Controlled diffusion processes with markovian switchings for modeling dynamical engineering systems

A modeling approach to treat noisy engineering systems is presented. We deal with controlled systems that evolve in a continuous-time over finite time intervals, but also in continuous interaction with environments of intrinsic variability. We face the complexity of these systems by introducing a methodology based on Stochastic Differential Equations (SDE) models. We focus on specific type of complexity derived from unpredictable abrupt and/or structural changes. In this paper an approach based on controlled Stochastic Differential Equations with Markovian Switchings (SDEMS) is proposed. Technical conditions for the existence and uniqueness of the solution of these models are provided. We treat with nonlinear SDEMS that does not have closed solutions. Then, a numerical approximation to the exact solution based on the Euler- Maruyama Method (EM) is proposed. Convergence in strong sense and stability are provided. Promising applications for selected industrial biochemical systems are showed

Controlled diffusion processes with markovian switchings for modeling dynamical engineering systems

A modeling approach to treat noisy engineering systems is presented. We deal with controlled systems that evolve in a continuous-time over finite time intervals, but also in continuous interaction with environments of intrinsic variability. We face the complexity of these systems by introducing a methodology based on Stochastic Differential Equations (SDE) models. We focus on specific type of complexity derived from unpredictable abrupt and/or structural changes. In this paper an approach based on controlled Stochastic Differential Equations with Markovian Switchings (SDEMS) is proposed. Technical conditions for the existence and uniqueness of the solution of these models are provided. We treat with nonlinear SDEMS that does not have closed solutions. Then, a numerical approximation to the exact solution based on the Euler- Maruyama Method (EM) is proposed. Convergence in strong sense and stability are provided. Promising applications for selected industrial biochemical systems are showed.markov chains, stochastic dynamical systems, numerical approaches for SDE

El turismo en la Soberanía Alimentaria

La expansión de las actividades turísticas en diversas partes del mundo, especialmente entre las nuevas "periferias del placer" en el Sur Global, y en zonas tradicionalmente orientadas hacia la agricultura, la ganadería o la pesca en manos de familias campesinas y pescadoras ha intensificado el debate sobre la relación entre turismo y desarrollo rural. Pero esta discusión no puede abordarse sin tener primero en cuenta el conflicto existente entre dos modelos de entender el futuro de la agricultura, la producción de alimentos y el campesinado, cuestiones centrales para cualquier análisis de la ruralidad

El conocimiento didáctico del contenido que ponen en juego tres profesores de física de bachillerato alrededor de la enseñanza del campo eléctrico

Presentamos la caracterización inicial del conocimiento didáctico del contenido (CDC) de tres profesores de física colombianos de bachillerato, desde lo que piensan, dicen que hacen y hacen alrededor de la enseñanza del campo eléctrico. Este estudio hace parte de una investigación donde proponemos, a partir de esa imagen inicial del (CDC), diseñar y desarrollar un programa de intervención, basado en la reflexión. Los resultados muestran que, el CDC de los profesores está mediado por la idea de física y las formas más eficaces de aprender física, el tiempo de ejecución de la unidad de enseñanza, las características propias asignadas al contenido y el rol que asume el profesor en la enseñanza de la física

The study of flipped-classroom for pre-service science teachers

La relativamente nueva metodología, el aula volteada, es una de las metodologías de instrucción de aprendizaje mixto en la que se invierte el aula tradicional. Esta metodología afirma que los estudiantes pueden participar y comprometerse más exitosamente en su clase y pueden lograr un mejor aprendizaje cuando su aula está volteada. Este trabajo presenta un estudio de dos años de duración para medir los efectos del modelo de aula invertida en el rendimiento, las percepciones y las emociones de los estudiantes de formación de profesores en educación científica. En particular, esta investigación se llevó a cabo durante dos cursos, 2014/2015 y 2015/2016, en una asignatura de ciencias generales. Con un cuestionario post-tarea, obtuvimos la información para evaluar su desempeño, percepciones y emociones, hacia la clase. Los resultados confirmaron que se encontró una diferencia estadísticamente significativa en todas las evaluaciones con los estudiantes del modelo de aula volteada, con un rendimiento superior en promedio, mostrando percepciones favorables y demostrando emociones positivas sobre el modelo de aula volteada. Por lo tanto, los estudiantes estaban listos para tomar más cursos siguiendo el modelo de aula invertida. Los resultados obtenidos en este estudio muestran una prometedora inclinación sobre el rendimiento, las percepciones y las emociones de los estudiantes hacia la metodología del aula volteada, y darán un nuevo impulso a esta metodología de instrucción relativamente nueva.The relatively new methodology, flipped-classroom, is one of blended learning instruction methodologies in which the traditional-classroom is inverted. This methodology asserts that students can participate and engage more successfully in their class and can attain better learning when their classroom is flipped. This work presents a two-year study to measure the effects of the flipped-classroom model on the performance, perceptions, and emotions for teacher training students in science education. Particularly, this research was carried out during two courses, 2014/2015 and 2015/2016, in a general science subject. With a post-task questionnaire, we obtained the information to assess their performance, perceptions, and emotions, toward the class. The results confirmed that a statistically significant difference was found on all assessments with the flipped-classroom students, performing higher on average, showing favorable perceptions, and demonstrating positive emotions about the flipped-classroom model. Thus, the students were ready to take more courses pursuing a flipped-classroom model. The results achieved in this study show a promising inclination about the performance, perceptions, and emotions of students toward the flipped-classroom methodology, and will provide an entirely a new impetus for this relatively new instruction methodology.• Ministerio de Economía y Competitividad y Fondos FEDER. Proyecto EDU2016-77007-RpeerReviewe

