La Wiki com a eina de seguiment i millora de treballs en grup a la tasca docent

La eina wiki s'està consolidant com una eina de treball col·laboratiu i col·lectiu que té la seva màxima expressió en el desenvolupament de la wikipedia. La eina wiki consisteix en una plana virtual per a l'escriptura col·laborativa, en la qual cadascuna de les persones que participa pot anar afegint i canviant els continguts de la plana. Aquesta eina permet de recollir el procés de construcció del text, visualitzant les formes de treball dels estudiants, guardant un historial de les diferents versions i les aportacions realitzades per cada participant. L'ús d'aquesta eina posa de manifest que la interacció i interdependència en la creació col·lectiva necessita de diferents elements de suport per tal que la desitjada interacció es produeixi. Entre els aspectes a incidir ressalten la necessitat de reconèixer i donar valor al treball de l'altre, al mateix temps que es desenvolupa una concepció compartida de l'autoria que ofereix la suficient seguretat per tal de modificar el treball que altra persona ha realitzat. Aquesta eina virtual ha estat implementada en varies assignatures de la llicenciatura de psicologia de la UAB mitjançant una plataforma virtual de treball feta amb moodle. Els docents van dissenyar els espais virtuals a partir dels objectius del programa de les assignatures i cadascun dels grups de treball va tenir la seva pròpia plana per el desenvolupament del treball a llarg del semestre. A més, s'han implementat espais presencials de seguiment de les tasques dels estudiants. En aquesta publicació es descriu el procés seguit, posant com a exemple una d'aquestes assignatures. Es descriuen les diferents opcions implementades, es mostren les fites aconseguides en l'ús d'aquesta eina i es reflexiona sobre la seva implicació per els processos d'ensenyament-aprenentatge presents.The wiki is getting consolidated as a collaborative work tool that has gained wide diffusion by the development of the wikipedia. It is a virtual page for collective writing of texts. Each of the participants can introduce or change contents in this text. With this tool the following of process of construction of texts is enabled and, in the case of teaching procedures, it is possible to visualize student's work as it saves a historical register of the different participations. The use of this tool highlights that interaction and interdependence in collective creation is improved by the use of computer aid. The need to recognize and to value participant contributions and the notion of collective authorship are aspects that need to be taken into consideration. The use of wiki has been implemented in diverse courses of psychology studies in the UAB within the moodle platform. Teachers designe different virtual spaces according to course objectives and each group has its own wiki page to develop during the semester. Face-to-face interaction has also been implemented to complement the teaching task. This paper describes the implementation of one course to give a concrete example of its implementation, offering different implementation options according to each teaching objective. Finally, the implications of the underlying aspects of the learning process are explored

Colaboración interuniversitaria para el desarrollo de software libre. Un caso de sinergias para las traducciones de Open Journal Systems

La experiencia pretende integrarse en las tareas cotidianas, que habitualmente asumen los actores y los grupos de trabajo, y reporta beneficios para todas las partes implicadas. El enfoque y la planificación pueden resultar de utilidad para aquellos colectivos que, enmarcados en el ámbito de lo público o motivados por la defensa del "procomún", quieran explotar sinergias en sus campos de experticia

Education as the creation of microcultures. From the local community to the virtual network

This article presents the work undertaken by a multidisciplinary group, comprising researchers from the fields of psychology, education and technology, as we set about developing new virtual tools for collaborative learning. We began from our experience acquired in learning communities based on the "Fifth Dimension" model, in which ICTs are used in a collaborative fashion. The work undertaken with members of ethnic minority groups in communities of this type underlies the theoretical and practical development of the foundations for intercultural education. Finally, we describe the process by which we constructed virtual tools that can be appropriated from a wide variety of contexts

L'educació com a creació de microcultures : de la comunitat local a la xarxa virtual

