Modelo de gestión participativo y de rendición de cuentas para el Gobierno Autónomo descentralizado parroquial de san isidro, cantón Morona, provincia de Morona Santiago, período 2017 – 2021.

El presente trabajo de investigación, tiene por objetivo realizar un Modelo de Gestión Participativo y de Rendición de Cuentas para el Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de San Isidro, Cantón Morona, provincia de Morona Santiago, período 2017 – 2021; el mismo que permitirá una contribución a la gestión administrativa y financiera. Esta investigación se realizó tomando como base los datos proporcionados por el GAD Parroquial, además se efectuó encuestas a los habitantes y autoridades de la parroquia, por lo que se elaboró un diagnostico estratégico mediante el cual se conoció la situación actual del GAD Parroquial, permitiendo plantear herramientas como la Matris FODA ponderada. La institución posee dedilidades que afectan la eficiencia de la administración tales como: inadecuada planificación estratégica, ineficiente equipamiento del Gobierno parroquial, inexistencia de la estrategias de participación ciudadana. Para continuar con el direccionamiento de la propuesta con la finalidad de platear la Misión, Visión, Objetivos, en donde conociendo ya la razón del GAD, se supo plantear estrategias para la consecución de los mismos además del diseño de actividades que al ejecutarse contribuirán a la competividad del GAD parroquial y su entorno. Se recomienda a las autoridades correspondientes aplicar este modelo de Gestión Participativo y de Rendición de Cuentas orientado al fortalecimiento de la administración de la parroquia San IsidroThe objective of the present research work is to carry out a Participatory Management and Accountability Model for “Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de San Isidro”, located in Morona County, Morona Santiago Province in the period 2017-2021. The model will offer a contribution to the administrative and financial management. The research was carried out with the data provided by the GAD Parroquial, applying surveys to the inhabitants and authorities of the parroquia; that is why a strategic diagnosis was developed to know the current situation of the institution which allowed establish tools like the SWOT matrix. The institution has weaknesses that affect the effectiveness of the administration such as: inadequate strategic planning, inefficient equipment of the Gobierno parroquial, lack of strategies for citizen participation. To continue with the development of the proposal in order to make the Mission, Vision, Objectives, and identifying the current situation of GAD, was possible to establish strategies for achieving them, and also the design of activities which when implemented will contribute to competitiveness of GAD parroquial and around. It is recommended that the corresponding authorities apply the current Participatory Management and Accountability Model aimed at strengthening the administration of Parroquia de San Isidr

Análisis del impacto que tiene el B-Learning de los cursos de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente – ECAPMA Centro Comunitario de Atención Virtual –CCAV-Pitalito.

