Urban-rural health and achievement gaps across childhood: development and mediating mechanisms in Peru and India

In recent decades, poverty has become more urbanized in low- and middle-income countries (LMIC). Yet, the majority of poor families continue to live in rural settings. Evidence suggests that children growing up in rural areas fare worse than their urban counterparts in education and health. Previous evidence suggests that these differences could be due to lower economic and infrastructural resources in rural areas. However, these studies have limited their attention to singular elements of families or infrastructure while also examining outcomes at adolescence or adulthood. Thus, there is little knowledge of how health and achievement gaps develop from early childhood to adolescence and there is limited empirical assessment of the multiple infrastructural and behavioral mechanisms underlying urbanicity-related differences. Furthermore, researchers have not considered whether urban children are also at a disadvantage due to higher pollution and violence in cities. Drawing data from the Young Lives Study, a longitudinal investigation following economically disadvantaged children in India and Peru, this project addressed these limitations. First, we described the development of urban-rural health and achievement gaps from age five to age fifteen. Second, we examined whether age-specific community characteristics and child time-use explained the urban advantage at ages 5, 8, 12, and 15. Third, we explored whether cumulative experiences of community factors and child time-use explained differences in children’s trajectories of development. Results showed that while in Peru the urban advantage was large at early childhood and remained stable over time, the urban advantage in India was small at early childhood and modestly closed over development. When considering cumulative experiences, urban children’s advantage was partially due to more time studying and less time working. At early childhood, higher access to educational and utility services showed to be central in explaining the early urban advantage. Some findings differed by country. In India, urban children were more exposed to the detrimental effects of violent crime on achievement at adolescence. In Peru, across all ages, the urban advantage was partially due to increased access to utility services. These identified processes have important implications for improving contextual supports for disadvantaged children and target scarce public resources

Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira

El siguiente proyecto fue financiado por Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, éste pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje, específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira”. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT

Secuencia didáctica para la comprensión lectora de novelas cortas de ciencia ficción con estudiantes de grado quinto de básica primaria

Este proyecto hace parte del macroproyecto de didáctica del lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Los objetivos son: determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, en la comprensión lectora de textos narrativos –novela de ciencia ficción de niños y niñas de quinto grado de básica primaria de una institución educativa de la ciudad de Pereira, y reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje de una de las profesoras, durante la implementación de dicha secuencia. Cabe aclarar, que se decidió analizar las prácticas de una sola docente para dar mayor rigor y profundidad al mismo. Para el alcance de los objetivos, se realizó un estudio cuantitativo de tipo cuasi-experimental, en el cual participaron 15 niñas y 15 niños entre los 9 y 12 años de edad aproximadamente. La recolección de los datos se realizó a través de cuestionario de comprensión lectora, de selección múltiple, validado a través de prueba de expertos y pilotaje. El instrumento evaluó las dimensiones: contexto comunicativo, plano de la narración, plano de la historia y plano del relato. Además, se complementó con un análisis cualitativo de las prácticas de enseñanza de una de las docentes. La recolección de la información se realizó a través de la implementación del diario de campo, y lo registrado en él fue posteriormente analizado con las categorías: descripción, autopercepción, autocuestionamiento, rupturas, expectativas, continuidades y autoregulación. En el análisis de la información se valida la hipótesis de trabajo y se rechaza la hipótesis nula, lo que permite inferir que la implementación de la secuencia didáctica de enfoque comunicativo mejoró la comprensión lectora de la novela corta de ciencia ficción, de los niños y niñas de grado quinto de básica primaria de una Institución Educativa de la ciudad de Pereira. Respecto a las prácticas de enseñanza, la información registrada en el diario de campo evidencia transformaciones en la manera de entender la lectura y la escritura y su enseñanza, al pasar de modelos centrados en la gramática y los contenidos a modelos centrados en el proceso, en el marco de situaciones reales de comunicación

La mediación internacional en la primera mitad del siglo xx: una mirada desde el derecho internacional

