EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case

This paper examines students’ perspectives on the challenges raised by their first encounter with EMI pedagogy in higher education. The research was conducted with a group of beginner students with no previous experience in monolingual instruction in English. The case studied is based on two English Cultural Studies subject courses of the English Studies Program at a Spanish university and taught in a learning environment of total linguistic immersion. By activating their metacognitive and metalinguistic awareness, students were encouraged to take ownership of the stages of their learning process and assess it critically. Set at the intersection of EFL, ESP, and EAP, the specificities of these courses comprising linguistic and non-linguistic contents shed light on the teaching procedures employed in English Departments training programs, whose goals are to turn undergraduates into expert linguists and philologists and maximise their communicative proficiency in academic English.Este artículo analiza las perspectivas de los estudiantes sobre los retos que plantea su primer contacto con la metodología pedagógica del inglés como medio de instrucción en la enseñanza superior. La investigación se realizó con un grupo de estudiantes sin experiencia previa en la enseñanza monolingüe del inglés. El caso estudiado se basa en dos asignaturas de Estudios Culturales Ingleses del Programa de Estudios Ingleses de una universidad española y se imparte en un entorno de aprendizaje de inmersión lingüística absoluta. Activando su conciencia metacognitiva y metalingüística, se animó a los estudiantes a responsabilizarse de su proceso de aprendizaje y a evaluarlo críticamente. Situadas en la intersección del inglés como lengua extranjera (EFL), inglés con fines específicos (ESP) e inglés con fines académicos (EAP), las especificidades de estos cursos que comprenden contenidos lingüísticos y no lingüísticos arrojan luz sobre los procedimientos de enseñanza empleados en los programas de formación de los departamentos de inglés, cuyos objetivos son convertir a los estudiantes universitarios en lingüistas y filólogos expertos y maximizar su competencia comunicativa en inglés académico.Este article analitza les perspectives dels estudiants sobre els reptes que planteja el primer contacte amb la metodologia pedagògica que utilitza l’anglès com a mitjà d’instrucció en l’ensenyament superior. La investigació es va realitzar amb un grup d’estudiants que no han tingut experiència previa amb l’ensenyament monolingüe en anglès. El cas que s’estudia es basa en dos assignatures d’Estudis Culturals Anglesos del Programa d’Estudis Anglesos d’una universitat espanyola i s’impartix en un entorn d’immersió lingüística total. Es va animar els estudiants a prendre responsabilitat del seu procés d’aprenentatge activant la seua consciència metacognitiva i metalingüística, així com a avaluar-lo críticament. En un punt intermedi entre l’anglés com a llengua estrangera (EFL), l’anglés per a fins específics (ESP) i l’anglés amb fins acadèmics (EAP), les especificitats d’estos cursos que inclouen contingut lingüístic i no lingüístic aclareixen els procediments pedagògics utilitzats pels cursos de formació dels departaments d’Estudis Anglesos, objectius dels quals és convertir els estudiants de grau en lingüistes i filòlegs experts i maximitzar la seua competència comunicativa en l’anglés acadèmic

Beowulf and the Comic Book: Contemporary Readings

This paper explores the appropriation of the Old English poem Beowulf by such a distinctive 20th-century art-form as the comic book. Since 1941 to present day, the text has been revisited by several authors at different stages of the development of the comic as an independent genre in a process parallel to its legitimation as a central part of the English literary canon. In the context of the modern commodification of the Middle Ages, the Beowulfs in comic book become a territory of negotiation between high and low culture as they revisit early Germanic epic to render it suitable for the taste of wider, contemporary audiencesEste trabajo explora la apropiación del poema anglosajón Beowulf por parte de una manifestación artística tan distintiva del siglo XX como es el cómic. Desde 1941 hasta hoy día, el texto ha sido revisado por diferentes autores a lo largo de las distintas fases del desarrollo del cómic como medio independiente de forma paralela a su legitimación como pieza fundamental de canon literario inglés. En el contexto de la actual construcción de la Edad Media como objeto de consumo, los Beowulfs del cómic se convierten en terreno de negociación entre la cultura oficial y la popular en tanto que revisan la épica germánica altomedieval para adaptarla al gusto del gran público contemporáne