Este artículo presenta el trabajo llevado a cabo por un grupo multidisciplinario que comprende investigadores del campo de la psicología, la educación y la tecnología, dado que se quieren desarrollar nuevas herramientas virtuales para el aprendizaje colaborativo. Se comenzó desde la experiencia adquirida en comunidades de aprendizaje basadas en el modelo Cinquena Dimensió donde las TIC son utilizadas de manera colaborativa. A través del trabajo con miembros de grupos étnicos minoritarios en comunidades de este tipo se persigue el desarrollo teórico y práctico de los fundamentos de la educación intercultural. Finalmente, se describe el proceso mediante el cual se construyeron herramientas virtuales que pueden ser apropiadas desde una amplia variedad de contextosCet article présente le travail mené à terme par un groupe multidisciplinaire qui comprend des chercheurs des domaines de la psychologie, de l'éducation et de la technologie, afi n de développer de nouveaux outils virtuels pour l'apprentissage en collaboration. Le travail a été entamé à partir de l'expérience acquise dans des communautés d'apprentissage basées sur le modèle de la «cinquième dimension » dans lequel les TIC sont utilisées comme collaboratrices. C'est grâce au travail avec des membres de groupes ethniques minoritaires dans des communautés de ce type que se poursuit le développement théorique et pratique des fondements de l'éducation interculturelle. Enfin, l'étude décrit le processus grâce auquel ont été construits des outils virtuels pouvant être appropriés dans une grande variété de contextes.This paper presents the study carried out by a multi-disciplinary group encompassing psychology, education and technology field researchers with the aim of developing new virtual tools for collaborative learning. Work began through the experience acquired in learning communities based on the "Fifth Dimension" model, where ICTs are used collaboratively. Through work with members of minority ethnic groups in communities of this type, the theoretical and practical development of the foundations of intercultural education is pursued. Last of all, there is a description of the process through which virtual tools were constructed that may be appropriate in a wide range of contexts

Rankitt : web social de encuestas

Aquest document presenta una visió global del procés de desenvolupament de la pàgina web "rankitt.com", una web social per a enquestes. L'autor d'aquestes línees exposa els fonaments teòrics en els que es recolça el projecte i realitza l'anàlisi i disseny general de l'aplicació.En este documento se presenta una visión global del proceso de desarrollo de la página web "rankitt.com", una web social para encuestas. El autor de estas líneas expone los fundamentos teóricos en los que se apoya el proyecto y realiza el análisis y diseño general de la aplicación.This document is an overall view about the development process of a 3D Virtual Community of Learners prototype called "Shere Rom Space" (SRS). The author explains project's theoretical main concepts and makes the application general analysis and design.Nota: Aquest document conté originàriament altre material i/o programari només consultable a la Biblioteca de Ciència i Tecnologia

Disseny i aplicació d'una plataforma digital per a la millora dels aprenentatges de l'alumnat

La finalitat del projecte ha estat la creació d'una plataforma multimèdia, que mitjançant l'estratègia didàctica del cas permetés optimitzar el seguiment dels aprenentatges de l'alumnat, millorar els materials de docència i promoure l'autoresponsabilitat i l'autoaprenentatge. Per a això, s'ha seguit una metodologia de treball en quatre etapes: 1. Definició del perfil de competències del psicòleg organitzacional. 2. Establiment dels nivells de competència per assignatura. 3. Utilització del cas com a estratègia didàctica. 4. Confecció d'una eina multimèdia d'aprenentatge que conté un simulador d'organitzacions i empreses (e.OS d'aprenentatge) i un gestor de continguts (CMS, de l'anglès Content Management System).La finalidad del proyecto ha sido la creación de una plataforma multimedia, que mediante la estrategia didáctica del caso permitiera optimizar el seguimiento de los aprendizajes del alumnado, mejorar los materiales de docencia y promover la auto-responsabilidad y el autoaprendizaje. Para eso, se ha seguido una metodología de trabajo en cuatro etapas: 1. Definición del perfil de competencias del psicólogo organizacional. 2. Establecimiento de los niveles de competencia por asignatura. 3. Utilización del caso como estrategia didáctica. 4. Confección de una herramienta multimedia de aprendizaje que contiene un simulador de organizaciones y empresas (e.OS de aprendizaje) y un gestor de contenidos (CMS, del inglés Content Management System).The purpose of the project was to create a multimedia platform, which by means of the strategy teaching of the case would enable monitoring of students' learning to be optimised, teaching materials to be improved and which would self-promote independent responsibility and independent learning. To that end, a four-stage working methodology was followed: 1. Definition of the skills profile of the organisational psychologist. 2. Establishment of the skills levels by course. 3. Use of the case as a teaching strategy. 4. Production of a multimedia learning tool that contains an organisation and business simulator (Learning e.OS) and a CMS (Content Management System)

