Оптимизация учебной программы по физическому воспитанию студентов, имеющих отклонения со стороны здоровья.

The purpose of research - to identify ways to optimize the physical education curriculum for students with poor health, with diseases of the cardio-vascular system.To achieve the goal, we used the following methods: analysis of scientific and methodological literature, regulatory - legal documents, programs of physical training for higher education institutions, summarizing the experience of pedagogical practice, the method of analysis of medical records, physiological, pedagogical methods, methods of mathematical statistics. The studies were conducted at the National Aviation University, first-year students with health status variations (n = 386) were examined.In the process of physical education students with diseases of the cardiovascular system, use of special funds training, depending on the nosology of the disease in order to normalize the process of adaptation of the cardiovascular system, enhance the effects of energy and regenerative mechanisms, restoration of disturbed functions and structure. Physical exercises used in the course of physical education of students with disabilities, increase the body's resistance to various stress factors by creating psychological relaxation and improve emotional state, contribute to the development of physiological functions and motor characteristics, thus improving the level of mental and physical health of students.The use of different types of fitness in the process of physical education students with poor health can only increase the motivation for holding various kinds of physical activity, but also to attach to a healthy lifestyle in order to improve the adaptation of the organism to stress students in learning and future professional activity.Мета дослідження - визначення шляхів оптимізації навчальної програми фізичного виховання для студентів з захворюваннями серцево-судинної системи. В роботі використовувалися методи аналізу наукової та методичної літератури, нормативно-правових документів, програм з фізичної культури для вищих навчальних закладів, аналізу медичних записів, фізіологічні та педагогічні методи досліджень. Обстежувалися студенти першого курсу Національного авіаційного університету (n = 386). Результати досліджень показали, що використання в процесі фізичного виховання різних видів фітнесу, підвищує стійкість організму студентів до різних стресових факторів шляхом створення психологічної релаксації і поліпшення емоційного стану, сприяє вдосконаленню фізіологічних функцій і моторики студентів, покращує рівень їх психічного і фізичного здоров'я, підвищує мотивацію студентів до проведення різних видів фізичної активності, а також до здорового способу життя.Цель исследования - определение путей оптимизации учебной программы физического воспитания для студентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. В работе использовались методы анализа научной и методической литературы, нормативно-правовых документов, программ по физической культуре для высших учебных заведений, анализа медицинских записей, физиологические и педагогические методы исследований. Обследовались студенты первого курса Национального авиационного университета (n = 386). Результаты исследований показали, что использование в процессе физического воспитания различных видов фитнеса, повышает устойчивость организма студентов к различным стрессовым факторам путем создания психологической релаксации и улучшения эмоционального состояния, способствует совершенствованию физиологических функций и моторики студентов, улучшает уровень их психического и физического здоровья,повышает мотивацию студентов к проведению различных видов физической активности, а также к здоровому образу жизни

Les méthodes d’organisation du processus éducatif des étudiants francophones à l’Académie de Médecine de Dnipropetrovsk

L'enseignement universitaire moderne est guidé par des technologies qui assurent la formation dans le domaine des soins de santé, sans lequel la formation d'un spécialiste compétitif n’est pratiquement pas possible. Les enseignants du Département d'Hygiène Générale travaillent en permanence pour optimiser l'enseignement aux étudiants francophones des bases de la médecine préventive et souhaitent les voir comme des gestionnaires actifs compétents. Un type innovant d'interactions éducatives implique l'assimilation du matériel pédagogique par un étudiant. Le processus de la formation se construit dans le cadre de l'activité productive de deux acteurs de la réalité pédagogique: d’un côté, d’un enseignant et de l’autre, d’un étudiant francophone dont le travail conjoint assure la gestion pédagogique qui demande un grand travail individuel auto-organisé de la part d’un étudiant. La fourniture aux étudiants des matériaux didactiques est un élément important de l'acquisition de connaissances et des initiatives réussies dans le domaine de la promotion de la santé publique