Si bien la mediación internacional es uno de los mecanismos más antiguos de resolución de conflictos y ha sido y continúa siendo ampliamente utilizado en la práctica internacional, hay pocos estudios contemporáneos serios y profundos sobre el tema hechos desde el derecho internacional. En este artículo se busca dar una mirada histórica desde el derecho internacional para examinar la manera como la doctrina internacionalista se refiere a la mediación internacional durante la primera mitad del siglo XX, teniendo en cuenta tres momentos particulares: las Conferencias de Paz de La Haya, la creación de la Sociedad de Naciones y la creación de la ONU. Se pretende determinar qué elementos la constituyen y la diferencian de los otros mecanismos y la forma en que se aborda su estudio, para ver si ello puede ayudar a explicar las razones que (explícita o tácitamente) tenían los doctrinantes internacionalistas de la época para centrar o alejar su atención del estudio de la mediación internacional

MEASURING QUALITY OF PRESCHOOL EDUCATION IN LOW- AND MIDDLE-INCOME COUNTRIES: ANALYSIS OF THE VALIDITY OF THE EARLY CHILDHOOD ENVIRONMENT RATING SCALE-REVISED IN COLOMBIA

In recent years, governments and international organizations have turned to preschool programs to address child poverty and related problems in low and middle income countries (LAMI). As preschool attendance has spread across the globe from 22% in 1999 to 45% in 2010, attention has shifted from preschool access to program quality, and researchers and policymakers have turned to the Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECEERS-R) to assess the quality of preschool experiences in their countries. However, important questions exist about the reliability and validity of this measure in LAMI countries. Colombia is among the countries that have expanded access to preschool programs in recent years, and have started to use the ECERS-R for assessing program quality. This study examines the reliability and validity of ECERS-R for preschool settings in Colombia, finding no evidence that the original scale structure is valid in the Colombian context. Additionally, it considered whether items on the ECERS-R could be used to generate a measure with stronger psychometric properties in Colombia. Evidence indicated that some items of the scale are not valid in the Colombian context but that others form three different factors related to routines, interactions and availability of materials for learning. Finally, analysis of predictive validity indicated that the routines factor significantly predicts children’s gains in execute function and language skills over the kindergarten year. This evidence suggests that only some items of the ECERS-R consistently measure meaningful variability early education quality in Colombia, but that even low scores in routines are associated with gains in cognitive and social development

English as a foreign language in early childhood through the implementation of art crafts with recycled materials

La enseñanza de la educación ambiental en el mundo ha jugado un papel muy importante cuyo fin ha sido promover el cuidado y la protección de nuestros recursos naturales. En el presente proyecto de aula, participan niños cuyas edades oscilan entre los cuatro y cinco años lo que facilita la creación de conciencia ambiental con su impacto esperado a presente y a futuro sobre la importancia de la reutilización de elementos reciclables. Por lo tanto, se presentará los resultados encontrados durante su implementación, dirigida a la población de primera infancia a niños y niñas, con el propósito de crear un ambiente de aprendizaje lúdico-dinámico para dicha población, a través de un aprendizaje basado en proyectos: en este caso basado en reciclaje. Dicho lo anterior, en éste proyecto se dará a conocer las estrategias y actividades que se realizaron para el aprendizaje del inglés con el uso de materiales reutilizables, con la finalidad de aprender y desarrollar habilidades en dicho idioma en la población anteriormente mencionada, con el objetivo de crear manualidades sencillas donde los participantes aprenden haciendo, experimentando, creando y así mismo consiguiendo interés y disposición para aprender el vocabulario en inglés, y lograr crear conciencia en los mismos sobre el cuidado del medio ambiente e indirectamente el desarrollo de un segundo idioma

La migración : un fenómeno regional

Describir, en una crónica social, la práctica cultural de migración que tienen los habitantes de Donmatías (Antioquia) para cumplir el “sueño americano” o viajar a Estados Unidos, desde el año 2015 hasta el año 2019.En este reportaje narrativo se investiga la trascendencia que tiene la migración en el municipio de Donmatías (Antioquia) y comó esta práctica interviene en la facultad cultural, en el estilo de vida de sus habitantes, sus costumbres y sus relaciones interpersonales. Este trabajo investigativo tiene como propósito conocer el cambio de la cultura y su dinámica desde la experiencia propia de los migrantes, es decir, como la idea de migrar al exterior ha afectado su entorno y la manera de relacionarse con él, ya sea desde su realidad migratoria o desde la expectativa que tiene sobre la migración. Se presentan tres objetivos investigativos en los cuales participaron (20) veinte donmatieños, quienes están divididos en (15)quince habitantes que nunca han viajado a Estados Unidos y (5) cinco que sí lo han hecho. Se utilizaron como instrumentos la entrevista, la encuesta y la crónica. Cuatro entrevistas, quince encuestas y una crónica. Los resultados evidencian que el 100% de los participantes quieren viajar o ya viajaron a Estados Unidos y que las motivaciones, aunque no son las mismas, el hecho de nacer y crecer en Donmatías sí influyó en tomar la decisión