Ressenyes

Index de les obres ressenyades: VV.AA., Copy-left. Manual de us

La Wiki com a eina de seguiment i millora de treballs en grup a la tasca docent

La eina wiki s'està consolidant com una eina de treball col·laboratiu i col·lectiu que té la seva màxima expressió en el desenvolupament de la wikipedia. La eina wiki consisteix en una plana virtual per a l'escriptura col·laborativa, en la qual cadascuna de les persones que participa pot anar afegint i canviant els continguts de la plana. Aquesta eina permet de recollir el procés de construcció del text, visualitzant les formes de treball dels estudiants, guardant un historial de les diferents versions i les aportacions realitzades per cada participant. L'ús d'aquesta eina posa de manifest que la interacció i interdependència en la creació col·lectiva necessita de diferents elements de suport per tal que la desitjada interacció es produeixi. Entre els aspectes a incidir ressalten la necessitat de reconèixer i donar valor al treball de l'altre, al mateix temps que es desenvolupa una concepció compartida de l'autoria que ofereix la suficient seguretat per tal de modificar el treball que altra persona ha realitzat. Aquesta eina virtual ha estat implementada en varies assignatures de la llicenciatura de psicologia de la UAB mitjançant una plataforma virtual de treball feta amb moodle. Els docents van dissenyar els espais virtuals a partir dels objectius del programa de les assignatures i cadascun dels grups de treball va tenir la seva pròpia plana per el desenvolupament del treball a llarg del semestre. A més, s'han implementat espais presencials de seguiment de les tasques dels estudiants. En aquesta publicació es descriu el procés seguit, posant com a exemple una d'aquestes assignatures. Es descriuen les diferents opcions implementades, es mostren les fites aconseguides en l'ús d'aquesta eina i es reflexiona sobre la seva implicació per els processos d'ensenyament-aprenentatge presents.The wiki is getting consolidated as a collaborative work tool that has gained wide diffusion by the development of the wikipedia. It is a virtual page for collective writing of texts. Each of the participants can introduce or change contents in this text. With this tool the following of process of construction of texts is enabled and, in the case of teaching procedures, it is possible to visualize student's work as it saves a historical register of the different participations. The use of this tool highlights that interaction and interdependence in collective creation is improved by the use of computer aid. The need to recognize and to value participant contributions and the notion of collective authorship are aspects that need to be taken into consideration. The use of wiki has been implemented in diverse courses of psychology studies in the UAB within the moodle platform. Teachers designe different virtual spaces according to course objectives and each group has its own wiki page to develop during the semester. Face-to-face interaction has also been implemented to complement the teaching task. This paper describes the implementation of one course to give a concrete example of its implementation, offering different implementation options according to each teaching objective. Finally, the implications of the underlying aspects of the learning process are explored

Temps d'educació

Resumen basado en el de los autoresSe presenta el trabajo realizado por un grupo multidisciplinario. Se persigue el desarrollo teórico y práctico de la educación intercultural mediante miembros de grupos étnicos minoritários. Se describe el proceso mediante el cual se construyeron herramientas virtuales dirigidas a distintos contextos de aplicación.CataluñaUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

L'educació com a creació de microcultures : de la comunitat local a la xarxa virtual

Este artículo presenta el trabajo llevado a cabo por un grupo multidisciplinario que comprende investigadores del campo de la psicología, la educación y la tecnología, dado que se quieren desarrollar nuevas herramientas virtuales para el aprendizaje colaborativo. Se comenzó desde la experiencia adquirida en comunidades de aprendizaje basadas en el modelo Cinquena Dimensió donde las TIC son utilizadas de manera colaborativa. A través del trabajo con miembros de grupos étnicos minoritarios en comunidades de este tipo se persigue el desarrollo teórico y práctico de los fundamentos de la educación intercultural. Finalmente, se describe el proceso mediante el cual se construyeron herramientas virtuales que pueden ser apropiadas desde una amplia variedad de contextosCet article présente le travail mené à terme par un groupe multidisciplinaire qui comprend des chercheurs des domaines de la psychologie, de l'éducation et de la technologie, afi n de développer de nouveaux outils virtuels pour l'apprentissage en collaboration. Le travail a été entamé à partir de l'expérience acquise dans des communautés d'apprentissage basées sur le modèle de la «cinquième dimension » dans lequel les TIC sont utilisées comme collaboratrices. C'est grâce au travail avec des membres de groupes ethniques minoritaires dans des communautés de ce type que se poursuit le développement théorique et pratique des fondements de l'éducation interculturelle. Enfin, l'étude décrit le processus grâce auquel ont été construits des outils virtuels pouvant être appropriés dans une grande variété de contextes.This paper presents the study carried out by a multi-disciplinary group encompassing psychology, education and technology field researchers with the aim of developing new virtual tools for collaborative learning. Work began through the experience acquired in learning communities based on the "Fifth Dimension" model, where ICTs are used collaboratively. Through work with members of minority ethnic groups in communities of this type, the theoretical and practical development of the foundations of intercultural education is pursued. Last of all, there is a description of the process through which virtual tools were constructed that may be appropriate in a wide range of contexts