Рекреаційні технології

Робоча навчальна програма з дисципліни «Рекреаційні технології» розроблена на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів у відповідності до навчального плану денної форми навчання. Мета дисципліни — дати студентам теоретичні знання і сформувати у них практичні навички для майбутньої професійної діяльності

Influence of taping on athletes’ psychomotor possibilities in sprint

Sprint results are more often seen as deliberate practice model (DPM) effects. The performance is limited, as the goal is the same for every competition – to run as fast as possible. This requires a specific skill. The researches confirm that a prerequisite for elite sprinting is an exceptional speed to formal training; this exceptional ability is partially sprint-specific; many elite sprinters achieve the world-class status in less than 10 years, which suggests DPM (Michael, Lombardo, 2014). Introduce the technology of combining special exercises with kinesiotaping as a way to solve the motor task in the sprint - to run fast. In the training, the special exercises were used, the kinesiotaping was applied to enhance psychomotor skills and exacerbate the proprioceptive sensitivity of individual parts of the body. 10 qualified 21-24 year-old men-sprinters having 5-7 years of sprint training practice took part in sociological studies. A sequence of exercises is presented aimed at forming specialized sensations of ‘track feeling’ in a track and field athlete-sprinter with the help of kinesiotaping. The possibility of forming the motor composition of a new skill for implementing the athletes’ sprinting capabilities is revealed. The special exercises and kinesiotaping made it possible to solve motor tasks to form the basic skill of repulsion after giving back a track of any stiffness

Interactive technologies during implementation of the olympic education into the student educational process

Introduction Shift of priorities and social values in today's society leads to the need for constant improvement of educational process in higher education institutions. The experts note (Bystrova Yu.V., 2015; Gladush V.A. & Lysenko G.I., 2014; Naul R., Binder D., Ivanenko G., 2019) that the outdated practices prevail in today’s practical activity of higher educational specialized institutions, the ideas of democratization are not sufficiently implemented. The main problems in the development of higher education institutions are student low motivation to acquire knowledge and drop in attendance. This situation necessitates rethinking of the principles, functions and technologies of managing specialist training in Physical Culture and Sports and, thereupon, develops new approaches to the organization of the pedagogical process in a higher education institution. The analysis of special scientific and methodological literature indicates that today the ways of integration of the Olympic education into the school educational process have been extensively revealed (Armor K, Dagkas S., 2012), the educational potential of the Olympic movement has been elucidated (Bulatov M. & Platonov V., 2018), the importance of integrating Olympic education into the specialist training in Physical Culture and Sports (Radchenko LO, 2016), the activity peculiarities of the Olympic Studies Centers operating as part of the specialized higher education institutions of Ukraine (Zagitova & Radchenko, 2019) have been disclosed, whereas the problem of improving the educational process by integrating Olympic education into the educational process of higher education institutions remains a pressing scientific matter. Today’s educational requirements include the training of highly qualified specialists who are able to integrate the theoretical knowledge and practical skills acquired at a higher educational institution into an integral system effectively used in their professional activities. In order to successfully realize personal educational potential of future specialists in