O desenvolvimentismo cepalino: problemas teóricos e influências no Brasil

MORE than fifty years since its foundation, the Economic Commission for Latin America (ECLA) continues to be a source of influence and an important research topic on the Brazilian and Latin-American economic history. Despite the enduring appeal of the cepalina theory, the scholarly studies on ECLA have done little to examine the reasons why the ECLA's underdevelopment theory was so prominent among policy makers, entrepreneurs and scholars, particularly during the 1950s and 1960s. Likewise, the historiography has rarely attempted to assess ECLA's impact over other economic approaches in Latin America and Brazil in particular. This article aims to advance hypotheses about both issues, that is, the determinants of the cepalina influence during the 1950s and 1960s, and its impact on later economic approaches. The view presented in the article is that the influence exerted by ECLA is a great deal explained by the features of its theoretical and conceptual framework - it was consistent and relevant, on the one hand, and ambiguous and vague, on the other. The article also argues that the cepalina theory was and continues to be influential among economic approaches in Brazil. The article addresses two approaches, the dependency theory and the late capitalism theory, and maintains that both took over some central features which marked the ECLA theory - the emphasis on structures, the minor role of social actors, the stress on a macro perspective and the development of a formal view of history.PASSADOS mais de 50 anos de sua criação, a CEPAL continua sendo uma fonte de influências e um importante tema de pesquisa sobre a história econômica brasileira e latino-americana como um todo. Apesar do contínuo interesse que a teoria cepalina continua gerando atualmente, os estudos sobre a CEPAL têm se dedicado relativamente pouco ao exame dos motivos da grande influência alcançada pela teoria cepalina do subdesenvolvimento, nos anos 50 e 60 principalmente, entre policy makers, empresários e autores em geral. Igualmente, a literatura raramente tem procurado estimar o impacto da CEPAL sobre o pensamento econômico na América Latina e no Brasil, em particular. O presente artigo tem por objetivo adiantar hipóteses de interpretação sobre essas duas questões, ou seja, os determinantes da influência cepalina nos anos 50 e 60 e seu impacto entre as correntes econômicas subseqüentes. O argumento apresentado no artigo sugere que parte importante da influência cepalina nos anos 50 e 60 deveu-se à sua estrutura teórica e conceitual - consistente e relevante, mas ao mesmo tempo essencialmente imprecisa e ambígua. O artigo também sustenta que a teoria cepalina foi e continua sendo influente entre correntes econômicas no Brasil. O artigo concentra-se em duas tradições teóricas, a teoria da dependência e a do capitalismo tardio, e argumenta que ambas incorporam características centrais da abordagem cepalina - a ênfase nas estruturas, o papel reduzido dos atores sociais, a predominância de uma perspectiva macro e o desenvolvimento de uma visão formal da história

Local initiatives and mobilization for primary schools is São Paulo, 1830-1889

One of the most common explanations for the historical deficiencies of public primary education in Brazil has been the alleged indifference of families that lacked resources to send their children to private schools. This article addresses such an issue in a period covering most of the Empire, when the conditions for access to primary schools were especially unfavourable. Poverty, isolation, illiteracy, political centralization and bureaucracy inhibited local initiatives and created few incentives, if any, for families to get involved in primary schools. The article shows, however, that parents and residents organized themselves across the province of São Paulo and submitted petitions to their local representatives and the provincial assembly requiring the installation of schools, since the first decades of the Empire. Town councils and, in the 1880s, education councils strengthened local demand for primary education. Under particularly adverse conditions, the evidence of mobilization for public schools gains a special significance and raises doubts about the views that, in the nineteenth and twentieth centuries, rejected the viability of local self-government due to the alleged inability of the “people” to intervene in the public sphere consistently. O artigo mostra como pais e moradores organizaram-se em diversas regiões da província de São Paulo e submeteram petições aos seus representantes locais e ao legislativo provincial requerendo a instalação de escolas, desde as primeiras décadas do Império. As câmaras municipais e, na década de 1880, os conselhos de instrução reforçaram a demanda local por ensino primário. Em meio a condições particularmente desfavoráveis, as evidências de mobilização por escolas públicas ganham um significado especial e levantam dúvidas sobre as perspectivas que, nos séculos XIX e XX, rejeitaram a viabilidade do autogoverno local devido à alegada incapacidade do “povo” de intervir na esfera pública de forma consequente.

O desenvolvimentismo e seus criticos : as ideias da CEPAL e de Caio Prado Jr. sobre a internacionalização economica nos anos 50

Orientador: Paulo Davidoff CruzDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de EconomiaResumo: Não informadoAbstract: Not informed.MestradoMestre em Economi

Desempenho educacional: foi tudo determinado 100 anos atrás?

