Influence of the northeastern Atlantic oceano-meteorological variability on the northern hake ("merluccius merluccius"). Analysis of the 1978-2006 period

316 p. : il., graf., map.[EUS]Tesi honetan iparraldeko legatz europarraren populazio-dinamika ikertu eta inguruneko parametroen eragina aztertu da 1978-2006 artean. Gainera, bizitzako lehen faseetan legatzaren kalteberatasunaren atzean dauden kausak zeintzuk diren ere identifikatu dira. Komertzialki hain espezie garrantzitsua izanik, arrantzaren eragina nabaria da legatzaren biomasak 80ko hamarkadan jasandako jeitsiera zorrotzean. Legatz europarraren denboran zeharreko erreklutamenduak dentsitatearekiko menpekotasuna erakutsi du, gurasoen biomasak urteroko erreklutamenduan duen garrantzia azpimarratuz. Hala ere, ezin da ziurtatu stock-reklutamendu erlazio horrek Ricker itxura hartzen duenik, datu falta baitago, batik bat, stock-aren balio baxuetarako. Bestalde, inguruko aldakortasun ozeano-klimatikoak zeresan handia dauka legatzaren erreklutamenduaren arrakastan. Ikusi da legatzaren bizitzako lehen faseetan tenperatura epelagoa izatea mesedegarri izan daitekeela legatzarentzat (bai kondizio egokien eremua/sasoia zabaltzen delako, edota hazkuntza-tasa altuagoengatik). Gainera, kostaranzko garraioak fase sentikorren dispertsioa saihestuko luke, eta, errute-eremuetatik hazkuntza-eremuetarako garraioa lagunduko luke. Baldintza egoki hauek garrantzi handikoak izan dira legatzaren erreklutamenduaren arrakasta ziurtatzeko, batik bat, legatzaren biomasa balio izugarri baxuetan aurkitu zen kasuan. Amaitzeko, ikerketa honen emaitzek iradokitzen dute erregimen-aldaketa ekologiko bat gertatu zela Atlantikoko ipar-ekialdeko plataforma kontinentalean 1988/89 urteetan. Erregimen-aldaketa hau eskala globalean ez ezezik (NAO, Golkoko korronte indizea eta Ipar Hemisferioko tenperaturen anomaliak), eskualde-mailan ere gertatu zen (Atlantikoko ipar-ekialdeko klimatologia eta Zelta itsasoko kopepodoen aldakortasuna). Legatzaren erreklutamendu-arrakastan gertatutako aldibereko aldaketa kontuan izanik, ondorioztatu da sasoi horretako ingurunea legatzarentzat onuragarria dela.[ES]En esta tesis se ha estudiado la dinámica poblacional del stock del norte de la merluza europea, así como la influencia de los parámetros ambientales durante el periodo 1978-2006. Además, se han identificado las variables que afectan la vulnerabilidad de lo estadios tempranos de la merluza. En una especie comercial como la merluza, la presión pesquera ha hecho que la biomasa de esta especie haya disminuido significativamente en la década de los 80. El reclutamiento de la merluza europea ha mostrado ser dependiente a la densidad del stock, y, esto subraya, la importancia que la biomasa parental tiene en el reclutamiento anual. Sin embargo, no se puede demostrar que esa relación stock-reclutamiento siga el modelo Ricker, debido a la falta de datos, sobre todo para valores bajos de biomasa. Por otra parte, la variabilidad océano-climática tiene mucha importancia en el éxito del reclutamiento de la merluza. Se ha demostrado que en los primeros estadios de vida de la merluza, una temperatura más cálida puede ser favorable para esta especie (se extiende el área/periodo óptimo, o/y las tasas de crecimiento son mayores). Asimismo, el transporte hacia la costa evitaría la dispersión de huevos y larvas, y favorecería el transporte de estas fases vulnerables desde las áreas de desove hasta las zonas de crecimiento. Estas condiciones favorables son de gran importancia a la hora de asegurar el éxito en el reclutamiento de la merluza, sobre todo cuando la biomasa de la merluza se encuentra en valores extremadamente bajos. Finalmente, los resultados de este trabajo sugieren un cambio de régimen ecológico en la plataforma continental del Atlántico noreste en los años 1988/89. Este cambio de régimen se detectó no sólo a escala global (NAO, el índice de la corriente del Golfo y anomalías de temperatura en el Hemisferio Norte), sino también a nivel regional (climatología del Atlántico noreste y variabilidad en la abundancia de copépodos en el mar Celta). Considerando que el cambio en el éxito del reclutamiento tuvo lugar en sincronía con el cambio ecológico, se concluye que el entorno de la merluza se volvió favorable para su supervivencia.The work carried out in this Dr. Philos Thesis has been developed in AZTI-Tecnalia and it has been financed by: Fundación Centros Tecnológicos Iñaki-Goenaga-k emandako “Oceanografía y recursos marinos” doktoretza-aurreko beka 2005-2009