Structural aspects of the non-uniformly continuous functions and the unbounded functions within C(X)

We prove in this paper that if a metric space supports a real continuous function which is not uniformly continuous then, under appropriate mild assumptions, there exists in fact a plethora of such functions, in both topological and algebraical senses. Corresponding results are also obtained concerning unbounded continuous functions on a non-compact metrizable space.Plan Andaluz de Investigación (Junta de Andalucía)Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). Españ

Genotoxicity of the Neonicotinoid Insecticide Poncho (Clothianidin) on CD1 Mice Based on Alkaline Comet and Micronucleus Assays

Poncho is a commercial formulation of neonicotinoid insecticides and a new agrochemical in Mexico, and it has the active ingredient clothianidin. The genotoxic effects of this commercial formulation of clothianidin on CD1 male mice were analyzed using micronucleus and comet alkaline assays. Three concentrations of clothianidin (20, 40, and 80 mg/kg/body weight) as well as negative (deionized water) and positive controls (cyclophosphamide 40 mg/g/body weight) were intraperitoneally injected into groups of mice every 3 days for 21 days. Peripheral blood samples were drawn from the caudal vein and divided to carry out the comet alkaline and micronuclei assays. DNA damage was evaluated using three genotoxicity parameters: the comet frequency, the tail length, and the moment from 100 nuclei. Additionally, the micronuclei frequency was quantified in 2000 peripheral blood erythrocytes using Giemsa stain. The results of the comet assay showed that the neonicotinoid insecticide Poncho leads to a significant increase in these three genotoxic parameters and in micronuclei frequency in the peripheral blood erythrocytes of mice treated with either concentration as compared with negative controls. At 80 mg/kg/body weight of Poncho, higher micronuclei frequencies and many more DNA strand breaks were observed compared with the negative controls. This study demonstrates that the commercial neonicotinoid insecticide Poncho induces genotoxic effects in CD1 male mice

¿Afectan las desigualdades de género a la inseguridad alimentaria en Iberoamérica?

Antecedentes/Objetivos: Pese a que los países Iberoamericanos intentan desarrollar políticas de intervención contra la inseguridad alimentaria, sigue elevada e incontrolada. La influencia de factores como la riqueza del país está demostrada, mucho menos de otros factores como las desigualdades de género. Se pretende analizar la relación entre la inseguridad alimentaria y las desigualdades de género en los países iberoamericanos, con énfasis en Ecuador. Métodos: Estudio transversal ecológico, año 2012, que utiliza el país como unidad de análisis, sobre la relación del indicador compuesto de desigualdad de género (IDG: 0 igualdad y 1 desigualdad) y la seguridad alimentaria: suministro de proteínas promedio (SP), intensidad del déficit alimentario (DA), y prevalencia de subnutrición (SN) en los 19 países Iberoamericanos, controlada por PIB. Fuentes de información: estadísticas de las Naciones Unidas, Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Banco Mundial, y FAO. Se realiza modelo de regresión lineal simple y múltiple para analizar la asociación entre el IDG y variables de seguridad alimentaria. Resultados: Controlando por PIB de los países iberoamericanos, se detecta una asociación significativa entre: 1. el suministro de proteína promedio y el IDG R2 = 81,6% (p = 0,02), en el sentido que a mayor desigualdad de género menor suministro de proteínas. 2. la intensidad del déficit alimentario y el IDG R2 = 48,7% (p = 0,05), siendo que a mayor desigualdad de género mayor frecuencia de la intensidad del déficit alimentario. No se detecta asociación entre la prevalencia de subnutrición y el IDG de los países analizados. Pero se asocia con componentes del IDG, como con la mortalidad materna R2 = 56,9% (p = 0,001). También se asocia de forma inversa: con la fertilidad en adolescentes R2 = 41% (p = 0,04), y con el nivel de educación de las mujeres R2 = 55,1% (p = 0,002) y hombres R2 = 43,2% (p = 0,03), pues a mayor nivel de educación menor prevalencia de subnutrición. Conclusiones: Las desigualdades de género explican una parte importante de la variabilidad de la disponibilidad y acceso inadecuado a los alimentos de los países iberoamericanos, pues a mayor desigualdad de género menor suministro de proteínas y mayor frecuencia de la intensidad del déficit alimentario. Además, la mayor prevalencia de subnutrición se asocia a mayor prevalencia de mortalidad materna. Así como la educación se mantiene asociada a la subnutrición como factor protector. Aplicar la perspectiva de género incrementaría la potencialidad del programa del buen vivir de Ecuador como ejemplo para aquellos países Iberoamericanos interesados en mejorar su seguridad alimentaria.Proyecto Prometeo. SENESCYT, Ecuador

