The radiation of a uniformly accelerated charge is beyond the horizon: a simple derivation

We show, by exploring some elementary consequences of the covariance of Maxwell's equations under general coordinate transformations, that, despite inertial observers can indeed detect electromagnetic radiation emitted from a uniformly accelerated charge, comoving observers will see only a static electric field. This simple analysis can help understanding one of the most celebrated paradoxes of last century.Comment: Revtex, 6 pages, 2 figures. v2: Some small corrections. v3: Citation of a earlier paper included. v4: Some stylistic changes. v5: Final version to appear in AJ

Integrated stress response of Escherichia coli to methylglyoxal : transcriptional readthrough from the nemRA operon enhances protection through increased expression of glyoxalase I

© 2013 The Authors. Molecular Microbiology published by John Wiley & Sons Ltd.Peer reviewedPublisher PD

Comparação do conteúdo entre: qualidade de vida e escalas de funcionalidade para a paraparesia espástica não-traumática de acordo com a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde

Objetivo: Identificar instrumentos utilizados para a avaliação funcional de pessoas com lesão medular não-traumática (LMNT) e comparar seu conteúdo de acordo com os conceitos da CIF. Método: A revisão sistemática foi realizada nas bases de dados Medline, Scielo, Pubmed e Bireme com os descritores “paraparesia espástica”, “avaliação funcional”, “exame neurológico”, “escalas neurológicas”, “avaliação neurológica” e “medidas de avaliação neurológica”. Para encontrar artigos relatando as escalas de avaliação funcional aplicadas em indivíduos com LMNT. O conteúdo de tais instrumentos foi comparado após vinculá-los à CIF. Resultados: A revisão sistemática identificou 12 instrumentos de avaliação funcional de LMNT, foram identificadas 153descrições das categorias da CIF, concentradas principalmente em: funções neuromusculoesqueléticas, digestivas, atividades motoras e autocuidado. Entre os fatores ambientais: a tecnologia assistiva para mobilidade, para uso pessoal na vida cotidiana, mereceu maior atenção. Conclusão: Este estudo forneceu um guia para identificar instrumentos para avaliar a funcionalidade de indivíduos com LMNT.    Purpose: Identify instruments used for the functional evaluation of people with Non-traumatic Spinal Cord Injury (NTSP), and compare their contents according to ICF concepts. Method: Literature review was conducted in the Medline, Scielo, Pubmed, and Bireme databases with the descriptors “spastic paraparesis,” “functional evaluation,” “neurological examination,” “neurological scales,” “neurological evaluation,” and “neurological evaluation measurements,” to find articles reporting the functional evaluation scales having been applied on individuals with NTSP. The content of such instruments was compared after linking them to ICF. Results: The systematic review identified 12 instruments for functional evaluation instruments of NTSP, in we described 153 ICF categories, concentrated mainly in: neuromusculoskeletal functions, digestive, motor activities, and self-care. Among the environmental factors: assistive technology for mobility, to personal use in daily life deserved greater attention. Conclusion: This study provided a guide to identify instruments to evaluate the functionality of individuals with NTSP

Therapeutic play in preparing for surgery: behavior of preschool children during the perioperative period

Objetivo: Descrever o comportamento de crianças durante a sessão de brinquedo terapêutico instrucional (BTI) no período pré-operatório e verificar o comportamento apresentado por elas no período transoperatório. Método: Pesquisa descritiva exploratória de abordagem quantitativa, desenvolvida em um hospital particular de grande porte da cidade de São Paulo, na qual os comportamentos apresentados por 30 crianças entre três e cinco anos submetidas à cirurgia de pequeno porte foram observados na unidade de internação durante a sessão de BT e na sala de cirurgia, desde a admissão até despertarem da anestesia. Resultados: A maioria participou efetivamente da sessão de BTI (21; 70%), entrou espontaneamente na sala operatória (22; 73,3%) e sem resistir à separação da mãe (24; 80%), colaborando com o procedimento anestésico (16; 53,3%) e despertando da anestesia tranquilamente (26; 87%).
Conclusão: O uso do BTI propiciou à criança compreender o procedimento cirúrgico, tornando-o menos traumático.