Este artigo tem como tema a persistência institucional no desenvolvimento econômico de longo prazo. Nós investigamos o desempenho histórico da educação em uma das sociedades de maior crescimento e maior nível de desigualdade no século XX – o estado de São Paulo. Apoiados em evidências detalhadas sobre a propriedade da terra e educação, nós avaliamos o papel de fatores como concentração da terra, imigração e o tipo de atividade econômica na determinação da oferta e demanda de educação no início do século XX, bem como o grau em que tais fatores podem contribuir para explicar o desempenho educacional e os níveis de renda per capita nos dias de hoje. Nós chegamos a dois resultados centrais: um efeito positivo e duradouro da presença de imigrantes, bem como um impacto negativo da concentração da terra sobre a oferta de educação. Trabalhadores agrícolas imigrantes estabeleceram escolas comunitárias, pressionaram por financiamento público para essas escolas ou, ainda, reivindicaram a abertura de escolas públicas. Os efeitos do aumento inicial da instrução pública elementar podem ser detectados mais de 100 anos depois na forma de melhor desempenho no ensino secundário e maiores níveis de renda per capita nos municípios de São Paulo. Esses resultados sugerem um mecanismo adicional que gerou maior desigualdade entre regiões: aquelas regiões que receberam imigrantes oriundos de países em que a educação pública já havia se estabelecido beneficiaram-se da adoção da ideia revolucionária da educação pública

Iniciativas Locais e Mobilização por Escolas Primárias em São Paulo, 1830-1889

One of the most common explanations for the historical deficiencies of public primary education in Brazil has been the alleged indifference of families that lacked resources to send their children to private schools. This article addresses such an issue in a period covering most of the Empire, when the conditions for access to primary schools were especially unfavourable. Poverty, isolation, illiteracy, political centralization and bureaucracy inhibited local initiatives and created few incentives, if any, for families to get involved in primary schools. The article shows, however, that parents and residents organized themselves across the province of São Paulo and submitted petitions to their local representatives and the provincial assembly requiring the installation of schools, since the first decades of the Empire. Town councils and, in the 1880s, education councils strengthened local demand for primary education. Under particularly adverse conditions, the evidence of mobilization for public schools gains a special significance and raises doubts about the views that, in the nineteenth and twentieth centuries, rejected the viability of local self-government due to the alleged inability of the “people” to intervene in the public sphere consistently

Há lugar para teoria em estudos de história econômica? Uma análise das relações entre grupos de interesse, proteção comercial e desempenho econômico de longo prazo

This article deals with two main issues: first, the role of economic theory in economic history studies and, second, theoretical and measurement issues regarding the connections between interest groups, trade protection and economic performance in the long run. The article argues that economic theories and models, as exemplified by recent contributions to the analysis of collective action, information problems, contracts, imperfect markets, games, power relations and institutions, can provide valuable concepts, questions and insights to the work of economic historians. At the same time, the article holds that notwithistanding the central role of theoretical models in economic history, they should be seen rather as a starting point for the analysis of ideas, motivations and strategies of economic actors in their historical and institutional context. O presente artigo trata de duas questões centrais: primeiro, do papel da teoria econômica em estudos de história econômica e, segundo, de questões teóricas e de quantificação relacionadas aos vínculos entre grupos de interesse, proteção comercial e desempenho econômico de longo prazo. O artigo sustenta que teorias e modelos, como exemplificados por contribuições recentes à análise da ação coletiva, problemas de informação, contratos, mercados imperfeitos, jogos, relações de poder e instituições podem oferecer conceitos, questões e procedimentos analíticos valiosos para o trabalho dos historiadores econômicos. Ao mesmo tempo, o artigo argumenta que, a despeito do papel central dos modelos teóricos em história econômica, estes últimos deveriam ser vistos antes como um ponto de partida para a análise das idéias, motivações e estratégias dos atores econômicos em seu contexto histórico e institucional

Caio Prado Jr. e a análise do capital estrangeiro nos anos 50

O artigo apresenta a análise do capital estrangeiro, desenvolvida, ao longo dos anos 50, por Caio Prado Jr., um dos mais importantes e influentes historiadores brasileiros. Como é bem conhecida, a questão dos investimentos das grandes empresas internacionais correspondeu a um tema fundamental nos debates econômicos e políticos durante todo este período. Na época, desenvolvimentistas, liberals e socialistas ortodoxos (ligados ao Partido Comunista) deram suporte as concepções mais influentes acerca do papel do capital estrangeiro no desenvolvimento econômico do pais. Não obstante, procura-se sustentar no texto que um ponto de vista alternativo sobre o assunto pode ser encontrado nos artigos de Caio Prado Jr., na Revista Brasiliense, desde 1955.This paper presents the analysis of foreign capital developed by Caio Prado Jr. the recognized and influential Brazilian historian. Discussions on the direct investments from transnational firms became one important matter in political and economic agenda during de IQSO's. As it is well known, desenvolvimentistas, liberals and orthodox socialists (from Communist Party), provided the major disputing views about the role of foreign capital in Brazilian economic development atthe time. Nevertheless, we argue that an alternative standpoint on the subject arose from Caio Prado's articles in the Revista Brailiense since 1955

Banco de dados da tese O Atraso em meio à Riqueza (2016)

Séries históricas sobre educação primária em São Paulo entre 1835 e 1920, da tese O Atraso em meio à Riqueza (2016