Inmunidad del estado : protección o desventaja

En atención a la dificultad que representa para el derecho internacional la ausencia de regulación uniforme de la Inmunidad de Jurisdicción y de Ejecución de los Estados, y las consecuencias de la renuncia de la misma frente a una situación de peligro extremo o estado de necesidad, este documento presenta una visión analítica sobre el alcance de la Inmunidad Estatal y la obligación de los Estado de proteger a su población en situaciones de peligro extremo y estado de necesidad. Los Estados, a pesar de haber renunciado a la Inmunidad Estatal válidamente, deben poder hacerla valer cuando se encuentren en una situación apremiante.In view of the difficulty which represents the lack of uniform regulation of Immunity of Jurisdiction and Enforcement of States to international law, and the consequences of waiving Immunity when faced to a situation of distress or necessity, this paper presents an analytical view on the scope of Immunity of Jurisdiction and Enforcement and the obligation of States to protect its population in situations of distress and necessity. States, despite having waived their immunity of Jurisdiction and Enforcement validly, should be able to enforce it when they are in such a situation.Abogado (a)Pregrad

Políticas públicas, infancia y restitución de derechos en la ciudad de Medellín 2012-2015.

El desplazamiento forzado por conflicto armado es uno de los fenómenos que ha marcado la historia de Colombia. Las víctimas han sido la población en general, pero son los niños y las niñas quienes más ven vulnerados sus derechos. El objetivo de la presente investigación es analizar, críticamente, la pertinencia de las políticas públicas generadas para la atención a víctimas del desplazamiento por conflicto armado, en particular la restitución de los derechos de los infantes en la ciudad de Medellín, en el periodo 2012-2015. Se parte de considerar que se precisa la creación de políticas públicas específicas para la población infantil, que desde una perspectiva del ciclo vital, consideren las necesidades de los niños y niñas que son víctimas del desplazamiento por conflicto armado en Medellín. Sera una investigación cualitativa, documental, que utilizará la técnica de rastreo bibliográfico en documentos legales y políticas públicas relacionadas con las víctimas del desplazamiento por conflicto armado. Se concluye que no existen políticas públicas especiales para la protección de la infancia víctima de desplazamiento de desplazamiento por conflicto armado. A partir de esta conclusión se estructuraran elementos que contiene una política pública y que será exclusiva para dicha población.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Políticas públicas, infancia y restitución de derechos en la ciudad de Medellín 2012-2015.

El desplazamiento forzado por conflicto armado es uno de los fenómenos que ha marcado la historia de Colombia. Las víctimas han sido la población en general, pero son los niños y las niñas quienes más ven vulnerados sus derechos. El objetivo de la presente investigación es analizar, críticamente, la pertinencia de las políticas públicas generadas para la atención a víctimas del desplazamiento por conflicto armado, en particular la restitución de los derechos de los infantes en la ciudad de Medellín, en el periodo 2012-2015. Se parte de considerar que se precisa la creación de políticas públicas específicas para la población infantil, que desde una perspectiva del ciclo vital, consideren las necesidades de los niños y niñas que son víctimas del desplazamiento por conflicto armado en Medellín. Sera una investigación cualitativa, documental, que utilizará la técnica de rastreo bibliográfico en documentos legales y políticas públicas relacionadas con las víctimas del desplazamiento por conflicto armado. Se concluye que no existen políticas públicas especiales para la protección de la infancia víctima de desplazamiento de desplazamiento por conflicto armado. A partir de esta conclusión se estructuraran elementos que contiene una política pública y que será exclusiva para dicha población.Corporación Universitaria Minuto de Dio