Physical Culture and Sports, the development conditions of the qualities such as criticism and non-standard thinking, the ability to produce new ideas and work in a team, etc., must be created. Such tasks are facilitated by the use of interactive learning technologies in the educational process. The working hypothesis is that the use of interactive learning technologies in the study of Olympic education related issues will improve the efficiency of student educational process in higher education institutions preparing future specialists in Physical Culture and Sports. Aim of the Study: to provide the rationale for the use of interactive learning technologies while implementing the Olympic education into the student educational process. Material and methods. Research participants: 12 experts – members of the Olympic Academy of Ukraine, having more than 15 years of pedagogic experience at higher educational institutions, holding managerial positions at sphere-specific educational establishments. 69 students from 8 study groups of the 4th year at the National University of Ukraine on Physical Education and Sport, who major in 0.17 ‘Physical Education and Sport’. Organization of research. The first step was to determine experts’ opinion on the necessity to introduce Olympic education in the student training process. The next step of the study was to determine the educational process efficiency according to I.S. Todorova (Todorova I.S& Pavlenko V.I. 2011). This method employs that the respondents need to answer 20 questions that allow to determine the educational activity efficiency ratio, namely: total educational activity efficiency, motivational subsystem efficiency, operational subsystem efficiency, information subsystem efficiency, and regulatory subsystem efficiency. The level of educational activity efficiency is determined by the quality points earned after calculation. The study was conducted in two cohorts: the 1st cohort is students of the Coach Faculty, and the 2nd cohort is students of the Sport and Management Faculty. Two surveys were undertaken. The first survey was conducted before studying the Olympic Sports. The second one took place in the end of the educational course ‘Olympic Sports’. In this paper, such methods as the analysis of literary sources, synthesis and generalization were used to define interactive learning technologies, the use of which helps to enhance the integration of aspects of the Olympic education into the overall educational process. The application of those methods allowed to develop the content and guidelines for the use of the above-mentioned technologies. Statistical analysis. Statistical processing of the data was performed using the Excel 2010 spreadsheet editor (Microsoft, USA, 2010), the average was used. Results: the expediency of Olympic education implementation in the student educational process was studied; the interactive learning technologies that will facilitate the educational process efficiency among the Physical Culture and Sports future specialists were elucidated; the efficiency of the interactive learning technologies in the Olympic education implementation was disclosed. Conclusions: the interactive learning technologies that will felicitate the creation of a highly-qualified specialist in Physical Culture and Sports, namely: interactive cooperative learning technologies (pairwork, trio rotation, ‘Carousel’, ‘Aquarium’); group learning technologies (‘Brainstorming’, "Decision Tree’, ‘World Café’); situational modeling technologies (‘Six Hats Method’, business games); argument technologies (‘The PRESSING Method,’ ‘What? Where? When? How?’ debates, etc.); and methodological materials for the students of higher educational institutions of Ukraine were produced, based upon this technology data. The use of interactive learning technologies when integrating Olympic education permits to increase the educational process efficiency and helps to improve student motivation to acquire knowledge

