Estudi sobre el grau de satisfacció de l'alumnat que participa en Projectes d'Aprenentatge i Servei (APS)

El present article exposa el procés d'investigació seguit en la recerca «Estudi sobre l'avaluació del grau de satisfacció de projectes d'Aprenentatge-servei (APS)», a la província de Barcelona, amb la finalitat de valorar el nivell de satisfacció de l'alumnat implicat en projectes d'APS de diferents nivells educatius

Efficiency analysis of wide band-gap semiconductors for two-level and three-level power converters

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Aprendizaje y servicio: estudio del grado de satisfacción de estudiantes universitarios

El aprendizaje y servicio es una metodología pedagógica que fomenta el aprendizaje de los estudiantes mediante su participación activa en experiencias asociadas al servicio comunitario. Esta metodología permite al estudiante involucrarse directamente con aquellos a quienes ofrece un servicio, adaptándose a sus necesidades y a una realidad que a menudo es muy diferente de la que vive en el aula. En esto radica uno de sus mayores impactos. Además, este tipo de prácticas contribuye a despertar en los alumnos su interés por la acción colectiva, su formación ciudadana, etc. La investigación que se presenta ha consistido en un estudio diagnóstico- comprensivo con 39 estudiantes, donde a partir del modelo de satisfacción con el que se ha trabajado se han analizado cuatro dimensiones clave (conocimiento e intención atribuida, valoración de la utilidad atribuida, valoración del proceso y proyección social). Estas dimensiones nos han conducido a reflexionar sobre elementos claves del aprendizaje y servicio (aprendizajes ciudadanos, aprendizajes personales, aprendizajes curriculares, procesos de reflexión, etc.). La muestra del estudio ha estado formada por 39 estudiantes y la principal técnica de análisis de la información recogida ha sido el análisis de contenido, mediante la triangulación de técnicas (cuestionario, entrevista y grupos de discusión) e informantes (estudiantes, profesores, coordinadores y miembros de entidades). El análisis de la información muestra un alto grado de satisfacción de los alumnos participantes. La dimensión que ha influido más en este resultado ha sido la valoración de la utilidad atribuida; en concreto, la percepción que tienen los alumnos sobre la adquisición de unos aprendizajes conceptuales, personales y ciudadanos. Atendiendo a lo anterior, cabe señalar que la relación generada entre profesores, entidades y estudiantes, así como la posibilidad de vincular la teoría con la práctica han condicionado los resultados. -------------------------------------------------------------------------------------------- Service learning projects promote student learning through active participation in community service. Thus, the service learning method enables students to engage directly with the people to whom they offer their services and requires them to adapt to other peoples' needs and to a reality that is often very different from the classroom. This is one of the major ways in which service learning has an impact. In addition, service learning helps to awaken students' interest in collective action, citizenship, etc. A comprehensive diagnostic study of 39 students was conducted to analyse four key dimensions (attributed knowledge and intentionality, evaluation of usefulness, evaluation of the process and social impact) on the basis of the chosen satisfaction model. The four dimensions led to reflection on key elements of learning and community service (learning about citizenship, learning about oneself, learning of a curriculum, processes of reflection, etc.). The main data analysis technique was content analysis, involving the triangulation of various techniques (questionnaires, interviews and discussion groups) and informants (students, teachers, coordinators and members of other organisations). Data analysis showed a high degree of satisfaction among the participating students. The dimension that most influenced the results was assessment of the attributed value, more specifically the students' perception of their acquisition of conceptual, personal and citizenship knowledge. It should be cautioned that the results were swayed by the relationship generated among teachers, students and institutions and the possibility of linking theory with practice

Qüestionari “Grau de satisfacció de l’alumnat d’universitat en els projectes d’aprenentatgeservei”

Aquest qüestionari pretén valorar la teva experiència en la participació del projecte que desenvolupeu a la universitat

La participació ciutadana: dimensió clau de l'educació per a la ciutadania

Aquest article té l'objectiu d'exposar les bases pedagògiques que fonamenten l'educació per a la ciutadania. Es parteix d'un model ampli de ciutadania proposat des del Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) que inclou el sentiment de pertinença a una comunitat, les competències ciutadanes i la participació activa. Partint d'aquests elements es plantegen propostes educatives (programes d'activitats i l'estratègia pedagògica d'aprenentatge-servei). L'article acaba amb una reflexió entorn de la formació per a una ciutadania paritària a les escoles, el nucli central formatiu de la qual al·ludeix a l'element de la participació de les dones en igualtat de condicions

Quality of anticoagulation with vitamin K antagonists

[Abstract] Background. Vitamin K antagonists (VKA) have a narrow therapeutic range, and literature analysis reveals poor quality of anticoagulation control. We sought to assess the prevalence of poor anticoagulant control in patients under VKA treatment in the prevention of stroke for atrial fibrillation (AF). Hypothesis.Control of anticoagulation with VKA is inadequate in a high percentage of patients with AF. Methods.Patients with AF under VKA treatment were prospectively recruited in this observational registry. The sample comprised 948 patients. The estimated time spent in the therapeutic range (TTR) was calculated, and variables related with a TTR >65% were analyzed. Results.Mean age was 73.8 ± 9.4 years, and 42.5% of the patients were women. Mean TTR was 63.77% ± 23.80% for the direct method and 60.27% ± 24.48% for the Rosendaal method. Prevalence of poor anticoagulation control was 54%. Variables associated with good anticoagulation control were university studies (odds ratio [OR]: 1.99, 95% confidence interval [CI]: 1.08-3.64), chronic hepatic disease (OR: 8.15, 95% CI: 1.57-42.24), low comorbidity expressed as Charlson index (OR: 0.87, 95% CI: 0.76-0.99), no previous cardiac disease (OR: 0.64, 95% CI: 0.41-0.98), lower risk of bleeding assessed as hypertension, abnormal renal/liver function, stroke, bleeding history or predisposition, labile international normalized ratio, elderly age, and use of drugs or alcohol (HAS-BLED; OR: 0.81, 95% CI: 0.69-0.95), and lower heart rate (OR: 0.99, 95% CI: 0.98-0.99). Conclusions.Patients who receive VKA to prevent stroke for AF spend less than half the time within therapeutic range.Instituto de Salud Carlos III; RD12/0042/0068Instituto de Salud Carlos III; RD12/0042/0010Instituto de Salud Carlos III; RD12/0042/0069Instituto de Salud Carlos III; RD12/0042/0049Instituto de Salud Carlos III; RD12/0042/006