Objective:to describe the behavior of children during the instructional session of therapeutic play (ITP) in the preoperative period and to verify the behavior presented by them during the perioperative period. Methods: Exploratory descriptive study with a quantitative approach, developed in a large private hospital in Sao Paulo, in which the behaviors presented by 30 children between three and five years old, undergoing minor surgery were seen at the hospital during the session of TP and in the surgical center, from admission to awaken from anesthesia. Results: Most children participated in the ITP session (21; 70%), entered the surgical room spontaneously (22; 73.3%) without resisting mother separation (24; 80%), collaborating with the anesthetic procedure (16; 53.3%) and quietly awakening from anesthesia (26; 87%). Conclusion: The use of ITP led the child to understand the surgical procedure, making it less traumatic.
Objetivo:Describir el comportamiento de los niños durante una sesión de juego terapéutico instruccional en el periodo preoperatorio y verificar el comportamiento mostrado en el periodo intraoperatorio. Método: Estudio descriptivo, exploratorio, de abordaje cuantitativo, desarrollado en un hospital privado en la ciudad de São Paulo. Se observaron los comportamientos de 30 niños entre los 3 y los 5 años sometidos a cirugías menores durante la sesión de juego instruccional realizada en la unidad de internación y en el quirófano, desde su admisión en el hospital hasta el despertar de la anestesia. Resultados: La mayoría de los niños participaron efectivamente de la sesión de juego terapéutico instruccional (21; 70%), el 73% entró espontáneamente en el quirófano, el 80% no se resistió a la separación de la madre, el 53,3% colaboró con el procedimiento anestésico y el 87% despertó tranquilamente de la anestesia. Conclusión: El uso del juego terapéutico instruccional ayudó a los niños a entender el procedimiento quirúrgico, haciéndolo menos traumático

Quando campesinato vira verbo: campesinar a escola!

ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss the relationship between the peasantry, the educational process of peasant work and the school. To deal with this issue, we started with readings on the peasantry, Rural Education and Pedagogy of Alternation, as well as the analysis of data from the doctoral research developed in the northern territory of Espírito Santo, in the Southeast of Brazil, where peasant pedagogy has been expanded to several public schools. Pedagogy of Alternation, one of the ways found by peasants to educate their children, brings the voice and peasant productive and cultural practices to the training process, with the triad of land, work and family being the pillar of this experience. What we found in this research was a practice of the peasant movement and its attempt to include the school in the maintenance of this triad with the purpose of educating critically, implying an educational project that meets the horizons of emancipation built collectively - not only of schooling.ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss the relationship between the peasantry, the educational process of peasant work and the school. To deal with this issue, we started with readings on the peasantry, Rural Education and Pedagogy of Alternation, as well as the analysis of data from the doctoral research developed in the northern territory of Espírito Santo, in the Southeast of Brazil, where peasant pedagogy has been expanded to several public schools. Pedagogy of Alternation, one of the ways found by peasants to educate their children, brings the voice and peasant productive and cultural practices to the training process, with the triad of land, work and family being the pillar of this experience. What we found in this research was a practice of the peasant movement and its attempt to include the school in the maintenance of this triad with the purpose of educating critically, implying an educational project that meets the horizons of emancipation built collectively - not only of schooling.RESUMEN. El objetivo de este artículo es discutir la relación entre el campesinado, el proceso educativo del trabajo campesino y la escuela. Para lidiar con esta cuestión, se ha analizado la literatura sobre el campesinado, la Educación Rural y la Pedagogía de la Alternancia, así como el análisis de los datos de la investigación de doctorado desempeñada en el territorio norte del estado de Espírito Santo, en la región sureste de Brasil, donde la pedagogía campesina se ha expandido a varias escuelas públicas. La Pedagogía de la Alternancia, una de las formas encontradas por los campesinos para educar a sus hijos, trae la voz del campesinado, y sus prácticas productivas y culturales, hacia el propio proceso formativo, configurándose como pilar de esta experiencia la triada tierra, trabajo y familia. Lo que hemos encontrado en nuestra investigación es una práctica del movimiento campesino y su intento de incluir la escuela en la manutención de esta triada con el propósito de educar críticamente, involucrándose en un proyecto educativo que atienda no sólo horizontes de escolarización, sino también verdaderos horizontes de emancipación colectivamente construidos.ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss the relationship between the peasantry, the educational process of peasant work and the school. To deal with this issue, we started with readings on the peasantry, Rural Education and Pedagogy of Alternation, as well as the analysis of data from the doctoral research developed in the northern territory of Espírito Santo, in the Southeast of Brazil, where peasant pedagogy has been expanded to several public schools. Pedagogy of Alternation, one of the ways found by peasants to educate their children, brings the voice and peasant productive and cultural practices to the training process, with the triad of land, work and family being the pillar of this experience. What we found in this research was a practice of the peasant movement and its attempt to include the school in the maintenance of this triad with the purpose of educating critically, implying an educational project that meets the horizons of emancipation built collectively - not only of schooling.O objetivo deste artigo é discutir a relação entre o campesinato, o processo educativo do trabalho camponês e a escola. Para lidar com essa questão partiu-se de leituras sobre o campesinato, Educação do Campo e Pedagogia da Alternância, assim como da análise dos dados da pesquisa de doutorado desenvolvida no território norte do Espírito Santo, região Sudeste do Brasil, onde a pedagogia camponesa tem sido expandida para várias escolas públicas. A Pedagogia da Alternância, uma das formas encontrada pelos camponeses para educar seus filhos, traz a voz e as práticas produtivas e culturais campesinas para o processo formativo, sendo a tríade terra, trabalho e família o pilar dessa experiência. O que encontramos nessa pesquisa foi uma prática do movimento camponês e seu intento de incluir a escola na manutenção dessa tríade com o propósito de educar de forma crítica, implicando um projeto educativo que atenda horizontes de emancipação construídos coletivamente – não somente de escolarização. Palavras-chave: Campesinato, Educação do Campo, Escola Camponesa. When peasantry becomes a verb: peasantry the school!                                              ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss the relationship between the peasantry, the educational process of peasant work and the school. To deal with this issue, we started with readings on the peasantry, Rural Education and Pedagogy of Alternation, as well as the analysis of data from the doctoral research developed in the northern territory of Espírito Santo, in the Southeast of Brazil, where peasant pedagogy has been expanded to several public schools. Pedagogy of Alternation, one of the ways found by peasants to educate their children, brings the voice and peasant productive and cultural practices to the training process, with the triad of land, work and family being the pillar of this experience. What we found in this research was a practice of the peasant movement and its attempt to include the school in the maintenance of this triad with the purpose of educating critically, implying an educational project that meets the horizons of emancipation built collectively - not only of schooling. Keywords: Peasantry, Countryside Education, Peasant School.   Cuando el campesinado se convierte en verbo: ¡campesinar la escuela! RESUMEN. El objetivo de este artículo es discutir la relación entre el campesinado, el proceso educativo del trabajo campesino y la escuela. Para lidiar con esta cuestión, se ha analizado la literatura sobre el campesinado, la Educación Rural y la Pedagogía de la Alternancia, así como el análisis de los datos de la investigación de doctorado desempeñada en el territorio norte del estado de Espírito Santo, en la región sureste de Brasil, donde la pedagogía campesina se ha expandido a varias escuelas públicas. La Pedagogía de la Alternancia, una de las formas encontradas por los campesinos para educar a sus hijos, trae la voz del campesinado, y sus prácticas productivas y culturales, hacia el propio proceso formativo, configurándose como pilar de esta experiencia la triada tierra, trabajo y familia. Lo que hemos encontrado en nuestra investigación es una práctica del movimiento campesino y su intento de incluir la escuela en la manutención de esta triada con el propósito de educar críticamente, involucrándose en un proyecto educativo que atienda no sólo horizontes de escolarización, sino también verdaderos horizontes de emancipación colectivamente construidos. Palabras clave: Campesinado, Educación Rural, Escuela Campesina

