostrarlo se ha realizado un experimento con losalumnos de “Financial Accounting II” del curso 2012/13 en la Facultad deCiencias Económicas y Empresariales de la UCM. Se han planteado una serie detrabajos voluntarios que suponen la elaboración de ensayos contables, con lafinalidad de desarrollar habilidades y competencias en materias complementariasa las valoradas en el currículo de la asignatura. Al final del curso, se hacomparado tanto la realización o no del ensayo como su calidad crítica,reflexiva y de redacción. Losresultados obtenidos demuestran una relación entre los trabajos de calidadpresentados voluntariamente y la nota final de la asignatura. Esto supone quela motivación intrínseca del alumno es un elemento clave para su rendimientoacadémico. El rol del profesor se focaliza en ser un elemento motivador delaprendizaje

Institutional communication: the company epicenter

Information is the key element in an institution, whether the character is. Flows of any department that integrates and this information must be collected, we sort it, synthesize it, treat it and finally and most important have to distribute it. You cannot withhold or conceal, should be channeled to all members of that company know it, understand it, assume it and make it their own. This is how agencies work well knowing what work, its objectives, its limits, its progress and achievements. Communication offices are the engine of the documentation. Manage content, create data files and documents and disseminate information, not only between the different components of the company but also between different sectors of society, projecting abroad the image of the institution for which they work

Escuela de Familias a cargo del Departamento de Orientación del IES Virgen de la Calle (Palencia) Máster

Las Escuelas de Familias nacen a principios del siglo XX en EEUU y Francia como respuesta a un clima social de preocupación por las condiciones de la infancia y ante el despertar de la educación como elemento formativo esencial de los hijos. Actualmente , la mayor parte de ellas se incluye en programas de refuerzo y apoyo para un colectivo de alumnos determinado , pero no abundan proyectos de este tipo con carácter global en los centros educativos . Tampoco existe en el contexto real que proponemos : el IES Virgen de la Calle, ubicado en la ciudad de Palencia. Por esta razón, como miembros del Departamento de Orientación del centro , presentamos un proyecto de Escuela de Familias -proyecto de intervención sociocomunitaria- para todos los padres y madres de los alumnos de ESO. Se trata de una Escuela de Familias dirigida a los padres como formadores de sus hijos, pero también como destinatarios finales de la formación . En este documento , detallamos el contexto concreto y real, los objetivos, las estrategias metodológicas y los contenidos diseñados para este modelo de Escuela de Familias global.Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

La ética es la llave del futuro de la comunicación.

El profesional de la información es un mediador social, su trabajo  marca el pasado, el presente y el futuro de la sociedad. Ha de obrar con criterio objetivo, veraz y responsable. Pues su labor marcará los comportamientos de los ciudadanos y éstos obrarán de una manera o de otra  según la actitud informativa que haya tomado el profesional tanto si está elaborando la información como si está documentando un hecho o creando una fuente informativa. Es esencial proceder con objetividad en cualquier acción, de esto dependerá que se den buenos resultados o no. Sin aditivos, sin opiniones, sin frases o informaciones excesivas que empañen, distraigan o enturbien el auténtico significado del hecho real. Y esa realidad es el origen de un documento y ese de otro y éste de otros tantos. Y si en el camino se van enrareciendo los productos siguientes son diferentes del objeto inicial.</p

LA REGULACIÓN DE RIBERAS Y LA INTEGRIDAD DE LOS BIENES DE DOMINIO PÚBLICO: ¡EL REY ESTÁ DESNUDO!

This work notes the technical and legal implementation of the Riverbank Line legal institute (RL) in its function of delimiting the public water domain (PWD). Climate change has been affecting the behaviour of waters and the limits of the PWD, which warns about the possible outdatedness of the criteria for determining the RL and the consequent risk for people and property due to the effects of the waters. This study proposes: (i) present the theoretical bases and analysis of the RL functioning; (ii) confront the theoretical bases with a specific case through satellite images that allow evidence of the modifications to the PWD due to the effect of climate change; (iii) conclude with a series of inadequacies of the institute and reflections on the responsibility of the State for the lack of adaptation to the effects that climate change has on waters.El presente trabajo constata la implementación técnica y jurídica del instituto jurídico de Línea de Ribera (LR) en su función delimitante del dominio hídrico público (DHP). El cambio climático viene incidiendo en el comportamiento de las aguas y en los límites del DHP, lo cual alerta sobre la posible desactualización de los criterios para la determinación de la LR y el consecuente riesgo para personas y bienes por los efectos de las aguas. En este estudio se propone: (i) plantear las bases teóricas y el análisis del funcionamiento de la LR; (ii) confrontar las bases teóricas con un caso concreto mediante imágenes satelitales que permitan evidenciar las modificaciones al DHP por efecto del cambio climático; (iii) concluir con una serie de desaptabilidades del instituto y reflexiones sobre la responsabilidad del Estado por la falta de adaptación a los efectos que tiene el cambio climático sobre las aguas

Analizando los resultados académicos en la Educación Superior en España

The development of the European Higher Education Area has been a process of modernization in many universities. Teaching methodologies have undergone a process of continuous change to meet the demands for high quality leading to a need for enhancement in the learning assessment methodologies as well. The objective of this study is to analyse student´s academic performance measured through coursework vs. final exam and to ascertain the factors that could explain the difference. Regression and variance analysis are carried out over the grades and responses to a questionnaire on a sample of 298 students of different subjects in a Spanish university. The results show that there are differences between continuous assessment and the final examination marks.Ministerio de Economía y Competitividad FFI2013-41235-