El trabajo consistió en el desarrollo de tipo exploratorio, con aplicación de encuestas a estudiantes y egresados que están vinculados y hayan estado vinculados a la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia, dentro de la escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente en el CCAV Pitalito. Resaltando que la línea de investigación a la cual está enfocada esta investigación es a pedagogías mediadas donde se debe tener en cuenta que “es muy valioso el recorrido histórico de la pedagogía, cada época ha aportado teorías y experiencias significativas hasta nuestros días, incorporando en ella disciplinas como la filosofía, la psicología, la historia, la sociología, la economía, la antropología y la medicina; Así pues, la pedagogía en sí, resume su propósito estableciendo la educación como una actividad humana y social fundamentada de esta manera en las ciencias humanas y sociales” (Castillo & Ortiz, 2015). Aportando a la calidad educativa. Teniendo en cuenta la línea de investigación el enfoque que presenta este proyecto se da con la realización de encuestas a estudiantes de la escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente – Ecapma de la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia en la zona sur del departamento del Huila, donde se tendrán análisis de variables mixtas, es decir tanto cualitativas como cuantitativas. Enfocando a la idea de este proyecto que se ha generado desde el análisis de bibliografías y diálogos con diferentes estudiantes de la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia en el CCAV Pitalito, escuela de ciencias agrícolas, pecuaria y del medio ambiente. Se ha realizado en un marco geográfico de seis municipios los cuales son, el municipio de Tarqui, el municipio de Acevedo, el municipio de Timaná, el municipio de San Agustín, el municipio de Pitalito y el municipio de Palestina, e identificando una muestra de los estudiantes que pertenecen al CCAV Pitalito. Luego se procedió a aplicar el formato de encuesta estipulado, estos datos se llevaron a digitación en base de datos, en el programa estadístico Microsoft Excel. Donde luego se han tenido resultados como el nivel de aprendizaje del estudiante estimado a través de clases presenciales y virtuales fue de un 50% aceptable desde la opinión de los estudiantes muestreados y que un 50% medio alto y otro dato de importancia identificado fue que los estudiantes arrojaron datos del 60% con un nivel de experiencia entre 1 y 2 años en manejo de técnicas de información y comunicación. Teniendo en cuenta los anteriores datos y demás datos analizados en la fase de resultados es de dar a conocer que desde el punto de vista de especialistas en pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo (EPDAA), se debe brindar capacitaciones al personal estudiantil para mejorar manejos de herramientas audiovisuales para la utilización, como medios de aprendizaje obteniendo mayores beneficios académicos. Y es así como se ha presentado el presente proyecto de investigación.The work consisted of the development of exploratory type, with application of surveys to students and graduates who are linked and have been linked to the National Open University And Distance, within the school of agricultural sciences, livestock and the environment in the CCAV Pitalito. Highlighting that the research line to which this research is focused is on mediated pedagogies where it is necessary to bear in mind that "the historical journey of pedagogy is very valuable, each epoch has contributed significant theories and experiences up to our days, incorporating in it disciplines such as philosophy, psychology, history, sociology, economics, anthropology and medicine; Thus, pedagogy itself summarizes its purpose by establishing education as a human and social activity based in this way on the human and social sciences "(Castillo & Ortiz, 2015). Contributing to the educational quality. Taking into account the line of research the approach presented by this project is given by conducting surveys to students of the school of agricultural sciences, livestock and the environment - Ecapma of the National University Open and Distance in the southern area of the department of Huila, where mixed variables will be analyzed, that is, both qualitative and quantitative. Focusing on the idea of this project that has been generated from the analysis of bibliographies and dialogues with different students of the National Open and Distance University in the CCAV Pitalito, school of agricultural sciences, livestock and the environment. It has been carried out in a geographical framework of six municipalities which are, the municipality of Tarqui, the municipality of Acevedo, the municipality of Timaná, the municipality of San Agustín, the municipality of Pitalito and the municipality of Palestina, and identifying a sample of the students that belong to the CCAV Pitalito. Then proceeded to apply the stipulated survey format, these data were taken to data entry in the Microsoft Excel statistical program. Where then results have been obtained as the level of learning of the estimated student through face-to-face and virtual classes was 50% acceptable from the opinion of the students sampled and that 50% medium high and another data of importance identified was that the students showed data of 60% with a level of experience between 1 and 2 years in the use of information and communication techniques. Taking into account the above data and other data analyzed in the results phase is to inform that from the point of view of specialists in pedagogy for the development of independent learning (EPDAA), training should be provided to the student staff to improve management of audiovisual tools for use, as means of learning obtaining greater academic benefits. And this is how the present research project has been presente

FACTORES ASOCIADOS A SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA EN ADULTOS MAYORES DE LA COMUNIDAD DE LLANO DE ZACAPEXCO, VILLA DEL CARBÓN, ESTADO DE MÉXICO EN 2013