Fortaleza de Santa Cruz: patrimônio histórico e geológico de Niterói, RJ

First fortress erected at the entrance of Guanabara Bay, National Historical Landmark since 1939 and occupying an area of over seven thousand square meters, the Fortress of Santa Cruz stands out among the numerous historical works in which augen gneiss was used as raw material. Its construction, which comprises three main architectural periods, related to the early 17th century and the 18th and 19th centuries, has this rock as the main material as stonework in the form slabs, blocks and arches. The promontory under the fortress rock outcrop has a slab form resulting of a subhorizontal foliation. It´s still consisted of augen gneiss but despite the clear correlation between the rock outcrop and those exposed in the stonework's, it was common in the 1990s to assign a European origin to the rocks used in its construction. This mystical, release between tourists and at local news media at that time, still persists in the popular account, resulting in loss of historical identity. Thus, the Fortress of Santa Cruz, with its overlapping masonry for over three centuries and whose natural features can be observed at in situ outcrop, should be considered not only historical, but also a geological heritage, that allows visitors to understand the importance of the mining industry in Niteroi's development. This paper present an overview of the augen gneiss outcropping and of the rocks exposed as stonework in the Santa Cruz Fortress.Primeira fortaleza erguida na entrada da Baía da Guanabara, tombada pelo IPHAN em 1939 e ocupando uma área de mais de sete mil metros quadrados, a Fortaleza de Santa Cruz destaca-se entre as inúmeras obras históricas nas quais o gnaisse facoidal foi utilizado como matéria prima. Suas construções compreendem três períodos arquitetônicos principais, relacionados ao início do século 17 e aos séculos 18 e 19 e têm esta rocha como principal componente, sob a forma de peças talhadas em lajes, blocos e arcos. O rochedo no qual se assenta a Fortaleza e cuja forma de laje resulta de uma foliação subhorizontal é, da mesma forma, constituído por gnaisse facoidal. Apesar da clara correlação entre as rochas aflorantes e aquelas expostas ostensivamente nas obras da fortaleza, era comum, até a década de 1990, atribuir-se uma origem europeia às peças talhadas utilizadas nas suas edificações. Esta mística, propalada, tanto em visitas guiadas, como pela imprensa jornalística da época, ainda persiste no relato popular, resultando em perda de identidade histórica. Desta forma, a Fortaleza de Santa Cruz, com suas cantarias sobrepostas ao longo de mais de três séculos e cujas características naturais podem ser observadas no afloramento rochoso in situ, deve ser considerada não apenas patrimônio histórico, mas, também, um patrimônio geológico que permite aos seus visitantes avaliar a importância da indústria de extração do gnaisse no desenvolvimento de Niterói. Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama das características gerais relacionadas ao gnaisse facoidal aflorantes no local e das rochas expostas sob a forma de cantarias na Fortaleza de Santa Cruz

O instituto da candidatura avulsa na democracia brasileira

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, 2018.O presente trabalho tem o objetivo de apresentar considerações acerca da candidatura avulsa na democracia brasileira. A Constituição Federal de 1988 prevê, no seu art. 14, § 3º, inciso V, a filiação partidária como uma das condições de elegibilidade, logo, um indivíduo só pode se candidatar a um cargo eletivo se comprovar filiação a algum partido político. O Brasil é um dos poucos países no mundo que veda as candidaturas independentes. Considerando essa questão, discute-se a controversa adoção desse instituto no sistema político-partidário nacional. Para tanto, são apresentadas noções importantes das áreas da Ciência Política e do Direito, como Estado Democrático de Direito, soberania popular, direitos políticos, democracia representativa, partidos políticos e sistemas eleitorais. Ademais, são considerados os aspectos positivos e negativos da participação de candidatos independentes nas eleições, a fim de compreender, ao final, a possibilidade de admitir a candidatura independente como uma medida de reforma política, fundamentada, principalmente, no enfraquecimento dos partidos políticos e nas manifestações de insatisfação popular, em relação às instituições representativas.The present undergraduate thesis is aimed at presenting considerations regarding independent candidates in Brazilian democracy. The 1988 Federal Constitution defines in its article 14, §3º, V, that party affiliation is one of the conditions to be elegible, thus, one individual can only run for a specific position if he can prove the aforementioned affiliation. Brazil is among very few countries in the world that forbids independent candidates. Considering such issue, the controversial adoption of this institute in the national political system is being debated. To that, several important concepts regarding Political Science and Law are being presented,such as Democratic State of Law, popular sovereingty, political rights, representative democracy, political parties and electoral system. Furthermore, positive and negative aspects of independent candidates participating in elections are being considered in order to comprehend, in the end, the possibility conclude positively that it could be seen as a political overhaul, mainly based on the weakening of political parties and popular manifestations of discontent towards the representative institutions