Теорія та практика менеджменту безпеки

У збірнику подано тези доповідей та виступів учасників Міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої питанням теорії менеджменту безпеки, безпеки особистості, прикладним аспектам забезпечення соціальної, екологічної, економічної безпеки підприємств, питанням механізму забезпечення соціоекологоекономічної безпеки регіону, проблемам забезпечення національної безпеки

Загальна теорія підготовки спортсменів: Теорія підготовки спортсменів в олімпійському спорті

Робоча програма навчальної дисципліни "Загальна теорія підготовки спортсменів: Теорія підготовки спортсменів в олімпійському спорті" містить у собі інформацію, щодо кількості годин, що надається на вивчення даної дисципліни, тематик дисципліни та критеріїв оцінюванн

Загальна теорія підготовки спортсменів

Мета дисципліни – формування фахових компетентностей майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту,формування знань з методики спортивної підготовки, що буде сприяти глибокому розумінню та розширенню уяви про свою професію

Взаимосвязь показателей уровня физической подготовленности и функционального состояния организма младших школьников

Abstract: Purpose: The aim of the work is to study the physical preparednes and functional condition of 7-10 year-old children’s with different level of physical health organism while tested by the running ergometer. Material: The following methods were used to solve the tasks: anthropometry, standard method, tonometry, dynamometry, functional tests of the cardiopulmonary system, method of physical health assessment. The assessment of the efficiency and respiratory and cardiovascular responses was carried out using methods of ergometry, gas analysis, spirometry, pulsometry and timekeeping. Results: Most of the surveyed 7-10 year-old schoolchildren had a low or below average level of physical health, amongthem disharmonically developed children prevailed. The level of physical preparedness on the basis of the results of running and strength tests is better in children with average and upper average levels of physical health compared with children with low and below average physical health. In schoolchildren with average and upper average levels of physical health, fewer heart rate abnormalities were observed in rest, during tested by the running ergometer, and they were more likely to be restored comparing to children with low or below average levels of physical health. According to the results of the ‘500m run’ and ‘600m run’ tests, it is possible to characterize the level of functioning the organism’s cardiovascular and respiratory systems, as evidenced by the significant correlation coefficients between the test results and the parameters of pulmonary ventilation, respiratory volume, respiratory rate, heart rate reductions, the level of oxygen consumption at different load levels when tested by the running ergometer. Conclusions: The peculiarities of functional condition and manifestation of motor qualities in junior schoolchildren’s with different levels of physical health are revealed.Анотація: Мета: Метою роботи є вивчення фізичної підготовленості та функціонального стану дітей 7-10-річного віку з різним рівнем фізичного здоров'я під час тестування на біговому ергометрі. Для вирішення завдань використовувались наступні методи: антропометрія, метод стандартів, тонометрія, динамометрія, функціональні тести кардіореспіраторної системи, метод оцінки фізичного здоров’я, метод ергометрії, газоаналіз, спірометрія, пульсометрія та хронометраж. Результати: Більшість опитаних 7-10-річних школярів мали низький або нижче середнього рівня фізичного здоров'я, серед них переважали дисгармонійно розвинені діти. Рівень фізичної підготовленості на основі результатів бігу та силових випробувань кращий у дітей із середнім та вищим за середній рівнями фізичного здоров’я порівняно з дітьми з низьким та нижче середнього рівня фізичного здоров'я. У школярів із середнім і вищим за середній рівнем фізичного здоров'я ЧСС було менше у спокої, під час тестування на біговому ергометрі, і вони, швидше відновлювалися порівняно з дітьми з низьким або нижче середнього рівня фізичного здоров'я. За результатами тестів «біг 500 м» і «біг 600 м» можна охарактеризувати рівень функціонування організму серцево-судинної та дихальної систем, про що свідчать значні коефіцієнти кореляції між тестами та параметрами легеневої вентиляції, об'ємом дихання, частотою дихання, ЧСС, рівнем споживання кисню при різних рівнях навантаження при тестуванні на біговому ергометрі.аннотация: Цель: Целью работы является изучение физической подготовленности и функционального состояния детей 7-10-летнего возраста с различным уровнем физического здоровья во время тестирования на беговом эргометре. Для решения задач использовались следующие методы: антропометрия, метод стандартов, тонометрия, динамометрия, функциональные тесты кардиореспираторной системы, метод оценки физического здоровья, метод эргометрии, газоанализа, спирометрия, пульсометрия и хронометраж. Результаты Большинство обследованных 7-10-летних школьников имели низкий или ниже среднего уровни физического здоровья, среди них преобладали дисгармонично развитые дети. Уровень физической подготовленности на основе результатов бега и силовых тестов лучше у детей со средним и выше среднего уровнями физического здоровья по сравнению с детьми с низким и ниже среднего уровня физического здоровья. У школьников со средним и выше среднего уровнями физического здоровья ЧСС было меньше в покое, во время тестирования на беговом эргометре, и они, быстрее восстанавливались по сравнению с детьми с низким и ниже среднего уровнем физического здоровья. По результатам тестов «бег 500 м» и «бег 600 м» можно охарактеризовать уровень функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем, о чем свидетельствуют значительные коэффициенты корреляции между тестами и параметрами легочной вентиляции, объемом дыхания, частотой дыхания, ЧСС, уровнем потребления кислорода при различных уровнях нагрузки при тестировании на беговом эргометре

