Expresión de marcadores de proliferación y apoptosis, necrosis tumoral e infiltrado inflamatorio y su significado pronóstico en el carcinoma de células renales

Texto en español y resumen en inglésEl carcinoma de células renales (CCR) se define como un conjunto de neoplasias que tienen su origen en los distintos tramos del epitelio de los túbulos renales. Aunque se han asociado al desarrollo de CCR determinados factores ambientales, fundamentalmente el tabaco, los mecanismos que subyacen a la carcinogénesis en estos tumores se relacionan con alteraciones a nivel genético, que según tengan lugar en la línea somática o germinal dan lugar las formas esporádicas (80%) o hereditarias del CCR. La incidencia del CCR ha aumentado en las últimas décadas debido al aumento de casos diagnosticados como consecuencia de la realización cada vez más generalizada de técnicas de imagen como la ecografía abdominal. Aproximadamente un 70% de los CCR se diagnostican en estadios iniciales órgano-confinados y subsidiarios de tratamiento quirúrgico con intención curativa. Sin embargo, en casi un 40 % de estos pacientes el tumor acaba recurriendo y causando la muerte del paciente. Debido a que los parámetros de interés pronóstico utilizados en la actualidad para el CCR parecen ser insuficientes para predecir la evolución de estos tumores, sería de gran interés la identificación de nuevos parámetros complementarios que permitieran identificar grupos de pacientes con un alto riesgo de progresión aún perteneciendo a estadios tumorales iniciales. OBJETIVOS Los objetivos planteados en este estudio son: -Determinar en una muestra de 148 pacientes diagnosticados de CCR inicialmente órgano-confinado, 1.El perfil anatomopatológico de terminado por: el tipo histológico, el grado nuclear de Fuhrman, el estadio patológico tumoral y el estadio patológico ganglionar, así como la presencia de necrosis coagulativa tumoral y la intensidad del infiltrado inflamatorio de células mononucleares intratumoral 2.La expresión inmunohistoquímica de marcadores moleculares relacionados con proliferación (Ki67) y apoptosis (p53, MDM-2, Bcl-2 y Survivina - Analizar valor predictivo de pronóstico de estos parámetros, mediante el estudio de la supervivencia cáncer específica y el intervalo libre de enfermedad. MATERIAL Y MÉTODO El estudio se realiza sobre un total de 148 pacientes diagnosticados de CCR en el periodo entre 1993 y 2006 sometidos tratamiento quirúrgico con intención curativa en el Hospital Universitario Príncipe de Asturias. En ningún caso se administró tratamiento coadyuvante alguno y en todos los casos se disponía de información clínica y seguimiento suficiente para el estudio de la supervivencia y del intervalo libre de enfermedad. En el estudio histopatológico se determinó el tipo histológico según la clasificación de la OMS del 2004, el grado nuclear de Fuhrman y el estadio patológico tumoral y ganglionar según la clasificación TNM del 2002. Para el estudio inmunohistoquímico se confeccionaron un total de 4 micromatrices de tejido (?tissue-microarrays?) en las que se encontraban doblemente representados todos los tumores. CONCLUSIONES 1.El estadio patológico tumoral (pT) se comporta como un factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica y supervivencia libre de enfermedad en el CCR. 2.El estadio patológico ganglionar (pN), para el grupo pN2, es un factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica y supervivencia libre de enfermedad en el CCR Sin embargo, considerando el grupo de os CCR de células claras, no es un factor pronóstico independiente. 3.El tipo histológico en el CCR no es un factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica ni supervivencia libre de enfermedad. 4.El grado nuclear de Fuhrman se asocia a una peor supervivencia cáncer-específica en el análisis univariable, pero no se comporta como factor pronóstico independiente en el CCR. 5.La presencia de necrosis coagulativa tumoral es un factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica y supervivencia libre de enfermedad en el CCR. Considerando únicamente el tipo histológico de células claras no se comporta como factor pronóstico independiente. 6.La presencia de infiltrado inflamatorio de células mononucleares se comporta como factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica y supervivencia libre de enfermedad en el CCR. 7. El aumento de proliferación celular determinado por inmunotinción elevada con Ki67 es un factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer específica en el CCR. No se comporta como factor pronóstico independiente para predecir supervivencia libre de enfermedad. 8.La expresión elevada de p53, MDM-2, Bcl-2 y Survivina no se puede considerar como factor pronóstico independiente para predecir supervivencia cáncer-específica ni supervivencia libre de enfermedad en el CCR