Chatbot : uso em bibliotecas comunitárias

Com o constante aumento da interação entre usuários e as plataformas digitais surge à necessidade de se ter soluções cada vez mais sofisticadas de diminuição de custos e que supram as demandas crescentes pelo atendimento ao usuário, consideradas de extrema importância nas bibliotecas. Entre essas possíveis soluções, existem os programas chamados Chatbot, que, de certa forma, propõem a resolver essas necessidades. Há diversas ferramentas de Chatbot com opções gratuitas, pagas e híbridas, e qualquer uma pode ser utilizada para atender a necessidade de otimizar as interações entre usuário e biblioteca, mas é preciso saber escolher a correta, pois, por trás das ferramentas estão os bots, as diferentes tecnologias e as definições utilizadas para o desenvolvimento da mesma. Sendo assim, o principal objetivo do trabalho é analisar as possibilidades de interação entre o usuário e os catálogos de bibliotecas comunitárias por meio da implantação de um software do tipo Chatbot que permitisse ao usuário, entre outras coisas, localizar e avaliar uma obra literária, realizar pesquisas referentes ao assunto que procura e fazer outras interações com a biblioteca, como deixar seu comentário sobre a obra e avaliar o atendimento recebido. Por fim, pode-se concluir que é possível a utilização das ferramentas de Chatbot nas bibliotecas comunitárias, desde que sua implantação seja bem planejada e que esteja em constante avaliação e atualização não apenas do seu sistema, mas das suas bases de dados, pois funcionaria ligada ao acervo de todas as bibliotecas comunitárias de Porto Alegre.With the constant increase in interaction between users and digital platforms, there is a need to have increasingly sophisticated cost reduction solutions that meet the growing demands for user service, considered extremely important in libraries. Among these possible solutions, there are programs called Chatbot, which, in a way, propose to solve these needs. There are several Chatbot tools with free, paid and hybrid options, and any one can be used to meet the need to optimize interactions between user and library, but it is necessary to know how to choose the right one, because behind the tools are the bots, the different technologies and the definitions used for its development. Therefore, the main objective of this work is to analyze the possibilities of interaction between the user and the catalogs of community libraries through the implementation of a Chatbot type software that would allow the user, among other things, to locate and evaluate a literary work, carry out research related to the subject you are looking for and make other interactions with the library, such as leaving your comment on the work and evaluating the service received. Finally, it can be concluded that it is possible to use Chatbot tools in community libraries, provided that their implementation is well planned and that they are constantly evaluating and updating not only their system, but their databases, as it would work linked to the collection of all community libraries in Porto Alegre

O terceiro setor na economia brasileira

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.O sentimento de caridade e a filantropia acompanham os cidadãos desde as mais remotas civilizações. O desejo de ajudar os mais carentes e de colaborar para o desenvolvimento social e econômico da sociedade não se remete somente aos dias atuais. Contudo a organização da sociedade civil em associações, fundações e outras instituições em prol do bem-comum, sem com isso fazer parte do setor público e nem com isso almejar lucros é um fenômeno que recebe destaque, hoje, pelo crescimento acelerado e pelas inúmeras indagações que traz consigo. A motivação maior para a elaboração deste trabalho, em vista disso, é a busca de maior compreensão do Terceiro Setor na economia brasileira, este que se encontra entre o Primeiro e Segundo Setor e, por vezes, se confunde com eles. Para o entendimento buscou-se fazer um breve retrospecto histórico mundial e nacional, assim como, o levantamento de conceitos e de definições, ora confluentes, ora conflitantes. Buscou-se tanto por aspectos qualitativos, quanto quantitativos das instituições do Terceiro Setor na tentativa de identificar a sua funcionalidade através das áreas realmente atendidas por elas