The planning of Standardizing Amazigh language The Moroccan Experience

In the literature on the issue of the standardization of Amazigh, planning is considered primarily in terms of corpus planning, while the latter can be apprehended in a relevant and meaningful fashion only in a systemic approach in which determining a strategic vision is a prerequisite to any technical action on the structure of the language (see Chaker, 2000; Boukous, 2012). This procedure could be explained by the fact that the question has long remained confined to the reserved area of the linguist even though it appeals directly to designers and strategists. Therefore, issues such as the following need clear answers:(i) What standard Language for Amazigh?(iv) What standard Script for Amazigh?Examination of these issues is relevant because ensuing from it are practical steps to follow in order to adopt a coherent approach and a rational procedure in dealing with the planning of Amazigh Language

L’enseignement de l’amazighe (berbère) au Maroc : aspects sociolinguistiques

La présente contribution traite de certains aspects liés à l’enseignement de l’amazighe (berbère) au Maroc. Les aspects abordés ici sont : (i) les propriétés de la langue amazighe, (ii) les options de l’enseignement de l’amazighe : enseigner les dialectes ou enseigner la langue standard, (iii) les institutions chargées de l’opérationnalisation de cet enseignement, (iv) l’approche pédagogique adoptée, (v) la gestion de la variation linguistique et (vi) les enseignements à tirer de cette expérience. L’intérêt que présente l’analyse de ces aspects est qu’elle permet d’entrevoir quelques solutions qui pourraient aider à résoudre les multiples problèmes qui entravent l’enseignement des langues nationales et régionales à travers le monde et notamment en Afrique.This paper deals with some issues related to the teaching of the Amazigh language (Berber) in Morocco at the elementary school level, namely: (i) the attributes of the Amazigh language, (ii) the two options for teaching Amazigh (teaching dialects vs. teaching the standard language), (iii) the institutions responsible for the implementation of teaching programs, (iv) the pedagogical approach adopted, (v) the management of language variation, and (vi) the outcomes of teaching Amazigh in school. The challenges posed when teaching Amazigh in Morocco and the solutions adopted are quite unique and should help to overcome problems related to the teaching of regional and national languages in communities marked by linguistic diversity such as those located in Africa

Notas en torno a la problemática actual de la lengua tamazight

Partiendo del análisis de la realidad actual, social, y lingüística, de la lengua tamazight, lengua viva pero marginada, y continuando con la observación de que lo tamazight constituye de hecho hoy un sistema de signos lingüísticos, de carácter vocal, articulado en monemas y en fonemas, es decir, es una lengua en sentido estricto, se llega a concluir en una serie de propuestas tendentes a la creación de un Instituto de Estudios y de Investigaciones Especializado en Tamarigh

Le Dictionnaire Colin d'Arabe Dialectal Marocain, sous la direction de Zakia Iraqui Sinaceur, Rabat, Editions Al Manahil. Ministère des Affaires Culturelles, 1993.

Le Dictionnaire Colin d'Arabe Dialectal Marocain,sous la direction de Zakia Iraqui Sinaceur, Rabat, Editions AlManahil. Ministère des Affaires Culturelles, 1993

Normalisation, indicateur et schibboleth

Le présent article analyse l'impact de l'urbanisation sur le changement linguistique dans le  Maroc d'aujourd'hui. L'attention est portée sur la dynamique sociolinguistique qui conduit à la réduction de la variété des parlers dans le contexte urbain. Par l'effet de la migration des populations vers les grandes agglomérations, le contact est permanent entre les parlers citadins de souche, les parlers ruraux exogènes et les parlers urbains qui émergent de ce contact. L'analyse est centrée sur le processus de normalisation  phonologique par l'imposition de la norme sociolinguistique urbaine en milieu arabophone et amazighophone (berbérophone).

Les contraintes de structure segmentale en berbère (dialecte tachelhit)

Les contraintes de structure segmentale en berbère(dialecte tachelhit

Le langage enfantin: approche sociolinguistique

Le langage enfantin: approche sociolinguistiqu

Les étudiants et la langue française: Usages sociolinguistiques

Les étudiants et la langue française: Usagessociolinguistique

Emile Laoust, Noces berbères. Les cérémonies du manage an Maroc. Edisud/La Boite à Documents. Collection 'Bilingues. 14.5x 21 cm, 198 pages, 1993.

Emile Laoust, Noces berbères. Les cérémonies du manage an Maroc. Edisud/La Boite à Documents. Collection 'Bilingues. 14.5x 21 cm, 198 pages, 1993