Objetivo. Determinar la presencia de factores asociados a sintomatología depresiva en los adultos mayores de la comunidad de Llano de Zacapexco, Villa del Carbón, Estado de México en 2013. Material y métodos. Se realizó un estudio descriptivo, transversal, con datos de 300 expedientes de adultos mayores del Centro de Salud mencionado. Los factores biológicos, socioculturales, económicos y factores de comportamiento determinantes de salud actual; se asociaron a presencia o ausencia de sintomatología depresiva y su categoría, utilizando el Cuestionario abreviado Yesavage, obteniendo frecuencias, razones, proporciones, pruebas de Chi-cuadrado y OR. Resultados. De 300 pacientes, 48 presentaron sintomatología depresiva (razón de 1:5.25). 33 mujeres y 15 hombres (razón de 2.2:1 y OR:2.53). 16 de 60-69 años, 17 de 70-79, 10 de 80-89, 5 de 90 y más. 9 solteros, 18 en unión libre, 10 casados, 3 divorciados, 8 viudos. 7 analfabetas, 17 sabían leer y escribir, 16 con primaria, 5 secundaria, 3 con nivel medio superior. 11 vivian solos, 12 en pareja, 9 con hijos, 16 en familia extendida. 2 tuvieron nivel socioeconómico alto, 20 medio, 26 bajo. 41 dependientes económicos y 7 no (razón de 5.85:1 y OR 4.25). 12 tenian actividad laboral remunerada económicamente y 36 no (razón de 1:3 y OR: 0.38). 48 presentaron comorbilidades (proporción de 1:1 y OR:0). 39 presentaron polifarmacia y 9 no (razón de 13:3 y OR 5.41). 19 presentaron discapacidad y 29 no (razón de 1:1.27 y OR 5.45). 48 fueron sedentarios (proporción de 1:1 y OR:0). 13 tuvieron convivencia social y 35 no (razón de 1:1.27 y OR:0.16), 20 contaban con apoyo social y 28 no (razón de 5:7 y OR:0.37). Conclusiones. Los factores encontrados fueron: biológicos (mujer, 70-79 años), socioculturales (soltero o viudo, analfabeta, vivir solo o con sus hijos, sin convivencia social), económicos (nivel socioeconómico bajo, dependiente económico, no tener actividad laboral remunerada económicamente, no recibir algún tipo de apoyo social), de comportamiento determinantes de salud actual (comorbilidades, polifarmacia, discapacidad y sedentarismo positivos)

Sistematización de las prácticas profesionales por emprendimiento servicios integrales en seguridad y salud en el trabajo

Esta iniciativa de emprendimiento denominada Servicios Integrales SST, busca favorecer a trabajadores, contratistas, microempresas, empresas constructoras, pequeños cultivadores y/o Invernaderos, fincas agropecuarias y en general, quienes podrán conseguir todos los elementos de seguridad e higiene industrial relacionados con Seguridad y Salud en el Trabajo, así como la asesoría de dos profesionales en Administración de Seguridad y Salud en el Trabajo capacitados en los temas.Durante el desarrollo de la prácticas profesionales en el periodo académico 2020-2 mediante la modalidad de emprendimiento, surge la formulación del plan de negocios de la idea emprendedora Servicios Integrales SST, el cual consiste en la puesta en marcha para un establecimiento de comercio dedicado a la distribución de elementos de Protección Personal, kit de bioseguridad, kit de señalización de emergencia, además se presenta la ventaja competitiva de brindar servicio de posventa y asesoría para empresas públicas, privadas y las Unidades de Producción Agropecuaria (UPA) en la implementación del Sistema de Gestión en Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST). Así mismo, esta iniciativa de emprendimiento denominada Servicios Integrales SST, busca favorecer a trabajadores, contratistas, microempresas, empresas constructoras, pequeños cultivadores y/o Invernaderos, fincas agropecuarias y en general, quienes podrán conseguir todos los elementos de seguridad e higiene industrial relacionados con Seguridad y Salud en el Trabajo, así como la asesoría de dos profesionales en Administración de Seguridad y Salud en el Trabajo capacitados en los temas. Seguidamente, se logra expresar que dicha propuesta tiene como propósito inicial brindar soluciones integrales, en todo lo relacionado a la Seguridad y Salud en el Trabajo, se diseñó un completo portafolio de productos y servicios de calidad de acuerdo a la normatividad colombiana vigente, ofreciendo artículos que se acomodan a las necesidades de cada cliente, para ello se realizó el debido análisis del sector de la economía, investigación de mercados y perfil del cliente de acuerdo con los parámetros establecidos por la Corporación Universitaria Minuto de Dios mediante la Unidad Académica de emprendimiento de Centro Progresa EPE, con lo cual se logra confirmar la viabilidad de la idea emprendedora en la región del Tequendama.During the development of professional practices in the academic period 2020-2 through the entrepreneurship modality, the formulation of the business plan of the entrepreneurial idea Servicios Integrales SST arises, which consists of the start-up for a business establishment dedicated to the distribution of Personal Protection elements, biosecurity kit, emergency signaling kit, also presents the competitive advantage of providing after-sales service and advice for public and private companies and Agricultural Production Units (UPA) in the implementation of the System of Occupational Health and Safety Management (SG-SST). Likewise, this entrepreneurial initiative called Servicios Integrales SST, seeks to favor workers, contractors, micro-businesses, construction companies, small growers and / or Greenhouses, agricultural farms and in general, who will be able to obtain all the elements of safety and industrial hygiene related to Occupational Health and Safety, as well as the advice of two professionals in Occupational Health and Safety Administration trained in the subjects. Next, it is possible to express that said proposal has as its initial purpose to provide integral solutions, in everything related to Safety and Health at Work, a complete portfolio of quality products and services was designed in accordance with current Colombian regulations, offering articles that are adapted to the needs of each client, for this, the due analysis of the economy sector, market research and client profile was carried out in accordance with the parameters established by the Minuto de Dios University Corporation through the Academic Unit of Entrepreneurship of Centro Progresa EPE, which confirms the viability of the entrepreneurial idea in the Tequendama region