Analysis of proactivity in university students and professors

Proactivity is a necessary skill among teachers in the 21stcentury. The objective of this research is to understand and analyze the levels of proactivity among university students and teachers. A longitudinal study subsidized by the University of Zaragoza was carried out over seven years (2012- 2019). A mixed methodology was used, including a quantitative study, in which a questionnaire was used as an evaluation instrument, and a qualitative study with three discussion groups. The sample included 717 participants (130 professors and 587 students) from 12 centers belonging to the five macro university areas. The results show that compared with no proactive people, proactive people are more positive, care more about the quality of what they do, are more entrepreneurial, and tend to expand their studies and accept their mistakes more easily

Retos del profesor de Ciencias Sociales en Educación Secundaria

El presente Trabajo Fin de Máster trata de realizar una reflexión sobre la profesión docente en Secundaria a partir marco teórico y la experiencia en un centro educativo. Para reforzar este primer ámbito teórico se aborda una reflexión crítica mediante la selección de dos proyectos fundamentales en el desempeño de la docencia: la realización y puesta en práctica de una unidad didáctica y de un proyecto de investigación educativa e innovación docente a partir de un concepto histórico

Impact acceleration during prolonged running while wearing conventional versus minimalist shoes.

Purpose: In recent years a sub-group of minimalist runners have emerged who aim to perform physical exercise more naturally in an attempt to reduce running-related injuries. Here we aimed to determine the effect that running with minimalist footwear in a prolonged run has on footimpact accelerations. Method: Seventeen runners ran with minimalist and conventional shoes (MS and CS, respectively) in two separate sessions; the participants had experience with both footwear types. We measured the length and frequency of each stride, as well as the tibial and head impact acceleration every 5 minutes during a prolonged run (30 minutes at 80% of each individual's maximum aerobic speed). Results: There were significant differences in the acceleration rate in the tibia (CS: 516.1 ± 238.47 G/s and MS: 786.6 ± 238.45 G/s; p = .009) and head (CS: 73.3 ± 23.65 G/s and MS: 120.7 ± 44.13 G/s; p = .000). Our data indicate that the type of footwear increased the stride frequency and decreased length and that the impact acceleration is increased with MS compared to CS (p < .05 in both cases). However, the effect of prolonged run was not significantly different between CS and MS (p < .05). Conclusions: The peak tibia acceleration and headtibia acceleration rate indicate that the use of MS may be related to a higher risk of injury. These differences remained independently of the runners' fatigue stat

Neighborhood built environment and socioeconomic status are associated with active commuting and sedentary behavior, but not with leisure-time physical activity, in university students

The role of neighborhood characteristics in promoting physical activity and sedentary behaviors (SB) has not been extensively studied in university students. The study purpose was to analyze the associations of neighborhood built environment and neighborhood socioeconomic status (SES) with active commuting, leisure-time physical activity (LTPA), and SB among university students. This is a cross- ectional study of 308 undergraduate students from two urban universities in Valencia, Spain. Participants' residential neighborhoods were classified according to walkability and SES levels. Walkability was defined as an index of three built environment attributes (i.e., residential density, land-use mix, and street connectivity) based on geographical information system data. Active commuting to and from university (ACU), active commuting in the neighborhood, LTPA, and SB were evaluated through a questionnaire. Mixed model regression analyses were performed. There were no significant SES-walkability interactions for any of the outcomes analyzed. However, university students living in more walkable areas reported two more ACU trips per week compared to those living in less walkable neighborhoods (p < 0.01). University students living in lower-SES neighborhoods reported more ACU trips per week than those living in higher-SES neighborhoods (p < 0.05). Regarding LTPA, there were no significant SES or walkability main effects. Neighborhood SES was negatively related to active commuting in the neighborhood and to time spent in SB (all p < 0.05). Participants living in lower-SES neighborhoods reported more active commuting per week and had the highest average minutes spent in SB. This study highlights the relevance of assessing university's residential environment when active transportation and SB are analyzed

Análisis de la mejora del nivel de empleabilidad de los universitarios mediante la mejora de competencias transversales y habilidades//Analysis of the increase of the employability level in university students through the improvement of transversal