Влияние тейпирования на психомоторику спортсменов-спринтеров

Sprint results are more often seen as deliberate practice model (DPM) effects. The performance is limited, as the goal is the same for every competition – to run as fast as possible. This requires a specific skill. The researches confirm that a prerequisite for elite sprinting is an exceptional speed to formal training; this exceptional ability is partially sprint-specific; many elite sprinters achieve the world-class status in less than 10 years, which suggests DPM (Michael, Lombardo, 2014). Introduce the technology of combining special exercises with kinesiotaping as a way to solve the motor task in the sprint - to run fast. In the training, the special exercises were used, the kinesiotaping was applied to enhance psychomotor skills and exacerbate the proprioceptive sensitivity of individual parts of the body. 10 qualified 21-24 year-old men-sprinters having 5-7 years of sprint training practice took part in sociological studies. A sequence of exercises is presented aimed at forming specialized sensations of ‘track feeling’ in a track and field athlete-sprinter with the help of kinesiotaping. The possibility of forming the motor composition of a new skill for implementing the athletes’ sprinting capabilities is revealed. The special exercises and kinesiotaping made it possible to solve motor tasks to form the basic skill of repulsion after giving back a track of any stiffness.Результати спринту частіше розглядаються як ефекти моделі усвідомленої практики (DPM). Продуктивність обмежена, адже мета у всіх змагань одна - бігти якомога швидше. Це вимагає певної навички. В дослідженнях підтверджують, що передумовою для елітного спринту є виняткова швидкість формальних тренувань; виняткові здібності частково залежать від спринту; багато елітних спринтерыв досягають статусу світового класу менш ніж за 10 років, що передбачає DPM (Michael, Lombardo, 2014 року). Ознайомимо з технологією суміщення спеціальних вправ з кінезіотейпуванням як способом вирішення рухового завдання в спринті - швидко бігати. На тренінгу застосовувалися спеціальні вправи, застосовувалося кінезіотейпування для підвищення психомоторних навичок і загострення пропріоцептивної чутливості окремих частин тіла. У соціологічних дослідженнях брали участь 10 чоловіків, кваліфікованих спринтерів у віці 21-24 років і практикою тренування в спринті 5-7 років. Представлена ​​послідовність вправ, спрямованих на формування у легкоатлета-спринтера спеціалізованих відчуттів «відчуття бігу» за допомогою кінезіотейпування. Показана можливість формування рухової навички для реалізації спринтерських здібностей спортсменів. Спеціальні вправи і кінезіотейпування дозволили вирішити рухові завдання на формування базової навички відштовхування від доріжки будь-якої жорсткостіРезультаты спринта чаще рассматриваются как эффекты модели осознанной практики (DPM). Производительность ограничена, ведь цель у всех соревнований одна - бежать как можно быстрее. Это требует определенного навыка. В исследования подтверждают, что предпосылкой для элитного спринта является исключительная скорость формальных тренировок; этb исключительные способности частично зависят от спринта; многие элитные спринтеры достигают статуса мирового класса менее чем за 10 лет, что предполагает DPM (Michael, Lombardo, 2014). Ознакомим с технологией совмещения специальных упражнения с кинезиотейпированием как способом решения двигательной задачи в спринте - быстро бегать. На тренинге применялись специальные упражнения, применялось кинезиотейпирование для повышения психомоторных навыков и обострения проприоцептивной чувствительности отдельных частей тела. 10 квалифицированных мужчин-спринтеров 21-24 лет, имеющих В социологических исследованиях принимали участие 10 мужчин, квалифицированных спринтеров в возрасте 21–24 лет и практикой тренировки в спринте 5-7 лет. Представлена ​​последовательность упражнений, направленных на формирование у легкоатлета-спринтера специализированных ощущений «ощущения бега» с помощью кинезиотейпирования. Показана возможность формирования двигательного навыка для реализации спринтерских способностей спортсменов. Специальные упражнения и кинезиотейпирование позволили решить двигательные задания на формирование базового навыка отталкивания от дорожки любой жесткост