Sistematización de las prácticas profesionales por emprendimiento servicios integrales en seguridad y salud en el trabajo

Esta iniciativa de emprendimiento denominada Servicios Integrales SST, busca favorecer a trabajadores, contratistas, microempresas, empresas constructoras, pequeños cultivadores y/o Invernaderos, fincas agropecuarias y en general, quienes podrán conseguir todos los elementos de seguridad e higiene industrial relacionados con Seguridad y Salud en el Trabajo, así como la asesoría de dos profesionales en Administración de Seguridad y Salud en el Trabajo capacitados en los temas.Durante el desarrollo de la prácticas profesionales en el periodo académico 2020-2 mediante la modalidad de emprendimiento, surge la formulación del plan de negocios de la idea emprendedora Servicios Integrales SST, el cual consiste en la puesta en marcha para un establecimiento de comercio dedicado a la distribución de elementos de Protección Personal, kit de bioseguridad, kit de señalización de emergencia, además se presenta la ventaja competitiva de brindar servicio de posventa y asesoría para empresas públicas, privadas y las Unidades de Producción Agropecuaria (UPA) en la implementación del Sistema de Gestión en Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST). Así mismo, esta iniciativa de emprendimiento denominada Servicios Integrales SST, busca favorecer a trabajadores, contratistas, microempresas, empresas constructoras, pequeños cultivadores y/o Invernaderos, fincas agropecuarias y en general, quienes podrán conseguir todos los elementos de seguridad e higiene industrial relacionados con Seguridad y Salud en el Trabajo, así como la asesoría de dos profesionales en Administración de Seguridad y Salud en el Trabajo capacitados en los temas. Seguidamente, se logra expresar que dicha propuesta tiene como propósito inicial brindar soluciones integrales, en todo lo relacionado a la Seguridad y Salud en el Trabajo, se diseñó un completo portafolio de productos y servicios de calidad de acuerdo a la normatividad colombiana vigente, ofreciendo artículos que se acomodan a las necesidades de cada cliente, para ello se realizó el debido análisis del sector de la economía, investigación de mercados y perfil del cliente de acuerdo con los parámetros establecidos por la Corporación Universitaria Minuto de Dios mediante la Unidad Académica de emprendimiento de Centro Progresa EPE, con lo cual se logra confirmar la viabilidad de la idea emprendedora en la región del Tequendama.During the development of professional practices in the academic period 2020-2 through the entrepreneurship modality, the formulation of the business plan of the entrepreneurial idea Servicios Integrales SST arises, which consists of the start-up for a business establishment dedicated to the distribution of Personal Protection elements, biosecurity kit, emergency signaling kit, also presents the competitive advantage of providing after-sales service and advice for public and private companies and Agricultural Production Units (UPA) in the implementation of the System of Occupational Health and Safety Management (SG-SST). Likewise, this entrepreneurial initiative called Servicios Integrales SST, seeks to favor workers, contractors, micro-businesses, construction companies, small growers and / or Greenhouses, agricultural farms and in general, who will be able to obtain all the elements of safety and industrial hygiene related to Occupational Health and Safety, as well as the advice of two professionals in Occupational Health and Safety Administration trained in the subjects. Next, it is possible to express that said proposal has as its initial purpose to provide integral solutions, in everything related to Safety and Health at Work, a complete portfolio of quality products and services was designed in accordance with current Colombian regulations, offering articles that are adapted to the needs of each client, for this, the due analysis of the economy sector, market research and client profile was carried out in accordance with the parameters established by the Minuto de Dios University Corporation through the Academic Unit of Entrepreneurship of Centro Progresa EPE, which confirms the viability of the entrepreneurial idea in the Tequendama region

Seguimiento al proceso de certificación voluntaria de acuerdo a las resoluciones 3180 y 0970 emitidas por el ICA, en el vivero AGRODIAZ ubicado en el municipio de El Pital, departamento del Huila.