Las competencias de emprendimiento social, COEMS: aproximación a traves de programas de formación universitaria en Iberoamérica

El auge que el emprendimiento social tiene en nuestra sociedad cada vez es mayor y muchas universidades han apostado por la educación emprendedora como parte de su misión, adquiriendo un papel de responsabilidad en la sociedad y en el proceso emprendedor, y desarrollando así una “cultura emprendedora”. No obstante, se ha constatado la necesidad de establecer un marco común sobre la formación en emprendimiento social, y las competencias que es necesario desarrollar en las personas emprendedoras sociales. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre dichas competencias, a través de una revisión de lo planteado en la literatura. A su vez, se pretende comprobar si la propuesta teórica está en consonancia con las competencias que los programas de formación universitaria están desarrollando en esta materia. De esta forma, se contrastó el análisis teórico realizado con los resultados obtenidos de un estudio sobre programas de formación universitarios en emprendimiento social que se realizó dentro del marco de la investigación Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, financiado por la Comisión Europea. Como parte del estudio, se analizaron las competencias que se están trabajando en dichos programas. Para ello, se ha hecho un análisis documental de una selección de siete programas de formación de distintas universidades de América Latina y España. Como resultado de la revisión literaria y el análisis de los programas, se delimitó una clasificación de competencias de emprendimiento social, COEMS, que se presenta en este artículo. Esta clasificación consta de cuatro bloques que pretenden desarrollar las capacidades del alumnado desde una visión de globalidad. Cada bloque de competencias se ilustra con el ejemplo de uno de los programas analizados, debido al trabajo significativo desarrollado en las competencias de dicho bloque. Se hace hincapié, en particular, en aquel bloque de competencias relacionadas con la filosofía y la ética, COEMS 4, como base fundamental para el fomento del compromiso social en el alumnado, marca de identidad de la futura persona emprendedora social

Porous 2D nanostructured networks via nucleobase selfassembly

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Química Orgánica. Fecha de lectura: 12-02-2016Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 12-08-201

Variantes genéticas implicadas en la susceptibilidad del osteosarcoma pediátrico

369 p.El osteosarcoma (OS) es el cáncer óseo primario más común que se da principalmente en niños, adolescentes y adultos jóvenes. El hecho de que el OS se produzca a una edad temprana sugiere que existe un fuerte componente genético en su origen. Diversos estudios han sugerido que la susceptibilidad a desarrollar OS se debe a pequeñas variantes comunes de baja penetrancia, como los SNPs. La implicación de las variantes genéticas comunes en la susceptibilidad a desarrollar cáncer ya se ha demostrado en diversos estudios

Social entrepreneurship competences, coems: overview through university educational programs in Latin America and Spain

El auge que el emprendimiento social tiene en nuestra sociedad cada vez es mayor y muchas universidades han apostado por la educación emprendedora como parte de su misión, adquiriendo un papel de responsabilidad en la sociedad y en el proceso emprendedor, y desarrollando así una “cultura emprendedora”. No obstante, se ha constatado la necesidad de establecer un marco común sobre la formación en emprendimiento social, y las competencias que es necesario desarrollar en las personas emprendedoras sociales.Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre dichas competencias, a través de una revisión de lo planteado en la literatura. A su vez, se pretende comprobar si la propuesta teórica está en consonancia con las competencias que los programas de formación universitaria están desarrollando en esta materia. De esta forma, se contrastó el análisis teórico realizado con los resultados obtenidos de un estudio sobre programas de formación universitarios en emprendimiento social que se realizó dentro del marco de la investigación Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, financiado por la Comisión Europea. Como parte del estudio, se analizaron las competencias que se están trabajando en dichos programas.Para ello, se ha hecho un análisis documental de una selección de siete programas de formación de distintas universidades de América Latina y España.Como resultado de la revisión literaria y el análisis de los programas, se delimitó una clasificación de competencias de emprendimiento social, COEMS, que se presenta en este artículo.Esta clasificación consta de cuatro bloques que pretenden desarrollar las capacidades del alumnado desde una visión de globalidad. Cada bloque de competencias se ilustra con el ejemplo de uno de los programas analizados, debido al trabajo significativo desarrollado en las competencias de dicho bloque. Se hace hincapié, en particular, en aquel bloque de competencias relacionadas con la filosofía y la ética, COEMS 4, como base fundamental para el fomento del compromiso social en el alumnado, marca de identidad de la futura persona emprendedora social.In the last decades, social entrepreneurship is rapidly gaining importance worldwide and many universities have made great efforts to include entrepreneurship education as part of their mission. Thus, higher education institutions are increasingly assuming responsibility towards society, and within its entrepreneurial process, as well as developing an “entrepreneurship culture”. However, a social entrepreneurship education common framework is needed, as well as an agreement on the competences to promote in order to develop social entrepreneurs.This article aims to contribute to the reflection upon the competences needed by reviewing and analysing the literature. In addition, the proposal arisen through the literature review is put under consideration while addressing the competences developed by actual university training programs on the topic. Thus, the theoretical analysis is contrasted with the results obtained by a piece of research about university education programs on social entrepreneurship.This study is part of a broader research project, called University Social Innovation and Responsibility Model, an Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, funded by the European Commission. As part of this study, an analysis was carried out on the kind of competences addressed by the educational programs under research. For this purpose, seven training programs from universities in Latin America and Spain were selected and a documentary analysis of each program was carried out.As a result of the literature review and the documentary analysis of the programs, a classification of social entrepreneurship competences, COEMS, was defined, this is described in this article. The classification consists of four blocks of competences aiming to develop students’ capacities globally. As an example of the development of each block of competences, a particular education program described, due to the significance work achieved in relation to those competences. The block of philosophical and ethical competences, COEMS 4, must be particularly underlined, because it is considered fundamental in order to promote learners’ social commitment, an essential characteristic of the future social entrepreneurs’ identity