Efecto de la democracia en la seguridad y soberanía alimentaria de los países iberoamericanos. Año 2012

Antecedentes/Objetivos: El impacto de la democracia en indicadores de mortalidad infantil, materna y en esperanza de vida ha sido demostrado. Objetivo: explorar la relación entre la democracia y la soberanía y seguridad alimentaria en Iberoamérica, considerando la riqueza de los países en 2012. Métodos: Estudio transversal ecológico, que utiliza el país como unidad de análisis sobre la relación entre el índice de libertad (como proxy de la democracia) y las variables de 1. Soberanía alimentaria: Bajo peso al nacer, desnutrición aguda y crónica infantil, % de población bajo la línea de pobreza; y 2. Seguridad alimentaria: prevalencia de subnutrición, acceso agua potable, suministro de proteínas promedio, y intensidad del déficit alimentario. Fuentes información: Estadísticas de Naciones Unidas, Banco Mundial, FAO, Freedom House. Todos los datos son referidos a 2012. Los países se estratificaron según su nivel de riqueza (Producto interior bruto-PIB) siguiendo la clasificación del Banco Mundial: baja, media, alta. También se clasificó la democracia en 3 categorías según Freedom House: países libres, medianamente libres y dictaduras. Se realizó un modelo de regresión lineal simple, y ajustado para controlar el efecto potencial de la riqueza del país. Resultados: El índice de libertad de los países estudiados, controlado por el PIB, se detecta asociado especialmente a la soberanía alimentaria. En concreto, se asocia a la desnutrición aguda infantil R2 = 49,8% (p = 0,02), desnutrición crónica infantil R2 = 51,4% (p = 0,04), y al % de población bajo la línea de pobreza R2 = 61,6% (p = 0,002). De los indicadores de seguridad alimentaria, solo el acceso al agua potable se detecta asociado R2 = 60,3% (p = 0,01), el consumo de proteínas promedio se asocia al índice de libertad, pero al controlar por el PIB se pierde la asociación. Conclusiones: La economía de los países Iberoamericanos pierde peso en la influencia sobre la seguridad y soberanía alimentaria al considerar su nivel de democracia. Este estudio muestra una fuerte asociación positiva de importantes condiciones como la desnutrición infantil y el acceso al agua potable con los derechos políticos y las libertades civiles, los cuales son políticamente modificables.Proyecto Prometeo. SENESCYT. Ecuador

Relación entre la mortalidad materna y la gobernanza de los países iberoamericanos

Antecedentes/Objetivos: Pese al aumento de los recursos financieros y ser a menudo el 1er objetivo de los gobiernos, muchos países no están en camino de alcanzar el objetivo de Desarrollo del Milenio relacionado con la reducción de la mortalidad materna (MM). La gobernanza de los países es uno de los determinantes de la MM sobre el que hay disparidad de criterios y escasa literatura sobre el impacto de la misma en la MM. Objetivo: analizar la relación entre los factores de la gobernanza y la mortalidad materna en Iberoamérica, en 2012. Métodos: Estudio transversal ecológico para 2012, que utiliza el país como unidad de análisis sobre relación entre la gobernanza y la MM. Fuentes información: Estadísticas de Naciones Unidas, Banco Mundial, OMS/OPS. Se realizó un modelo de regresión lineal simple, y ajustado por riqueza (PIB). Resultados: Controlado por la riqueza del país, se detectan asociaciones significativas entre la MM con las variables de la gobernanza: Control de la corrupción R2 = 73,2% (p = 0,001), Estado de derecho R2 = 73% (p = 0,001), calidad regulatoria R2 = 70,9% (p = 0,002), efectividad gubernamental R2 = 69,5% (p = 0,003), voz y rendición de cuentas R2 = 68,3% (p = 0,004) y transparencia R2 = 66,8% (p = 0,003). Todas estas variables se asociación inversamente. Conclusiones: La mortalidad materna en 2012 está fuertemente relacionada con la capacidad y calidad gubernamental de los 19 países Iberoamericanos. En concreto, la MM se asocia con 6 de las 7 categorías componentes de la gobernanza. Afrontar la multicausalidad de la MM es un reto, entre los que se debe considerar y analizar el impulso político para la reducción de la corrupción, el desarrollo del estado de derecho, la calidad regulatoria, la efectividad gubernamental, el facilitar la voz y rendición de cuentas y la transparencia.Proyecto Prometeo. SENESCYT, Ecuador