Tabla 1. Material vegetal que se propaga en el vivero Agrodiaz, Tabla 2. Puntos importantes a tomar en cuenta cuando se va a diseñar un vivero, Tabla 3. Plan de acción para mejoramiento del vivero en cumplimiento de las resoluciones 3180 y 0970, emitidas por el ICA, en el vivero AGRODIAZ, Ilustración 1. Municipio de El Pital Huila 25 Ilustración 2. Croquis del municipio de El Pital Huila vista aérea. 27 Ilustración 3. Ubicación Del Vivero Agrodiaz 27 Ilustración 4. Esquema para levantamiento de información. 29 Ilustración 5. Propuesta de plan de acción para el vivero 31 Ilustración 7. Sistema de riego del vivero AGRODIAZ. 32 Ilustración 8. Germinadores vivero AGRODIAZ. 33 Ilustración 9. Producción de plántulas en el vivero AGRODIAZ. 34 Ilustración 10. Lugar donde se guarda la herramienta del vivero AGRODIAZ. 35El objetivo del presente proyecto aplicado es el determinar los espacios y acciones necesarias principalmente en la infraestructura del vivero AGRODIAZ ubicado en el municipio de El Pital, departamento del Huila, ateniéndose a los requisitos de la Resolución 3180- y 970 emitidas por el ICA, para obtener la certificación voluntaria. El proceso de certificación voluntaria, principalmente para los viveros es una actividad que genera confianza a los clientes, pues de la excelente producción de plántulas depende una buena plantación. Además, de organización del sitio que garantiza un proceso de producción ordenado bajo los procedimientos indicados por la normatividad colombiana respecto de reproducción vegetal. Mediante un diagnostico en las áreas ya establecidas en el vivero AGRODIAZ, se hizo un análisis respecto de la definición de espacios, señalización, adecuaciones y demás para cumplir con lo solicitado en las Resoluciones 3180-970 del ICA, para determinar las acciones a seguir. En el proceso de indagación se incluye marco teórico en el cual se definen cada uno de los conceptos relacionados con las políticas, normas y requisitos a tener en cuenta para cumplir ante el ICA, tendientes a obtener la certificación, lográndose definir las condiciones necesarias para obtener la certificación del vivero de acuerdo a las normas vigentes.The aim of this applied project is to determine the spaces and actions necessary mainly in the infrastructure of the AGRODIAZ nursery located in El Pital town, department of Huila, in accordance with the requirements of Resolution 3180 and 970 issued by the ICA, to achieve voluntary certification. The voluntary certification process, mainly for nurseries, is an activity that generates trust for customers, since good planting depends on excellent seedling production. In addition, the organization of the site that guarantees an orderly production process under the procedures indicated by Colombian regulations regarding plant reproduction. Through a diagnosis in the areas already established in the AGRODIAZ nursery, an analysis was made regarding the definition of spaces, signage, adaptations and others to comply with the requirements of Resolutions 3180-970 of the ICA, to determine the actions to be followed. In the process of inquiry, a theoretical framework is included in which each of the concepts related to the policies, standards and requirements that must be met before the ICA to achieve certification are defined, being able to define the conditions that must be met to achieve the Certification of a nursery according to current regulations

Tecnología de la información y la comunicación, recursos educativos digitales y álgebra booleana