Synthesis of 5-/8-Halogenated or Ethynylated Lipophilic Nucleobases as Potential Synthetic Intermediates for Supramolecular Chemistry

This is the peer reviewed version of the following article: European Journal of Organic Chemistry 2015.32 (2015): 7160-7175, which has been published in final form at http://dx.doi.org/10486/10.1002/ejoc.201501026A series of lipophilic nucleobases that are substituted at the 5- (pyrimidines) or 8- (purines) position with either a halogen atom or a terminal triple bond have been synthesized. The sequences and reactions studied in this work, which mainly comprise halogenation, alkylation, Sonogashira coupling, and trimethylsilylacetylene deprotection, have been carefully optimized, to reach the final compounds in the most straightforward and convenient way, with the highest possible purity and yield. These compounds include cytosine, isocytosine, and uracil derivatives as pyrimidine heterocycles, and guanine, isoguanine, and 2-aminoadenine derivatives as complementary purine bases. Variability was introduced at the N-1/N-9 positions of these pyrimidine/purine nucleobases, which were functionalized with alkyl or benzyl groups, as well as with protected amine or carboxylic acid substituents. The molecules prepared constitute a useful collection of synthetic intermediates for the field of chemical self-assembly. A series of lipophilic nucleobases substituted at the 5- (pyrimidines) or 8-position (purines) with either a halogen atom or a terminal triple bond have been synthesized. These molecules comprise a useful collection of synthetic intermediates for the field of chemical self-assemblyFunding from the European Research Council (ERC-StG 279548) and MINECO (CTQ2011-23659) is gratefully acknowledged. V.V.-G. is grateful for a F.P.I. fellowship from MINECO

Social entrepreneurship competences, COEMS: overview through university educational programs in Latin America and Spain

24 p.[ES] El auge que el emprendimiento social tiene en nuestra sociedad cada vez es mayor y muchas universidades han apostado por la educación emprendedora como parte de su misión, adquiriendo un papel de responsabilidad en la sociedad y en el proceso emprendedor, y desarrollando así una “cultura emprendedora”. No obstante, se ha constatado la necesidad de establecer un marco común sobre la formación en emprendimiento social, y las competencias que es necesario desarrollar en las personas emprendedoras sociales. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre dichas competencias, a través de una revisión de lo planteado en la literatura. A su vez, se pretende comprobar si la propuesta teórica está en consonancia con las competencias que los programas de formación universitaria están desarrollando en esta materia. De esta forma, se contrastó el análisis teórico realizado con los resultados obtenidos de un estudio sobre programas de formación universitarios en emprendimiento social que se realizó dentro del marco de la investigación Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, financiado por la Comisión Europea. Como parte del estudio, se analizaron las competencias que se están trabajando en dichos programas. Para ello, se ha hecho un análisis documental de una selección de siete programas de formación de distintas universidades de América Latina y España. Como resultado de la revisión literaria y el análisis de los programas, se delimitó una clasificación de competencias de emprendimiento social, COEMS, que se presenta en este artículo. Esta clasificación consta de cuatro bloques que pretenden desarrollar las capacidades del alumnado desde una visión de globalidad. Cada bloque de competencias se ilustra con el ejemplo de uno de los programas analizados, debido al trabajo significativo desarrollado en las competencias de dicho bloque. Se hace hincapié, en particular, en aquel bloque de competencias relacionadas con la filosofía y la ética, COEMS 4, como base fundamental para el fomento del compromiso social en el alumnado, marca de identidad de la futura persona emprendedora social.[EN] In the last decades, social entrepreneurship is rapidly gaining importance worldwide and many universities have made great efforts to include entrepreneurship education as part of their mission. Thus, higher education institutions are increasingly assuming responsibility towards society, and within its entrepreneurial process, as well as developing an “entrepreneurship culture”. However, a social entrepreneurship education common framework is needed, as well as an agreement on the competences to promote in order to develop social entrepreneurs. This article aims to contribute to the reflection upon the competences needed by reviewing and analysing the literature. In addition, the proposal arisen through the literature review is put under consideration while addressing the competences developed by actual university training programs on the topic. Thus, the theoretical analysis is contrasted with the results obtained by a piece of research about university education programs on social entrepreneurship. This study is part of a broader research project, called University Social Innovation and Responsibility Model, an Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, funded by the European Commission. As part of this study, an analysis was carried out on the kind of competences addressed by the educational programs under research. For this purpose, seven training programs from universities in Latin America and Spain were selected and a documentary analysis of each program was carried out. As a result of the literature review and the documentary analysis of the programs, a classification of social entrepreneurship competences, COEMS, was defined, this is described in this article. The classification consists of four blocks of competences aiming to develop students’ capacities globally. As an example of the development of each block of competences, a particular education program described, due to the significance work achieved in relation to those competences. The block of philosophical and ethical competences, COEMS 4, must be particularly underlined, because it is considered fundamental in order to promote learners’ social commitment, an essential characteristic of the future social entrepreneurs’ identity

