Roda de conversa musical: uma abordagem colaborativa em educação musical na escola / Musical conversation circle: a collaborative approach in musical education in school

Abstract

Fruto de pesquisa de mestrado que enlaça apreciação musical, diálogo e formação crítica dos estudantes, o trabalho em questão reconhece a impossibilidade de ignorar o acesso massificado dos alunos às obras artísticas propagadas pela Indústria Cultural (ADORNO & HORKHEIMER, 1947). Com isso em mente, defendemos a necessidade do ensino de Música na escola inovar em suas práticas, de modo a favorecer uma postura crítica dos alunos acerca da cultura de massa. Negar a influência desse acesso no cotidiano não corrobora com o diálogo (BOHM, 1998) entre escola, experiência (BONDIA, 2002; BENJAMIN, 1987) e sentido (DUARTE Jr., 2000). Nessa perspectiva, o objetivo desse estudo foi construir uma abordagem pedagógica em educação musical dialogada com o cotidiano dos alunos e focada na colaboração e construção de sua percepção crítica. Enquanto atividade colaborativa embasada em uma metodologia qualitativa e de pesquisa-ação, a Roda de Conversa Musical pressupôs que o envolvimento e a comunicação dinâmica entre diversos colaboradores: alunos, músicos, professores, entre outros participantes, partilhando suas histórias de vida e vivências musicais, suscitassem questões a respeito de suas origens, influências, identificações, formação crítica e musicalidade. Entre os resultados da Roda de Conversa Musical, a colaboração mediadora dos profissionais da música, acolhendo as identificações dos alunos, contribuiu para que os participantes percebessem a condição da música enquanto produto da Indústria Cultural. Esse instrumento metodológico indicou uma mudança de paradigma no que se refere à prática de ensino e à transformação das aulas de arte na escola em espaço de formação crítica e identitária dos sujeitos