Sistemas de comunicación transoceánicos : efecto Gordon-Haus

Peer Reviewe

Mindfulness, una herramienta útil en la salud escolar

Una buena salud escolar se alcanza cuando se tienen en cuenta los siguientes aspectos: la alimentación equilibrada, el ejercicio adecuado y continuo, la seguridad y utilización correctas de las instalaciones, los estiramientos adecuados antes y después del ejercicio físico y el descanso diario de unas ocho horas, sobretodo en edades tempranas. Además de todos los aspectos comentados, el presente trabajo pretende aportar una reflexión y una práctica sobre la salud en el ámbito educativo, basada en unas técnicas de concentración y meditación que repercutirán en la calidad de vida de nuestros alumnos. Trabajar la concentración y la relajación en las aulas es un tema que se trata en algunas escuelas españolas, hay propuestas de organizaciones como Técnicas de Relajación Vivencial Aplicadas al aula (TREVA), Aulas Felices... pero todavía se ha extendido poco a un ámbito general educativo. Por ello, en este trabajo se hace una propuesta didáctica concreta para llevar a cabo los objetivos marcados basándonos en resultados clínicos de diferentes expertos que mencionamos a lo largo de la exposición y se propone a su vez la formación continua e individual de cada miembro del equipo con un seguimiento del trabajo y de los resultados obtenidos. Finalmente, se expone el estudio hecho a lo largo de este curso, su evaluación y resultados con nuestros alumnos, sobre las actividades que tienen como objetivo principal mejorar la salud escolar y que se basan en técnicas de “mindfulness”.Grado en Educación Primari

Patrons, fraccionament i directrius de l’activitat física: la rellevància de l’activitat física escolar sobre el consum màxim d’oxigen

L’anàlisi dels nivells d’activitat física en la infantesa i adolescència per mitjà de l’accelerometria està sent una línia de treball en auge en la present dècada, a més de l’anàlisi de consum d’oxigen màxim com a important predictor i marcador de l’estat de salut. L’objectiu general d’aquesta tesi doctoral va ser descriure els nivells d’activitat física i diferents intervals d’integració de dades (bouts) durant diferents activitats del context escolar i fora d’aquest, així com analitzar l’associació entre intensitats d’activitat física i el consum màxim d’oxigen en alumnes de primària i secundària. Es van col·locar un total de 668 acceleròmetres triaxials GT3X a alumnes entre 8 i 19 anys per analitzar els patrons, nivells d’activitat física i bouts realitzats. Els participants van portar l’acceleròmetre 7 dies al maluc dret amb un “epoch” d’1 s i punts de tall descrits a Evenson et al. (2008). Es va considerar vàlid un temps de registre de ≥ 10 hores/dia i 5 dies. Es va calcular l’activitat física en cadascuna de les diferents activitats de la setmana: el total de la setmana, cap de setmana, de dilluns a divendres (setmana escolar), activitats extraescolars, educació física, esbarjo i la resta d’activitats que no inclouen l’esbarjo ni l’educació física (min/dia, min/hora i %). De manera addicional, es van analitzar els bouts nets i acumulats corresponents als intervals d’1, 2, 4, 5, 6, 8, 10 i 12 minuts (bouts/dia i min/dia). A més, es van realitzar un total de 503 tests amb la finalitat d’obtenir el consum d’oxigen màxim. L’analitzador portàtil seleccionat va ser Metamax 3B durant la realització del test progressiu maximal Chester Step en un banc suec. Els resultats més significatius van mostrar que a) els diferents criteris metodològics en l’ocupació d’acceleròmetres van dificultar la seva comparació malgrat tenir punts en comú; b) els millors predictors del consum màxim d’oxigen van ser l’edat, temps sedentari diari i índex de massa corporal; c) els nivells d’activitat física i compliment de recomanacions van ser baixos, on l’esbarjo i l’educació física van permetre acumular una major quantitat d’activitat física a intensitat des de moderada a vigorosa per hora que altres activitats; d) es van mostrar diferències en els nivells d’activitat física, així com en els bouts nets i acumulats durant l’esbarjo, educació física i la resta d’activitats diàries; e) els resultats van suggerir diferents patrons de comportament dels bouts en funció de la seva anàlisi com bouts nets o acumulats; e) els alumnes han d’evitar romandre més de 15 minuts sedentaris durant l’esbarjo per tenir majors possibilitats de tenir un consum màxim d’oxigen catalogat com no saludable