El presente proyecto de investigación tiene como objeto generar una propuesta enfocada a demostrar que las TIC y los RED sirven como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de la asignatura de álgebra Booleana para los grados séptimo de la Institución Educativa Jesús de la Buena Esperanza. Por tal propósito se hace una revisión bibliográfica de los términos TIC, RED, estilos de aprendizaje, estrategias didácticas, aprendizaje colaborativo y Constructivismo, así mismo, se realiza un análisis minucioso del corpus configurado a partir de un trabajo de campo, con estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Jesús de la Buena Esperanza, en cuanto a cómo aprenden la asignatura álgebra booleana por medio de los RED y las TIC.The purpose of this research project is to propose ICT (information and communication technology) and DER (digital educational resources) serve as a learning strategy in the teaching of the Boolean algebra subject for the seventh grades of the Jesús de la Buena Esperanza Educational Institution. For this purpose, a bibliographical review of the terms ICT, DER, learning styles, didactic strategies, collaborative learning and Constructivism is made, likewise, a detailed analysis of the corpus configured from a field work is carried out, with students of seventh grade of the Jesús de la Buena Esperanza Educational Institution, regarding how they learn the Boolean algebra subject through the DER and ICT.PregradoLicenciado(a) en Comunicación e Informática EducativaÍNDICE Resumen............................................................................................................................................ 7 Abstract............................................................................................................................................. 8 Introducción ...................................................................................................................................... 9 Pregunta .......................................................................................................................................... 10 Justificación .................................................................................................................................... 11 Problemática ................................................................................................................................... 12 Objetivos......................................................................................................................................... 13 General:............................................................................................................................................13 Específicos: .......................................................................................................................................13 Marco Teórico................................................................................................................................. 14 1. TIC................................................................................................................................................14 1.1 Definición....................................................................................................................................14 1.2 TIC en la educación .....................................................................................................................15 2 RED ...............................................................................................................................................17 2.1 Concepto......................................................................................................................................17 2.2 Tipos de RED...............................................................................................................................18 3. Estilos de aprendizaje.....................................................................................................................19 3.1 Concepto......................................................................................................................................19 3.2 Tipos de estilos de aprendizaje ......................................................................................................19 3.3 Descripción del modelo.................................................................................................................21 4. Estrategias didácticas.....................................................................................................................23 4.1 Concepto......................................................................................................................................23 4.2 Beneficios de las estrategias didácticas..........................................................................................24 4.3 Beneficios....................................................................................................................................24 4.4 Tipos de estrategias didácticas ......................................................................................................25 4.5 Cómo crear una estrategia didáctica .............................................................................................27 4.6 Roles en las estrategias didácticas.................................................................................................30 5. Constructivismo .............................................................................................................................31 5.1 Concepto......................................................................................................................................31 5.2 Características del constructivismo ...............................................................................................31 6. Aprendizaje colaborativo ................................................................................................................31 6.1 Concepto......................................................................................................................................31 TIC, RED Y ÁLGEBRA BOOLEANA 4 4 6.2 Beneficios del aprendizaje colaborativo.........................................................................................32 Metodología .................................................................................................................................... 33 Fase 1: ..............................................................................................................................................34 Fase 2: ..............................................................................................................................................34 Fase 3: ..............................................................................................................................................34 Fase 4: ..............................................................................................................................................35 Fase 5: ..............................................................................................................................................36 Análisis ........................................................................................................................................... 37 Resultado......................................................................................................................................... 53 Fase 1: ..............................................................................................................................................53 Fase 2: ..............................................................................................................................................53 Fase 3: ..............................................................................................................................................54 Fase 4: ..............................................................................................................................................54 Cronograma de actividades ................................................................................................................54 RED utilizados en clase......................................................................................................................55 Primera clase:....................................................................................................................................55 Segunda clase:...................................................................................................................................55 Tercera clase:....................................................................................................................................56 Cuarta clase: .....................................................................................................................................58 Quinta clase: .....................................................................................................................................59 Sexta clase:........................................................................................................................................60 Séptima clase:....................................................................................................................................61 Octava clase: .....................................................................................................................................61 Novena clase: ....................................................................................................................................62 Decima clase: ....................................................................................................................................62 Onceava clase:...................................................................................................................................63 Doceava clase:...................................................................................................................................63 Fase 5: ..............................................................................................................................................64 Conclusión ...................................................................................................................................... 65 Referencias...................................................................................................................................... 6

