Penggunaan Kata Cantik Dalam Majalah Wanita Femina, Kebaya Dan Kartini Edisi Oktober, November, Desember 2015 Dan Penerapannya Dalam Pelajaran Bahasa Di Sekolah

Magazine is one form of media board composed based on words, phrases, clauses, and sentences made by the authors to attract readers. He wrote the language did not heed the arrangement grammatical sentence. The purpose of this study identifies a form of words and the function words that exist in the women's magazine Femina, Kebaya and Kartini edition of October, November, December 2015, and the application of lessons syntax in language lessons in school about the form of words, word form, and function in school. Sources of data in this study is a women's magazine Femina, Kebaya and Kartini 2015. In non-interactive data collection researchers used see and record. This type of research is qualitative descriptive. Researchers analyzed using basic techniques pilah decisive element (PUP) is sifting through the data concerned with the referent or reference. This study shows that a form of words that exist in the women's magazine Femina, Kebaya and Kartini edition of October, November, December 2015 consists of two forms of full words and word tasks. Femina, Kebaya and Kartini 2015 the dominant form full words for words that define overall pretty words have meaning and can stand alone. As in the full word: white, fashionable, exclusive, glamur, graceful, slender, charming, tender, sexy, beauty, clean, smooth, elegant and casual. Said task: and, besides, nan, from, with, forms a loan word as promotional products. Function words syntactically in a women's magazine Femina, Kebaya and Kartini edition of October, November, December 2015 serves as the said subject, predicate, object and information. Beautiful words as fillers function objects in the magazine Femina, Kebaya and Kartini 2015 more dominant. Form of words that exist in the magazines category of objects in the words: white, pretty, slim, sweet, graceful, beauty, charming, alluring, classy, lovely While on the subject in general the word beautiful is a complement of the subject to show the nature and identity. Implementation in language learning in school to help for the sisiwa terutaman on the level / high school level to be able to know the function and form of the subject, predicate, object, along with the description of the type of words contained in the sentence / discourse femina women's magazine, kebaya, and Kartini, 2015

Netizens’ Responses towards the Covid-19 Pandemic Text: A Study of Speech Acts and Their Contents

The case of increasing the corona-virus cluster circulating on social media has reaped various responses from netizens. The research objectives: (1) Determine the form of speech acts in netizens’ responses towards the Covid-19 pandemic text (2) Describe the content in netizens’ responses towards the Covid-19 pandemic text. The research data are in the form of sentences (speech acts) and sentences containing the substance or content of the netizens’ responses. Data sources are as many as 180 netizens’ responses on Instagram and Facebook. The data are collected by reading and taking notes of techniques. The method of data analysis is using a distribution method which is dividing the elements directly and the equivalent method with pragmatic techniques. The results: First, speech acts in netizens’ responses as locutionary acts, illocutionary acts, and perlocutionary acts. Second, the content responses from netizens. i. optimistic ii. pessimistic iii. neutral.Keywords: Netizens Response, Covid-19, Speech act, Conten

RANAH EKSPRESI TTE (TINDAK TUTUR EKSPRESIF) WARGANET TERHADAP PERISTIWA BANJIR DI JAKARTA: IDENTITAS KULTURAL PENUTUR BAHASA INDONESIA

Flood-hit in Jakarta had attracted a netizens’ response, both supporting and unsupportive. The aims are: (1) To determine an expressive speech acts’s form against flood events (2) To describe the field of expression in netizent's expressive speech acts. This research is descriptive qualitative. The research data are in the form of sentences regarding expressive speech acts and the field of expression. Data sources include 92  netizens' utterances on Instagram. Data collection techniques use reading and note-taking techniques. The analysis method used is the distribution method by dividing the elements directly followed by using the pragmatic matching method. The results of the study, first: Netizen expressive speech acts towards flood events in the form of (a) Expressive praying (b) Expressive scolding (c) Expressive disappointment (d) Expressive criticism (e) Expressive complaining (d) Expressive self-reflection. Second, the field of expression in netizent's expressive speech act is (a) expression of faith (b) expression of conflict (c) expression of therapy (d) expression of reflection. Kata kunci: Expression Field, Expression Actions, Netizents’ Comment, Floods in Jakart

PROKES IN TALK SHOW AND ELECTRONIC CINEMA: REPRESENTATION OF SOCIAL GROUPS’ RESPONSES TO KPI REGULATION

The Covid-19 pandemic has changed all lines of life, especially human hosts on talk shows and artists on electronic cinema are obliged to wear masks during the broadcast. The use of masks as an implementation of Prokes is accordance with KPI regulation to prevent the infection of Covid-19. The formulation of the research problem to describe how is the representation of social groups in responding to Deddy Corbuzier's post? The purpose of this research is to find the representation of social groups in responding to Deddy Corbuzier's post. The research design is in a qualitative with a descriptive approach. The research data are netizens expressions that come from Deddy Corbuzier's account. The data collection technique used was the observation and note-taking techniques. Data analysis uses critical discourse analysis and Representation with discursive constructs. The results show the representation of social groups that supported Deddy Corbuzier, as for the social groups: (1) verified accounts from the public figures (2) social groups of workers who presented complaints related to Prokes, and (3) unidentified groups represented variations such as KPI and electronic cinema. This offense is done by means of blasphemy, criticism, evaluation, and suggestions. The information representation of groups one and two are clear, while group three variegated cause conflict

Nilai Pendidikan Karakter dalam Ungkapan Hikmah di SD se-Karesidenan Surakarta dan Pemanfaatannya di Masa Pandemi

During the Covid-19 pandemic, child mischief conducts tend to somehow worrying, especially in elementary school (SD) pupils. Whilst, posters containing wisdom expression posted on the walls of several schools in Surakarta region seems relevant to the issue. This research problematizes the value of religious character education contained in the expression of wisdom on the schools’ walls, and its meaning as well as its function in this pandemic situation. This qualitative research aims to find various kinds of religious values on the posters in the schools and describes the meaning of those values. The source of research data is written language, namely the expression of wisdom which has religious value. Data collection techniques used are documentation (seeing) and observation techniques (noting). Consecutively, the data is then analyzed through the referential equivalent method and triangulation of data sources. As result, found that there are five religious sub-values, namely peace-loving, tolerance, self-esteem, friendship, and environmental care, that could be utilized by teachers in distance learning during the pandemic. Keywords: character education, elementary school, expression of wisdom, religious values   Selama pandemi Covid-19, perilaku kenakalan anak cenderung mengkhawatirkan, terutama pada siswa Sekolah Dasar (SD). Sementara, poster yang berisi ungkapan kebijaksanaan yang ditempel di dinding beberapa sekolah di wilayah Surakarta tampaknya relevan dengan persoalan tersebut. Penelitian ini mengkaji nilai pendidikan karakter agama yang terkandung dalam ekspresi kearifan di dinding sekolah, dan maknanya serta fungsinya dalam situasi pandemi ini. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk menemukan berbagai macam nilai religius pada poster di sekolah dan mendeskripsikan makna dari nilai-nilai tersebut. Sumber data penelitian adalah bahasa tertulis yaitu ungkapan hikmah yang memiliki nilai religius. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi (melihat) dan observasi (mencatat). Secara berurutan, data tersebut kemudian dianalisis melalui metode ekuivalen referensial dan triangulasi sumber data. Sebagai hasil, ditemui lima subnilai religius yaitu cinta damai, toleransi, percaya diri, persahabatan, dan mencintai lingkungan, yang dapat dimanfaatkan guru dalam proses pembelajaran jarak jauh di masa pandemi. Kata Kunci: nilai religius, pendidikan karakter, Sekolah Dasar, ungkapan hikma

PENGKREASIAN STIKER VULGAR SEBAGAI TINDAKAN BERMORAL

Tujuan penelitian ini (a) penyajian stiker vulgar dan (b) teknik pengkreasian stiker vulgar sebagai tindakan bermoral. Pengkreasian stiker vulgar menjadi stiker bijak yang bermuatan mendidik menjadi tanggung jawab moral si penulis stiker, guru di sekolah, dan masyarakat. Hal ini sebagai wujud tindakan bermoral yang tidak berpotensi pembiaran tetapi berpotensi penanganan yang nyata terhadap kondisi psikososial anak didik di masyarakat. Stiker digunakan anak didik SMA dan dipasang/ditempel di helm dan sepeda motor. Penelitian ini penelitian kualitatif. Kualitatif deskriptif jenis data berupa kata-kata, frasa, kalimat yang terdapat dalam stiker. Peneliti pengkreasian stiker vulgar dengan melaksanakan olah makna, baik dari aspek semantis maupuan pragmatis. Objek penelitan ini berupa kata atau ungkapan berkonotasi negatif atau vulgar yang digunakan anak didi SMA Muhammadiyah di Surakarta. Data primer berupa satuan lingual stiker vulgar dan data sekunder hasil wawancaraData Teknik observasi di SMA Muhammadiyah se-Surakarta dan wawancara dengan anak didik, kepala sekolah, wakasek bidang kesiswaan, guru bimbingan konseling, petugas parkir, dan masyarakat. Teknik dokumentasi berupa penggalian stiker yang terjual ke anak didik SMA. Keabsahan data kualitatif menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber. Teknik analisis menggunakan metode padan. Metode padan yang pragmatis dengan alat penentu referen yaitu berupa mitra wicara. Selain metode tersebut dignakan teknik Focus Group Descoussin (FGD). Hasil penelitian stiker yang digunakan berupa stiker tidak vulgar dan stiker vulgar. Stiker vulgar digunakan anak didi SMA Muhammadiyah se-Surakarta berpotensi mempengaruhi moral anak didik. Stiker vulgar tersebut dapat dikreasikan menjadi stiker bijak. Stiker bijak inilah yang disosialisasikan sehingga menjadi tandingan stiker vulgar. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, guru bimbingan konseling, dan masyarakat menjadi pihak yang terlibat dalam penyosialisasian stiker bijak (hasil pengkreasian stiker vulgar) ini

Improving the Ability to Understand Anecdotal Text Concepts and Information using the Window Shopping Model

ABSTRACTThis research aims to describe the results of applying and improving the ability to understand concepts and anecdotal text information in class XE4 students at SMA Negeri 5 Surakarta through the application of the window shopping model to anecdotal text material. The subjects in this research were 33 students in class XE4 of SMA Negeri 5 Surakarta. This research was carried out in two cycles with success indicators (1) The percentage of teacher and student activity increased above ≥ 80%, which is included in the very good criteria; (2) Test scores for the ability to understand concepts and anecdotal text information ≥ 70% of students scored ≥ 70; (3) through student responses to the application of the window shopping model ≥ 50%. The data collection technique applied in this research is observation and end-of-cycle test results. Observations were made on the activities of teachers and students when the cycle was implemented. The research results show that the window shopping model can improve the ability to understand concepts and anecdotal text information with learning steps, namely (1) initial activities, (2) core activities including organizing, discussing, conveying results, carrying out window shopping (going around to exchange information), evaluation, and apperception, as well as (3) final activities. This aspect of improvement can be seen from the results of observations of student and teacher activities, field notes, final test results for each cycle which have met the success criteria because they experienced an increase of 21.21%

Komparasi Tingkat Kesulitan Soal Ujian Nasional Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, BAHASA, dan SMK Tahun Ajaran 2011/2012

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi tingkat kesulitan soal ujian nasional Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, Bahasa, dan SMK tahun ajaran 2011/2012 serta mengomparasikan tingkat kesulitan soal ujian nasional Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, Bahasa, dan SMK tahun ajaran 2011/2012. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif yang hasil datanya dibantu dengan angka statistik. Data yang tersaji dikumpulkan melalui teknik tes dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data soal UN Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, Bahasa, dan SMK tahun ajaran 2011/2012 sebagian besar berkategori mudah dengan rincian bentuk persentase sebagai berikut, (1) SMA program studi IPA: mudah= 64%, sedang= 24%, dan Sukar= 12%; (2) SMA program studi IPS: mudah= 74%, sedang= 10%, dan sukar = 16%; (3) SMA program studi Bahasa: mudah = 52%, sedang= 24%, dan sukar= 24%; (4) SMK: mudah= 60%, sedang= 22%, dan sukar= 18%. Hasil penelitian ini mengacu pada perhitungan tingkat kesulitan soal disertai dengan analisis daya beda soal yang menunjukkan tingginya jumlah soal yang tidak signifikan dan analisis distraktor menunjukkan tingginya jumlah pengecoh yang tidak efektif. Adapun komparasi tingkat kesulitan soal UN Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, Bahasa, dan SMK tahun ajaran 2011/2012, yakni SMA Bahasa:SMK:SMA IPS:SMA IPA dengan persentase 24%:18%:16%:12%. Ditinjau dari kategori mudah, yakni SMA IPS:SMA IPA:SMK:SMA Bahasa dengan persentase 74%:64%:60%:52%. Adapun persentase kategori sedang berada pada naskah soal UN SMA IPA:SMA Bahasa:SMK:SMA IPS, yakni pada angka 24%:24%:22:10%

Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Kalimat Mahasiswa Thailand Yang Belajar Di UMS (Aspek Ejaan, Kemubaziran, Kepaduan, Dan Kelogisan)

Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana bentuk kesalahan ejaan pada kalimat mahasiswa Thailand yang belajar di UMS? (2) bagaimana kemubaziran kalimat mahasiswa Thailand yang belajar di UMS? (3) bagaimana ketidakpaduan kalimat mahasiswa Thailand yang belajar di UMS? (4) bagaimana ketidaklogisan kalimat mahasiswa Thailand yang belajar di UMS? Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk kesalahan ejaan, bentuk kemubaziran, ketidakpaduan serta ketidaklogisan kalimat mahasiswa Thailand yang belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Surakarta dan di IPMITI (Ikatan Persaudaraan Mahasiswa Islam Thailand di Indonesia) cabang Solo Jl. Ahmad Yani, Tromol Pos I Pabelan Kartasura, Surakarta. Objek penelitian ini berupa kesalahan penulisan ejaan, kemubaziran, ketidakpaduan, dan ketidaklogisan kalimat mahasiswa Thailand. Sumber data dari penelitian ini diperoleh dari mahasiswa Thailand yang belajar di UMS. Teknik analisis data menggunakan metode agih dengan teknik lesap dan teknik ganti. Hasil penelitian ini adalah: pertama, dalam kalimat ditemukan kesalahan penulisan ejaan, kemubaziran, ketidakpaduan, dan ketidaklogisan. Kedua, kesalahan penulisan ejaan sebanyak 27 kalimat, adapun kemubaziran kalimat sebanyak 45 kalimat, ketidakpaduan kalimat sebanyak 24 kalimat, serta ketidaklogisan kalimat ditemukan sebanyak 18 kalimat. Ketiga, kesalahan penulisan ejaan meliputi kesalahan penulisan huruf kapital, kesalahan penulisan singkatan, huruf miring dan kesalahan penulisan kata depan ke dan di. Kemubaziran kalimat disebabkan penggunaan kata kopula, penggunaan dua kata atau lebih yang bersinonim, dan penggunaan kata yang berlebihan. Ketidakpaduan kalimat disebabkan oleh keterangan aspek yang diletakkan di depan subjek, menyisipkan kata depan diantara P dan O, penggunaan kata tanya yang kurang sesuai, tidak meletakkan objek, tidak menyertakan prefiks ber- dan me-, penggunaan kata depan di dan ke yang kurang tepat, interverensi dari bahasa asing (Thailand) serta kurang tepat dalam penggunaan kata ganti -nya. Adapun ketidaklogisan kalimat disebabkan oleh hubungan makna antara subjek dengan predikat dan kelogisan antara predikat dengen pelengkap atau objek

Analisis Kalimat Perintah Pada Novel Perahu Kertas Karya Dewi Lestari

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengklasifikasikan bentuk kalimat perintah pada novel Perahu Kertas karya Dewi Lestari. Objek dari penelitian ini adalah kalimat perintah yang terdapat pada novel Perahu Kertas karya Dewi Lestari. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik simak dan catat, yaitu menyimak novel Perahu Kertas karya Dewi Lestari kemudian mencatat data dalam penelitian ini. Hasil penelitian mengenai kalimat perintah yang terdapat pada novel Perahu Kertas karya Dewi Lestari ditemukan 4 jenis kalimat perintah yaitu kalimat perintah yang sebenarnya, kalimat perintah ajakan, kalimat perintah persilahan dan kalimat perintah larangan. Setiap jenis kalimat perintah memiliki ciri yang berbeda. 1) KPS ditandai oleh: a) intonasi perintah, verbal intransitif, b) intonasi perintah, verbal intransitif, S kalimat tidak dihilangkan, c) intonasi perintah, verbal transitif, d) intonasi perintah, verbal transitif, S kalimat tidak dihilangkan, e) verbal transitif, f) penambahan partikel -lah untuk memperhalus perintah, g) penambahan kata tolong untuk memperhalus perintah meliputi: (1) kata tolong di awal kalimat, (2) S di awal kalimat, verbal intransitif, (3) S di awal, verbal transitif. 2) KPP ditandai oleh: a) verbal intransitif, S kalimat tidak dihilangkan, b) verbal intransitif, c) verbal transitif, S kalimat tidak dihilangkan, d) verbal transitif, e) silahkan di akhir kalimat, S kalimat tidak dihilangkan. 3) KPA ditandai oleh: a) intonasi perintah, b) ayo di awal kalimat, c) intonasi perintah, yuk di awal kalimat, d) yuk di awal kalimat, e) yuk di akhir kalimat meliputi: (1) intonasi perintah, verbal intransitif, (2) verbal intransitif, (3) verbal transitif, (4) verbal intransitif, S kalimat tidak dihilangkan, (5) verbal transitif, S kalimat tidak dihilangkan. 4) KPL ditandai oleh: a) intonasi perintah, verbal transitif, b) verbal intransitif, c) verbal transitif, S dihilangkan, d) verbal intransitif, S di awal kalimat, e) verbal transitif, S di awal kalimat, f) verbal transitif, S di akhir kalimat