Cell and tissue level responses in mussels Mytilus galloprovincialis dietarily exposed to PVP/PEI coated Ag nanoparticles at two seasons

Silver nanoparticles (Ag NPs) are present in numerous consumer products due to their antimicrobial and other unique properties, thus concerns about their potential input into aquatic ecosystems are increasing. Toxicity of Ag NPs in waterborne exposed aquatic organisms has been widely investigated, but studies assessing the potential toxic effects caused after ingestion through the food web, especially at low realistic concentrations, remain scarce. Moreover, it is not well known whether season may influence toxic effects of Ag NPs. The main objective of this study was to determine cell and tissue level responses in mussels Mytilus galloprovincialis dietarily exposed to poly-N-vinyl-2-pirrolidone/polyethyleneimine (PVP/PEI) coated 5 nm Ag NPs for 1, 7 and 21 days both in autumn and spring. Mussels were fed every day with microalgae Isochrysis galbana exposed for 24 h to a low dose (1 mu g Ag/L Ag NPs) in spring and to a higher dose (10 mu g Ag/L Ag NPs) in spring and autumn. Mussels fed with microalgae exposed to the high dose accumulated Ag significantly after 21 days in both seasons, higher levels being measured in autumn compared to spring. Intralysosomal metal accumulation measured in mussel digestive gland and time- and dose-dependent reduction of mussels health status was similar in both seasons. DNA strand breaks increased significantly in hemocytes at both exposure doses along the 21 days in spring and micronuclei frequency showed an increasing trend after 1 and 7 days of exposure to 1 mu g Ag/L Ag NPs in spring and to 10 mu g Ag/L in both seasons. Values decreased after 21 days of exposure in all the cases. In conclusion, PVP/PEI coated 5 nm Ag NPs ingested through the food web were significantly accumulated in mussel tissues and caused adverse cell and tissue level effects both in autumn and in spring.This work has been funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Nano Silver Omics project MAT2012-39372), Basque Government (SAIOTEK project S-PE13UN142 and Consolidated Research Group GIC IT810-13 and IT1302-19), the University of the Basque Country UPV/EHU (UFI 11/37 and PhD fellowship to N.D.) and French Ministry of Higher Education and Research (PhD fellowship to M.M.)

Impact of Conformational Effects on the Ring–Chain Equilibrium of Hydrogen-Bonded Dinucleosides

This is the peer reviewed version of the following article: Chemistry - A European Journal 24.46 (2018): 11983-11991, which has been published in final form at https://doi.org/10.1002/chem.201801704 . This article may be used for non-commercial purposes in accordance with Wiley Terms and Conditions for Use of Self-Archived VersionsSupramolecular ring-versus-chain equilibria are ubiquitous in biological and synthetic systems. Understanding the factors that decide whether a system will fall on one side or the other is crucial to the control of molecular self-assembly. This work reports results with two kinds of dinucleoside monomers, in which the balance between closed cycles and open polymers is found to depend on subtle factors that rule conformational equilibria, such as steric hindrance, intramolecular interactions, or π-conjugation pathwaysFunding from the European Research Council (ERC-StG 279548) and MINECO (CTQ2014-27729-P and CTQ2017-84727-P) is gratefully acknowledged (DGR). CFG gratefully acknowledges financial support from the Netherlands Organization for Scientific Research NWO (ECHO