The emerging role of Lead Users in the mobile industry

The purpose of this paper is to provide a formal conceptualization of emerging mobile ecosystems as value-creation networks and characterize the role played by external developers, conceptualized as Lead Users (VonHippel 1986), in the evolution of these networks in the mobile industry. Based on quantitative data from a survey conducted between seasoned developers mediation models for panel data are built. The results are triangulated with semi-structured interviews and corporate data as reported by companies. The empirical study confirms that external developers are paramount to absorb external knowledge and transform it into knowledge of explicit nature and therefore of high value for other participants in the network. This paper finds evidence on the influence that external developers, conceptualized as Lead Users (VonHippel 1986), expert on firms’ ability to compete in the mobile industry

Short-term evolution of forward curves and volatility in illiquid power market

We propose in this paper a model for the description of electricity spot prices, which we use to describe the dynamics of forward curves. The spot price model is based on a long-term/short-term decomposition, where the price is thought of as made up of two factors: A long-term equilibrium level and short-term movements around the equilibrium. We use a non-parametric approach to model the equilibrium level of power prices, and a mean-reverting process with GARCH volatility to describe the dynamics of the short-term component. Then, the model is used to derive the expression of the short-term dynamics of the forward curve implicit in spot prices. The rationale for the approach is that information concerning forward prices is not available in most of power markets, and the direct modeling of the forward curve is a difficult task. Moreover, power derivatives are typically written on forward contracts, and usually based on average prices of forward contracts. Then, it is difficult to obtain analytical expressions for the forward curves. The model of forward prices allows for the valuation of power derivatives, as well as the calculation of the volatilities and correlations required in risk management activities. Finally, the methodology is proven in the context of the Spanish wholesale marke

Short-term evolution of forward curves and volatility in illiquid power markets

We propose in this paper a model for the description of electricity spot prices, which we use to describe the dynamics of forward curves. The spot price model is based on a long-term/short-term decomposition, where the price is thought of as made up of two factors: A long-term equilibrium level and short-term movements around the equilibrium. We use a non-parametric approach to model the equilibrium level of power prices, and a mean-reverting process with GARCH volatility to describe the dynamics of the short-term component. Then, the model is used to derive the expression of the short-term dynamics of the forward curve implicit in spot prices. The rationale for the approach is that information concerning forward prices is not available in most of power markets, and the direct modeling of the forward curve is a difficult task. Moreover, power derivatives are typically written on forward contracts, and usually based on average prices of forward contracts. Then, it is difficult to obtain analytical expressions for the forward curves. The model of forward prices allows for the valuation of power derivatives, as well as the calculation of the volatilities and correlations required in risk management activities. Finally, the methodology is proven in the context of the Spanish wholesale marke

Does the active participation of students serve as a predictor of good marks achievement?

[EN] The new context in education framed under the European Higher Education Area, EHEA, entails a radical change in the way students and teachers interact. Students must adopt an active role in their learning processes in which the educator no longer remains as the sole conductor but rather serves the purpose of facilitating the student's learning processes. This paper presents an experiment aimed at investigating potential relationships between the student¿s attitude towards active learning and his or her final grading. The results of the experiment conducted in the context of a subject on Operations Management delivered to a group of 100 students in business administration reveal (1) a positive relationship between the student¿s involvement in active learning and higher grading and (2) the special relevance of attendance and written tasks conducted along the course as far as the effectiveness of active learning is concerned.[ES] La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes.Miguel-Dávila, JA.; López-Berzosa, D.; Martín-Sánchez, M. (2012). ¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen?. Working Papers on Operations Management. 3(2):71-83. doi:10.4995/wpom.v3i2.1097SWORD71833

¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen? = Does the active participation of students serve as a predictor of good marks achievement?

pp. 71-83La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes.S

Increased quality of life in patients with breakthrough cancer pain after individualized therapy : the CAVIDIOM study

Aim: To evaluate the quality of life (QoL) in patients with breakthrough cancer pain (BTcP) in Spanish medical oncology departments. Patients & methods: In a prospective, observational, multicenter study, we assessed QoL using the EQ-5D-5L instrument at baseline and after 15 and 30 days of individualized BTcP therapy, as well as BTcP characteristics and treatment. Results: Patients (n = 118) were mainly women, over 64 years old and with advanced cancer. QoL improved at 15 (p = 0.013) and 30 days (p = 0.011) versus baseline. Individualized BTcP therapy consisted mostly of rapid-onset opioids (transmucosal fentanyl at doses of 67-800 μg) according to the physician evaluation. BTcP improved, including statistically significant reductions in intensity, duration, number of episodes in the last 24 h and time to onset of BTcP relief. Conclusion: QoL increased after individualized pain therapy in patients with advanced cancer and BTcP in medical oncology departments. Keywords: breakthrough cancer pain; medical oncology; quality of life; rapid-onset opioids; transmucosal fentanyl

Hongos entomopatógenos: de la agricultura a la conservación del patrimonio histórico

Los métodos tradicionales utilizados en la conservación del patrimonio histórico incluyen principalmente el uso de insecticidas sintéticos, que presentan las desventajas de su toxicidad y de su falta de inocuidad sobre el sustrato a tratar. En este artículo se presenta una alternativa a estos métodos basada en el empleo de sustancias biocidas extraídas o provenientes de hongos entomopatógenos, como son Beauveria bassianay Metarhizium anisopliae. La presente propuesta incluye dos variantes no excluyentes como son el uso de conidios y la aplicación de geles con enzimas y toxinas provenientes de dichas especies. Esta metodología aporta ventajas con respecto a los métodos tradicionales, como la no toxicidad para el manipulador, la aplicabilidad a diferentes sustratos independientemente de su tamaño y localización, y su prácticamente nula reactividad frente al sustrato

¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen?

The new context in education framed under the European Higher Education Area, EHEA, entails a radical change in the way students and teachers interact. Students must adopt an active role in their learning processes in which the educator no longer remains as the sole conductor but rather serves the purpose of facilitating the student´s learning processes. This paper presents an experiment aimed at investigating potential relationships between the student�s attitude towards active learning and his or her final grading. The results of the experiment conducted in the context of a subject on Operations Management delivered to a group of 100 students in business administration reveal (1) a positive relationship between the student�s involvement in active learning and higher grading and (2) the special relevance of attendance and written tasks conducted along the course as far as the effectiveness of active learning is concerned.La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes

Short-term evolution of forward curves and volatility in illiquid power market

We propose in this paper a model for the description of electricity spot prices, which we use to describe the dynamics of forward curves. The spot price model is based on a long-term/short-term decomposition, where the price is thought of as made up of two factors: A long-term equilibrium level and short-term movements around the equilibrium. We use a non-parametric approach to model the equilibrium level of power prices, and a mean-reverting process with GARCH volatility to describe the dynamics of the short-term component. Then, the model is used to derive the expression of the short-term dynamics of the forward curve implicit in spot prices. The rationale for the approach is that information concerning forward prices is not available in most of power markets, and the direct modeling of the forward curve is a difficult task. Moreover, power derivatives are typically written on forward contracts, and usually based on average prices of forward contracts. Then, it is difficult to obtain analytical expressions for the forward curves. The model of forward prices allows for the valuation of power derivatives, as well as the calculation of the volatilities and correlations required in risk management activities. Finally, the methodology is proven in the context of the Spanish wholesale marketForward curves;Power Markets;GARCH volatility;nonparametric regression