La educación popular en la obra de Eduardo Moreno López

[Resumen] Este trabajo analiza las aportaciones que en el ámbito de la educación popular realizó Eduardo Moreno López, catedrático de Geografía e Historia en el Instituto orensano a principios de siglo. Su vinculación a la I.L.E., su pensamiento regeneracionista en la línea de Costa y Picavea y sus profun- das convicciones republicanas, le llevaron a elaborar en 1906 un "Plan de difusión e intensificación de la cultura en la provincia de Ourense", mediante el cual propone extinguir "la plaga deshonrosa del analfa- betismo", fomentar la lectura y difundir la cultura reclamando la colaboración de la pequeña burguesía orensana. Moreno López fue el principal promotor de la futura Universidad Popular orensana.[Abstract] This paper analyzes the contributions in the field of popular education made by Eduardo Moreno López, a Geography and History professor at the High School of Ourense at the beginning of this century. His link to the I.L.E., his regenerationist thinking lollowing the lines of Costa and Picavea and his strong re publican convictions, led him to elaborate, in 1906, a "Plan lor the dissemination and intensifi- cation 01 culture in Ourense", a plan through which he proposed to wipe out "the dishonorable plague 01 illiteracy", promote reading and disseminate culture, demanding the collaboration of the middle c1ass lrom Ourense. Moreno López was a pioneer in lorging the way lor the future Popular University 01 Ourense

La urbanidad y la educación cívica como disciplinas escolares: relación e implicaciones

[Resumen] La urbanidad y la educación cívica han venido formando parte del modelo de educación adoptado para la infancia y la juventud en los dos últimos siglos. Ambas discipli- nas, junto a la moral, entre otras, han ido tejiendo el conjunto de virtudes cívicas que han caracterizado al buen ciudadano. Aunque tienen distinto origen y trayectoria curricular dife- renciada, han compartido fundamentos y contenidos, de manera que las imbricaciones entre una y otra disciplina han sido evidentes. En este artículo se analizan la relación e implicaciones entre dos materias escolares que tienen un campo semántico amplio y cam- biante a lo largo del tiempo, como son la urbanidad y la educación cívica. Mediante el aná- lisis de los libros escolares que vehiculan el código social en las escuelas primarias, se hace un estudio especial de las dimensiones o componentes de la urbanidad, estudio que pone de manifiesto la complementariedad de estos dos aprendizajes y los elementos com- partidos por ambas disciplinas.[Abstract] Etiquette and civic education have been part of the educational model taught to children and adolescents over the course of past two centuries. Both subjects, along with ethics, among others, have woven a fabric of civic virtues that have served to characterize the good citizen. While their origin and the trajectory of their curricula differ, these subjects have shared basic concepts and contents, so that the two are clearly intertwined. This arti- cle analyses the relationship and pertinent implications between two school subjects whose broad semantic field has undergone changes over the years- namely, etiquette and civic education. Through the analysis of the schoolbooks that serve to channel the social code in the primary schools, the article focuses on the dimensions or components of etiquette, high- lighting the way in which these two subjects complement each other and the elements they share

El libro en los inicios del sistema escolar contemporáneo

[Resumen] Este artículo trata de la problemática del libro escolar en el periodo en el que se conforma el sistema educativo español, especialmente en lo referente a la intervención política de que fue objeto este importante y todavía escaso recurso didáctico, y que llevó a consolidar el principio de "elección restringida" del libro de texto, ya la consiguiente acción emprendida por los pedagogos más influyentes de la época con el fin de orientar al magisterio primario en la importante función de elegir, entre las obras previamente aprobadas por el gobierno, el libro -o los libros- de uso en sus respectivas escuelas.[Abstract] This article deals with the issues surrounding school books in the period during which the Spanish school system was being formed, with special atlention being paid to the political control exerted upon this important educational tool, which is still in short supply. This policy led to the consolidation of the principie known as Irestricted selectionl of school texts and the resulting measures taken by the most influential educators of the time whose purpose it was to offer guidelines .to elementary school teachers in the important task of choosing the book or books from the government approved list, to be used in their respective schools

Texto y curriculum en la enseñanza secundaria. La producción de manuales para el bachillerato decimonónico en Galicia

[Resumen] El libro de texto constituye una luente de primer orden para la historia del bachi- llerato -y de las distintas disciplinas- en tanto es notoria su contribución a la construcción, con- solidación y desarrollo del curriculum en este nivel educativo. Partiendo de dos hechos evi- dentes: el control ejercido por la Administración sobre este importante producto escolar y la pro- gresiva intervención del prolesorado de secundaria en la elaboración de manuales, el presen- te artículo analiza la implicación de los prolesores de los institutos gallegos en la redacción de libros de texto para sus respectivas asignaturas en la segunda mitad del siglo XIX[Abstract] The textbook is one 01 the most important sources in the history 01 secondary edu- cation -and 01 the different disciplines-, while it has also made a noteworthy contribution to the composition, consolidation and development 01 lhe curriculum al this educationallevel. Based on obvious lacts: the control exerted by the Administration on this importan! educational ele- ment and the gradual intervention 01 the secondary school teachers in writing manuals, this arti- ele analyses the involvement 01 the teachers in Galician secondary schools in the writing 01 the textbooks lor their respective subjects during lhe second hall 01 the 19th century

Del aprendizaje literario del código social al aprendizaje con apoyo visual. La incorporación de la imagen en los manuales de urbanidad

El presente artículo analiza el proceso de penetración de la imagen en los libros escolares de urbanidad desde mediados del siglo xix hasta el primer tercio del siglo xx. Se trata de un largo proceso que implica importantes cambios en las técnicas de ilustración empleadas y sobre todo en las funciones que va adquiriendo la imagen en los trataditos y cartillas de urbanidad, tal como se evidencia a través de la selección de imágenes que se presentan relativas a distintos manuales de esta disciplina escolar