Estudio estratigráfico de costras y depósitos en templos del casco histórico de Sevilla

En este trabajo se presenta el estudio estratigráfico por microscopía electrónica con sonda de energías dispersivas (SEMEDX) de costras y depósitos superficiales formados en las fachadas de veinticinco templos, del siglo XIII al XIX, del centro histórico y del barrio de Triana en Sevilla. Entre los indicadores de alteración de las fachadas de estos templos se han detectado depósitos superficiales y costras negras sobre la piedra, mortero y ladrillo, que están formados principalmente por yeso (CaSO4.2H2O). Los estudios de azufre por microscopía electrónica (SEM-EDX) se han realizado a lo largo de una línea perpendicular a la superficie. Este análisis combinado con la descripción por microscopio óptico permite calificar las alteraciones superficiales en cuatro grupos: a) costras compuestas por azufre y calcio, las más abundantes; b) muestras con superposición de capas de alteración y reposición; c) costras de origen orgánico (biocostras), que en su composición no contienen azufre; y d) depósitos superficiales en los que no se ha generado ningún tipo de reacción química y están formados fundamentalmente por polvo, terrígenos y otras partículas atmosféricas. Como consecuencia de este estudio, se puede afirmar que las portadas de las iglesias analizadas están sufriendo un deterioro acelerado por la acción de las emisiones generadas por el tráfico rodado. En los centros históricos es, por tanto, aconsejable la realización de estudios y modelos microclimáticos, para establecer perímetros de vulnerabilidad, discriminar factores de riesgo y definir medidas de prevención del estado de conservación de la fábrica exterior del patrimonio arquitectónico.Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía RIVUPH (HUM-6775)

Adición y sustracción de números enteros

Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de “una empresa docente” (Facultad de Educación, Universidad de los Andes) y ediciones SM. Propone el diseño de una unidad didáctica con el que se busca contribuir al aprendizaje de la adición y sustracción de números enteros. Para ello, la cartilla presenta el material que el profesor de matemáticas de educación media requiere para implementar la unidad didáctica en el aula. La cartilla fue elaborada por el grupo 1 de la primera promoción de la maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes. La cartilla se compone de cuatro partes. La primera presenta los aspectos que el profesor debe tener en cuenta antes de implementar las tareas propuestas en la unidad didáctica. La segunda contiene los objetivos de aprendizaje propuestos para los estudiantes y la metodología sugerida al profesor. La tercera describe la fundamentación y secuencia de tareas que conforman la unidad didáctica, e incluye el material fotocopiable para los estudiantes. Por último, se indican sugerencias para evaluar a los estudiantes y se presentan pautas para identi car su nivel de desempeño y determinar el logro de los objetivos de aprendizaje. La secuencia de tareas busca contribuir a que los estudiantes reconozcan y utilicen el vocabulario empleado en un enunciado que involucre adición y sustracción de números enteros; resuelvan tareas matemáticas al atender a las relaciones y propiedades de la adición y la sustracción de los números enteros, y explicar cada paso de la resolución; e interpreten y resuelvan problemas en diferentes situaciones de la vida real que involucren la adición y sustracción de números enteros. Las tareas están elaboradas para ser implementadas con estudiantes de grado séptimo de educación básica. El diseño surge de la necesidad de contribuir al logro de los estándares curriculares “justi co procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones” y “formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos”