Grupo de cuidado e atenção à saúde dos pacientes com esclerose múltipla: uma proposta multidisciplinar

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: SaúdeA Esclerose Múltipla (EM) é uma doença autoimune, crônica, progressiva, altamente incapacitante. O Projeto Fisioterapia Neurofuncional Ambulatorial na Esclerose Múltipla tem por objetivo prestar consultoria e orientação fisioterapêutica no atendimento ambulatorial à pacientes com disfunção neuromotora decorrentes da EM. O objetivo deste trabalho é, caracterizar os pacientes avaliados até o momento e relatar a nova proposta de intervenção: O Grupo de cuidado e atenção à saúde dos pacientes com Esclerose Múltipla – Uma proposta Multidisciplinar. Os pacientes são avaliados pelo Índice de Barthel (IB), pela Escala de Severidade da Fadiga (FSS), pela Escala de Impacto da Esclerose Múltipla (MSIS–29) e pela Multiple Sclerosis Scale Walking – Brasil (MSWS 12–BR), e são mensurados: espasticidade, flexibilidade de membros inferiores, velocidade de marcha e mobilidade funcional. Os pacientes avaliados pela equipe de Fisioterapia foram convidados a participar da proposta de atendimento em grupo, pensada e executada de forma multidisciplinar com a medicina, enfermagem e neuropsicologia. Até a presente data foram avaliados 145 pacientes, sendo a maioria de mulheres (72,4%), com médias de idade de 46,1 anos e de tempo de diagnóstico de EM de 9 anos, sendo a maioria dos pacientes classificados como Independentes pelo IB e classificados como tendo fadiga pela FSS. Até o momento ocorreram os dois primeiros encontros do grupo, sendo o inicial sobre “atualizações de tratamento farmacológico e formas de enfrentamento frente à doença” e o segundo sobre “tônus, espasticidade e alongamentos”. Participaram 9 pacientes (3 homens, 6 mulheres), com média de idade 43,6 anos (±9,06) e média do tempo de diagnóstico da EM 4,6 anos (±11,31). A abordagem multidisciplinar em grupo vem apresentando-se como uma ferramenta extremamente enriquecedora na atenção à saúde dos pacientes com EM, contribuindo para formação de vínculo entre pacientes e sua equip

Noções de cultura em publicações do Instagram de escolas de idiomas de espanhol em Curitiba

Orientador: Prof. Dr. Francisco Carlos FogaçaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 10/03/2023Inclui referências: p. 81-85Resumo: Este estudo tem como objetivo examinar a representação de língua e cultura em anúncios de cursos de espanhol em mídias sociais, com foco no Instagram. O estudo foi realizado no âmbito da linha de pesquisa Línguas, Culturas e Identidades: Ensino e Aprendizagem do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Paraná. Cinco institutos de ensino de espanhol na cidade de Curitiba foram selecionados para análise, incluindo o Centro Cultural da Espanha, Instituto Cervantes, CNA, Wizard e Influx. A pesquisa adotou uma abordagem de análise de conteúdo para interpretar as publicações nas mídias sociais dessas instituições e entender as visões implícitas e explícitas de cultura que elas transmitem. Durante o período de março de 2020 a junho de 2022, os pesquisadores identificaram cinco perspectivas distintas de cultura, que foram classificadas nas seguintes categorias: cultura como produto cultural, cultura como curiosidade linguística, cultura como imersão, cultura como estereótipo e cultura como testes de proficiência. Os resultados do estudo demonstram o poder das mídias sociais em moldar representações culturais e reforçar visões existentes. Além disso, este estudo visa esclarecer a visão predominantemente divulgada de língua e cultura espanhola pelas instituições de Curitiba, fornecendo valiosas informações para professores de espanhol e educadores. Este estudo é significativo por destacar o papel das mídias sociais em moldar representações culturais e fornecer insights sobre a visão predominantemente apresentada de língua e cultura espanhola pelas instituições de ensino de línguas em Curitiba. Ao explorar as visões implícitas e explícitas de cultura transmitidas por estas instituições, a pesquisa contribui para o campo dos estudos culturais no ensino de línguas estrangeiras, oferecendo uma compreensão mais profunda do papel das mídias sociais em moldar representações culturais e reforçar visões existentes.Abstract: This research study aims to examine the representation of language and culture in advertisements for Spanish language courses on social media, with a particular emphasis on Instagram. The study was conducted within the framework of the Languages, Cultures, and Identities: Teaching and Learning research line at the Federal University of Paraná's Graduate Program in Letras. Five Spanish language institutes in the city of Curitiba were selected for analysis, including the Cultural Center of Spain, Instituto Cervantes, CNA, Wizard, and Influx. The research adopted a content analysis approach to interpret the social media posts of these institutions and understand the implicit and explicit views of culture that they convey. Over the period from March 2020 to June 2022, the researchers identified five distinct perspectives of culture, which were classified into the following categories: culture as a cultural product, culture as a linguistic curiosity, culture as immersion, culture as a stereotype, and culture as proficiency tests. The results of the study demonstrate the power of social media in shaping cultural representations and reinforcing existing views. Additionally, this research aims to shed light on the predominant view of Spanish language and culture disseminated by institutions in Curitiba, providing valuable insights for Spanish language teachers and educators. The study is of significance in that it highlights the role of social media in shaping cultural representations and provides insights into the predominant view of Spanish language and culture presented by language institutions in Curitiba. By exploring the implicit and explicit views of culture conveyed by these institutions, the research contributes to the field of cultural studies in foreign language teaching, offering a deeper understanding of the role of social media in shaping cultural representations and reinforcing existing views

Práticas de ventilação mecânica em um departamento de emergência e seu impacto na síndrome do desconforto respiratório agudo : um estudo prospectivo

Resumo não disponíve

Estudo de caso : execução de esquadrias de alumínio visando a estanqueidade em edifício de Porto Alegre

Atualmente, a construção civil brasileira presencia um cenário bastante positivo, em que além do notável crescimento de empreendimentos, buscam-se novas opções construtivas e novos materiais com o intuito de proporcionar um produto final diferenciado, tanto esteticamente quanto funcionalmente. O presente trabalho de conclusão de curso apresenta um estudo de um dos elementos construtivos que melhor exemplifica os valores supracitados: as esquadrias. A escolha do tema execução de esquadrias de alumínio com enfoque de estanqueidade foi feita a partir da observação por parte da autora no impacto que a execução das esquadrias traz para o desempenho do sistema de fachada. O objetivo do estudo é mostrar a importância da elaboração de um projeto de esquadrias e atendimento do projeto na execução de uma edificação que possui esquadrias de alumínio do tipo entre vãos e fachada structural glazing (stick). A metodologia para o trabalho consistiu em, primeiramente, realizar uma pesquisa bibliográfica sobre os diferentes tipos de esquadrias encontrados nos canteiros de obras com classificação feita de acordo com a função da esquadria, forma de abertura e material utilizado na fabricação. São apresentados também os sistemas construtivos de fachadas de vidro, elencando principais características e vantagens de execução. Posterior a isso, foi realizado o estudo de caso em edifício de Porto Alegre e se propôs a realizar o acompanhamento da execução de um projeto de esquadrias e verificar se a execução segue o projeto visando principalmente a estanqueidade do edifício. Identificou-se no estudo falta de conferência dos serviços anteriores à instalação das esquadrias e propriamente da instalação das mesmas. Em relação aos testes de estanqueidade de esquadrias, foi possível constatar a importância da realização dos testes para garantir a estanqueidades das esquadrias entregues aos clientes, bem como retroalimentar dados para melhoria dos serviços que serão executados futuramente pela própria construtora

The Influence of Rheological and Wetting Properties of Hydrogel-based Bio-Inks on Extrusion-based Bioprinting

The wall slip and flow behavior of alginate as well as gelatin based hydrogels with respect to the impact of these rheological and wetting properties on extrusion-based bioprinting (EBB) was investigated. Capillary rheometry and printing tests indicate that slip is negligible at high stresses relevant for EBB, i.e., well above the hydrogels yield stress. On the contrary, rotational rheometry performed at low shear stresses revealed that alginate hydrogels present much stronger slip than gelatin gels, irrespective of crosslinker and polymer concentration. This result is presumably due to the formation of a heterogeneous microstructure for alginate gels and has an unfavorable impact on the printing quality with the production of large fluctuations in line width and higher line spread ratio

Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança, realizada no ano letivo de 2013/2014. Este relatório final apresenta experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas em três instituições escolares públicas da cidade de Bragança: uma do 1.º ciclo, onde asseguramos a lecionação nas áreas curriculares de Matemática, Português, Estudo do Meio e Expressões, e duas do 2.º ciclo, nas quais realizamos estágios no âmbito das disciplinas de História e Geografia de Portugal, Ciências da Natureza, Matemática e Português. Para cada uma das experiências é apresentada a contextualização das atividades realizadas no âmbito de cada uma das áreas curriculares/disciplinas, a descrição da experiência, bem como uma reflexão sobre a mesma. Todas as experiências de ensino-aprendizagem apresentadas neste documento têm como tema integrador a importância do jogo como estratégia de ensino e de aprendizagem. Assim sendo, elas articulam-se à volta da realização de jogos, cujo intuito vai desde a motivação para a aprendizagem, até à consolidação das aprendizagens realizadas pelos alunos. Sustentando a prática numa revisão dos fundamentos teóricos relativos a este tema, este relatório apresenta várias conceções, propostas por diferentes autores, sobre a importância do jogo na sala de aula, realçando a sua relevância para o desenvolvimento da criança. Por fim, serão referidas as considerações finais relativamente à Prática de Ensino Supervisionada e à sua importância para a minha formação.This report was done within the Course Unit of Supervised Teaching Practice of the Master’s Degree on Teaching the 1st and 2nd cycles of Basic Education of the Superior Education School of Bragança, in the school year 2013/2014. This final report refers to teaching and learning experiences developed in three public schools, in Bragança: one was a primary school, where we taught Maths, Portuguese, Environmental Studies and Arts/Music; the other two were 2nd cycle schools, where we had our teacher training within the subjects: Portuguese History and Geography, Natural Science, Maths and Portuguese. For each experience it is presented the context in which the activities were implemented, in each school subject, the description of the experience, as well as a reflection on it. The main topic of all the teaching and learning experiences, presented in this document, is the importance of the game as a teaching and learning strategy. Therefore, they involve playing games to motivate students for learning and doing consolidation activities. Basing the practice on the revision of the main theories of this theme, the report shows different concepts, suggested by different authors, about the importance of playing games in the classroom, emphasizing its relevance for children’s development. In the end, the final considerations on the Supervised Teaching Practice will be mentioned and it’s importance for my training