Roda de conversa musical: uma abordagem colaborativa em educação musical na escola / Musical conversation circle: a collaborative approach in musical education in school

Fruto de pesquisa de mestrado que enlaça apreciação musical, diálogo e formação crítica dos estudantes, o trabalho em questão reconhece a impossibilidade de ignorar o acesso massificado dos alunos às obras artísticas propagadas pela Indústria Cultural (ADORNO & HORKHEIMER, 1947). Com isso em mente, defendemos a necessidade do ensino de Música na escola inovar em suas práticas, de modo a favorecer uma postura crítica dos alunos acerca da cultura de massa. Negar a influência desse acesso no cotidiano não corrobora com o diálogo (BOHM, 1998) entre escola, experiência (BONDIA, 2002; BENJAMIN, 1987) e sentido (DUARTE Jr., 2000). Nessa perspectiva, o objetivo desse estudo foi construir uma abordagem pedagógica em educação musical dialogada com o cotidiano dos alunos e focada na colaboração e construção de sua percepção crítica. Enquanto atividade colaborativa embasada em uma metodologia qualitativa e de pesquisa-ação, a Roda de Conversa Musical pressupôs que o envolvimento e a comunicação dinâmica entre diversos colaboradores: alunos, músicos, professores, entre outros participantes, partilhando suas histórias de vida e vivências musicais, suscitassem questões a respeito de suas origens, influências, identificações, formação crítica e musicalidade. Entre os resultados da Roda de Conversa Musical, a colaboração mediadora dos profissionais da música, acolhendo as identificações dos alunos, contribuiu para que os participantes percebessem a condição da música enquanto produto da Indústria Cultural. Esse instrumento metodológico indicou uma mudança de paradigma no que se refere à prática de ensino e à transformação das aulas de arte na escola em espaço de formação crítica e identitária dos sujeitos

Sarau do João Cabral: Abordando identidade e diferença através das artes na escola.

This paper aims to share and theoretically sustain, according to Cultural Studies, the pedagogical experiences that surrounded João Cabral’s Soirée: Speaking, Singing and Showing, part of a master’s thesis study. The soirée is presented as an activity capable of approximating students’ social localization, being especially adequate to make visible the theme of identity and difference. Throughout this article we support, based on Silva (2018), the importance for the school to problematize issues of identity-difference; the inseparability of identity and difference; and, the performative character of identity. We added to these theoretical considerations collected data and reflections from our participant-research. We conclude underlining the validity of the soirée to deal in a more complex manner with the identity-difference issues and highlighting the arts classes as a privileged space for it.O artigo objetiva partilhar e fundamentar sob o ângulo dos Estudos Culturais as experiências pedagógicas vivenciadas durante a preparação e realização do Sarau do João Cabral: Falado, Cantado e Amostrado que, por sua vez, fez parte de uma pesquisa maior de Mestrado. O sarau é apresentado como uma atividade capaz de fomentar uma aproximação com a localização social dos discentes sendo especialmente adequado para dar visibilidade para o tema da identidade e diferença. Ao longo da exposição, defendemos junto com Silva (2018) a relevância da escola problematizar questões do campo da identidade e diferença; a indissociabilidade de identidade e diferença e o caráter performativo da identidade. À essas considerações teóricas, somamos dados coletados e reflexões emanados da pesquisa participante. Concluímos sublinhando a validade do sarau para fazer emergir de forma mais complexa o problema das identidades, bem como reforçando a aula de artes como espaço privilegiado para tanto

Relato de Experiência Desenvolvido com Estudantes da NEJA no Ensino de Climatologia em Baixa Grande - Campos Dos Goytacazes/RJ

O ensino de climatologia faz parte do currículo de geografia e é apresentado demonstrando a relação que há entre a superfície terrestre e a atmosfera. O ensino de climatologia estuda a dinâmica, a classificação e a descrição do clima, a ocorrência de fenômenos na atmosfera e sua influência na sociedade. Sua importância se dá à medida que contribui para o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o processo de ensino aprendizagem. Este estudo tem como principal objetivo trabalhar o fenômeno meteorológico chuva, através dos conteúdos de aprendizagens nas aulas de geografia da Nova Educação de Jovens e Adultos. As atividades realizadas ocorreram no Colégio Estadual Dr. Barros Barreto, na localidade de Baixa Grande, no município de Campos dos Goytacazes/RJ. Os procedimentos operacionais compreenderam a instalação de uma estação meteorológica móvel na escola, o monitoramento do tempo e o desenvolvimento de atividades e experiências pedagógicas. Os resultados apontam para a defasagem no ensino de disciplinas essenciais, a dificuldade dos alunos de se expressar através da escrita, e a percepção de que é viável utilizar os conteúdos de aprendizagens no ensino de climatologia. Assim, é possível concluir que a valorização dos saberes e os conteúdos de aprendizagens corroboram e auxiliam o processo no ensino de climatologia nas aulas de Geografia.The teaching of climatology is part of the geography curriculum and it's presented showing the relationship between the Earth's surface and the atmosphere. The teaching of climatology studies the dynamics, the grading and the description of the climate, the occurrence of phenomena in the atmosphere and its influence in the society. Its significance is given because it contributes to the development of essentials skills for the process of teaching and learning.  The study has its main aim the meteorological phenomenon rain, about the content of learning in the geography classes of the New Education of Youths and Adults. The activities executed took place at the Barros Barreto State College, in the town of Baixa Grande, in the municipality of Campos dos Goytacazes/RJ. The operational procedures included the installation and monitoring of a mobile weather station in the school and the development of pedagogical activities and experiences. The results point to the lag in teaching of the essential subjects, to the difficulties of students to express through writing, and that it's possible to use the contents of learning in climatology teaching. Therefore, it is possible to conclude that the valorization of knowledge and learning contents confirm and also help during the learning process in teaching climatology in Geography classes