Frecuencias de HLA-A, B y DRB1 en una población de Huila-Colombia

The performance of genetic description (gene frequencies (GF), genotype and haplotype) of the HLA (Human Leukocyte Antigen) system in a population, is of great importance because this knowledge has implications in areas of science and in anthropology (migration, miscegenation, etc.), transplantation, transfusion of platelets, genetic diseases, forensic genetics, development of new generation vaccines, among others. Completion of an investigation in determining gene frequencies or other, they should be compared with frequencies previously estimated for the general local population, but in many cases, as it is in South Colombian population, these data does not exist. The population characterization meaning from the functional and / or practical point of view depends on the research perspective from which it is addressed; however, it is compulsory to initiate the description of the population gene frequencies, since this data base will be very useful in further research and will allow to make later inferences after the findings about the behavior of the disease throughout history in the region.The objective of this research was to determine the FG, genotype and haplotype of 3 sets of HLA complex, previously established by Polymerase Chain Reaction, with the use of specific sequence primers (PCR-SSP).The FG HLA-A, B and DRB1 most frequent (> 10%) were A*24 (22%), A*02 (17%), B*35 (15%), B*44 (10%) DRB1*04 (18%) and DRB1*13 (11%). All of them correspond to the most frequent alleles reported in Colombian and Latin American populations. Realizar la descripción genética (frecuencias génicas [FG], genotípicas y haplotípicas) del sistema HLA (Human Leukocyte Antigen) en una población resulta de gran relevancia porque este conocimiento tiene implicaciones en áreas de la ciencia como en la antropología (migración, mestizaje, etc.), los trasplantes, transfusión de plaquetas, genética de las enfermedades, genética forense, desarrollo de vacunas de nueva generación, entre otras. Al finalizar una investigación en la que se determinan las frecuencias génicas o de otro tipo, éstas se deben comparar con las frecuencias estimadas previamente para la población local general, pero en muchos casos, como lo es en la población del sur de Colombia, estos datos no existen. El significado que la caracterización poblacional tenga desde el punto de vista funcional y/o práctico depende de la perspectiva investigativa desde la cual se aborde; no obstante, resulta obligatorio iniciar la descripción de las frecuencias genéticas de la población, porque esta base de datos será de mucha utilidad en futuras investigaciones y permitirá hacer posteriores injerencias tras los hallazgos, sobre el comportamiento de las enfermedades a lo largo de la historia en la región. El objetivo de esta investigación fue determinar las FG, genotípicas y haplotípicas de tres sistemas del complejo HLA, previamente tipificados mediante reacción en cadena de la polimerasa, empleando cebadores de secuencia específica (PCR-SSP). Las FG HLA-A, B y DRB1 más frecuentes (>10%) fueron: A*24 (22%), A*02 (17%), B*35 (15%), B*44 (10%), DRB1*04 (18%) y DRB1*13 (11%). Todas ellas corresponden a los alelos más frecuentes reportados en poblaciones colombianas y latinoamericanas

Elaboración de un presupuesto maestro en la plantación Iliniza Flowers para el período 2009 - 2010, ubicada en la parroquia Tanicuchi, cantón Latacunga

El impacto de las crecientes actividades industriales del sector público y privado, han permitido que la producción nacional tanto a nivel artesanal como industrial, constituyen una de las principales fuentes de trabajo, lo cual ha originado una alta competencia, existiendo un sinnúmero de empresas dedicadas a esta labor, siendo de vital importancia que las industrias forestales implementen mejoras dentro de sus políticas de trabajo, con el fin de conseguir mayor productividad dentro de los márgenes de calidad con mayor eficiencia, efectividad, e eficacia dentro de los parámetros establecidos

Trabajo en equipo: ingrediente esencial del liderazgo empresarial

El presente artículo de revisión documental pone de manifiesto la importancia de conformar equipos de trabajo en el interior de las organizaciones no sin antes crear un ambiente sano en el que la comunicación sea fluida y los participantes puedan conocerse mutuamente. El liderazgo por su parte, proporciona la confianza y respaldo que los colaboradores necesitan al emprender nuevas actividades. De esta manera, se realiza una revisión de lo que significa ser líder y el concepto de equipo de trabajo, planteándose la necesidad de entender el liderazgo como un liderazgo transitorio en el contexto de equipos de trabajo dinámicos que interactúan recíprocamente a fin de negociar los objetivos organizacionales y desarrollar sus propios objetivos