RESUMENLas soft-skills o competencias transversales se consideran imprescindibles hoy en día para la formación en cualquier campo de conocimiento. Sin embargo, en los servicios de orientación profesional para universitarios todavía no se han incorporado de forma general. El objetivo de la investigación es conocer cómo influye el recibir orientación profesional por competencias transversales en el nivel de empleabilidad de los universitarios-egresados y comprobar si existen diferencias significativas según sexo, edad o situación laboral.Se utiliza un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control-experimental. Se lleva a cabo una intervención de orientación por competencias, La muestra es de 748 universitarios-egresados que solicitan orientación profesional y participan en programas subvencionados por la Unión Europea dentro de los programas de los Agentes Sociales de Aragón. Obtenemos la información a través de cuestionarios, entrevistas y de grupos de discusión elaborados (ad hoc). Los datos cuantitativos son analizados con el programa estadístico SPSS y los datos cualitativos son analizados a través de categorización predefinidas y emergentes por segmentos o unidades de análisis y textos transcritos con el software Nvivo.Se halla que la orientación profesional por competencias mejora el nivel de empleabilidad de los universitarios. Recibir orientación profesional por competencias contribuye positivamente a la mejora del nivel de empleabilidad de los universitarios en general y al desarrollo de las competencias transversales y del manejo de los recursos y las herramientas de un modo particular. Existe una clara correlación entre los universitarios-egresados que reciben orientación profesional por competencias y una coyuntura laboral satisfactoria en los mismos.ABSTRACT Soft skills or transversal competences are considered essential for training in any field of knowledge. However, professional guidance services for university students have not yet been incorporated. The aim of the research is to know how professional orientation by transversal competences influences the level of employability of university-graduates and to check if there are significant differences according to sex, age or employment situation.For the research, a quasi-experimental pretest-posttest design with a control-experimental group was used, as well as a competency orientation intervention. The sample was compound of 748 university-graduates who request professional guidance and were enrolled in programs subsidized by the European Union within the programs of the Social Agents of Aragon. Information was obtained through questionnaires, interviews and discussion groups. Quantitative data are analyzed with SPSS statistical program and qualitative data are analyzed through predefined and emerging categorization by segments or units of analysis and transcribed texts using Nvivo software.It is found that professional orientation by competences improves the employability level of the university students. Receiving professional guidance by competences contributes positively to the improvement of the employability level of university students in general and to the development of transversal skills and the management of resources and tools. There is a clear correlation between the university-graduates who receive professional guidance by competencies and a satisfactory working conjuncture in themselves

The regeneration of areas of economic activity: the urban structure of Valencia Metropolitan Area

Las Áreas de Actividad Económica (AAE) son soporte de una parte importante de la economía de una región y desempeñan un papel decisivo en su capacidad de progreso y competitividad. Además, en los entornos metropolitanos el suelo destinado a AAE ha alcanzado cada vez más transcendencia y protagonismo por su extensión y por las dinámicas y flujos que genera. Sin embargo, la realidad actual es la de un salpicado aleatorio de suelo, muchas veces obsoleto y degradado, sin una especial articulación con otras realidades territoriales, no acorde con su relevancia económica y representatividad social y, en general, poco atendido desde la disciplina urbanística y la administración. La regeneración de estas AAE pasa por revisar y comprender las nuevas necesidades de una industria cada vez más limpia, tecnológica y terciarizada, que no sólo deja de ser incompatible con la residencia, sino que tiende a acercarse a ella, hecho que permite pensar en otra manera de estructurar los usos urbanos. También debe asumir el papel que adquieren las infraestructuras de comunicación en la canalización de los flujos de mercancías, en la atracción de actividades económicas y en la movilidad de usuarios, algo que permitirá avanzar hacia nuevos modelos de movilidad sostenible. Esta comunicación pretende estudiar y abordar la regeneración de las AAE del Área Metropolitana de Valencia desde la dimensión territorial de la industria, entendiendo la estructura urbana y territorial, su posición estratégica y su papel en este sistema policéntrico, para así contribuir al equilibrio y articulación de todo el territorio metropolitano

Flipped classroom model before and during covid-19: using technology to develop 21st century skills

Purpose – The confidence placed in the use of technology and other computing resources is an important support for the deep transformation toward processes of very high quality teaching-learning based on active learning. This paper aims to present and describe a higher education experience with Flipped Learning before and during the transformation of education due to the COVID-19 pandemic. In addition, the study analyzes the effectiveness perceived by university students of Flipped Learning for the development of competencies for the 21st century. Design/methodology/approach – For this study, a quantitative methodology is used in which 376 university students fill out a questionnaire after experiencing several sessions with an inverted classroom under both onsite and online instructions. Findings – On average, the results show a high agreement among students on the benefits or effectiveness that learning designs with Flipped Classroom have on the development of skills that will be useful for their personal and professional future. These competencies include character building, collaboration, communication, citizenship, critical thinking and creativity. At the same time, and depending on some control variables such as the modality of teaching (onsite or online), the course, the predisposition to innovate or previous experience with innovation, significant differences are also observed. Originality/value – Education and learning have the need to respond to the different educational and training needs for the future. In this sense, the Flipped Classroom methodology allows the development of skills for the 21st century. In turn, this approach also makes it possible to approach blended learning. Experiences such as the one described in this study will characterize the future of education

Desarrollo de pruebas serológicas para la identificación de ovinos inmunizados con vacunas-GFP

Publishe

Echoes of the Early Universe

Presentación en Power Point de 19 diapositivas. SISSA/Intenational School for Advanced Studies Trieste, Italy, 1 – 5 September 2014. http://www.sissa.it/app/esqg2014/Peer Reviewe