Ação enzimática da bromelina e da actinidina na gelatina da Terrine de Frutas / Enzymatic action of bromelin and actinidine in Fruit Terrine gelatin

Nos últimos anos a sociedade tem estado atenta aos problemas relacionados a má alimentação. Problemas como obesidade, hipertensão arterial, alergias, intolerâncias, e distúrbios alimentares oriundos de uma dieta rica em produtos industrializados são, cada vez mais, objetos de estudos no meio acadêmico. Como alternativa para os produtos industrializados, ricos em açúcares simples, prejudiciais à saúde caso consumidos em excesso, o presente trabalho propõe e proporciona uma preparação e uma observação do comportamento bioquímico e gastronômico de uma terrine de frutas, levando em consideração os tipos de frutas, as respectivas composições e a justificativa sobre a técnica do branqueamento empregada nas frutas para composição dessa receita, antiga, mas extremamente saborosa,  funcional e de excelente qualidade nutricional

A importância do acolhimento e classificação de risco nas urgências/emergências obstétricas: revisão de literatura / The importance of reception and risk classification in obstetric emergencies/emergencies: literature review

A gestação constitui um fenômeno natural e fisiológico do ciclo vital feminino, que na maioria das vezes evolui sem intercorrências e complicações clínicas e obstétricas é um fenômeno natural e fisiológico, que na maioria das vezes evolui sem intercorrências. Quando ocorrem alguma intercorrência obstétrica, essa necessita de atendimento em unidades de urgência, bem como as de emergência, sendo necessário que os profissionais de saúde acolham e realizem a classificação de risco obstétrico. Objetivou-se, mediante a literatura científica, evidenciar a importância do acolhimento e classificação de risco nas urgências e emergências obstétricas. Trata-se de revisão narrativa da literatura, desenvolvida entre os meses de fevereiro a maio de 2019 nas bases de dados LILACS; MEDLINE e BDENF indexadas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Utilizou-se a seguinte estratégia de busca: “Enfermagem em urgência e emergência” AND “Assistência pré-hospitalar” AND “Urgência e Emergência obstétrica” AND “Mortalidade Materna”. Após aplicação dos critérios de elegibilidade foram selecionados 06 artigos para compor amostra final. Realizou-se a leitura na íntegra e extração das informações de identificação dos artigos selecionados. Os dados obtidos foram discutidos mediante a literatura científica pertinente à temática em estudo. Mediante análise dos artigos selecionados, constatou-se que o perfil obstétrico de mulheres atendidas na classificação de risco obstétrico nos serviços maternos infantis atingiu os objetivos propostos quanto a implementação dos protocolos de acolhimento e classificação de riscos nos atendimentos obstétricos, tendo sido evidenciados as principais queixas obstétricas que delimitam um perfil de mulheres gestantes. Ademais, os estudos analisados sugerem o desenvolvimento de pesquisas científicas posteriores, que busquem evidenciar a importância do acolhimento com classificação de risco nos serviços obstétricos, visando a integralidade, a resolutividade e qualidade da assistência obstétrica ofertada, assim como as repercussões sobre os resultados maternos e perinatais

Questão agrária e políticas públicas em Minas Gerais : conflitos sociais e alternativas populares

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Predictors of Lower Depression Levels in Older Adults During COVID-19 Lockdown

Background: Social distancing during the COVID-19 pandemic may lead to adverse mental health consequences, such as depression, among older adults. This study aimed to investigate the predictors of lower depression scores in older adults living under lockdown. Methods: 1,123 older Brazilian adults were cross-sectionally assessed for depression, physical activity (PA), pet ownership (dogs, cats, and birds), ability to make video calls, leaving home during lockdown, and not living alone. The statistical procedures included linear regression and analysis of covariance (ANCOVA). Results: After adjusting for age, sex, and race, moderate to vigorous PA (β = -0.014, p < .001), it was found that PA (β = -0.905, p < .001) and dog ownership (β = -0.545, p = .004) were associated with lower depression. No association was observed between depression and other conditions. Conclusions: With the likelihood of subsequent COVID-19 waves, remotely delivered PA programs might be a strategy to counteract the negative psychological effects of lockdown on older adults.info:eu-repo/semantics/publishedVersio