Dynamical analysis on f(R,G)f(R,\mathcal{G}) cosmology

We use a dynamical system approach to study the cosmological viability of $f(R,\mathcal{G})$ gravity theories. The method consists of formulating the evolution equations as an autonomous system of ODEs, using suitable variables. The formalism is applied to a class of models in which $f(R,\mathcal{G})\propto R^{n}\mathcal{G}^{1-n}$ and its solutions and corresponding stability are analysed in detail. New accelerating solutions that can be attractors in the phase space are found. We also find that this class of models does not exhibit a matter-dominated epoch, a solution which is inconsistent with current cosmological observations.Comment: 12 pages, 4 figures. Accepted for publication in Classical and Quantum Gravit

CONHECIMENTO, UNIVERSIDADE E INOVAÇÃO: COMO SE RELACIONAM NA GERAÇÃO DE INOVAÇÃO BASEADA EM CONHECIMENTO

As universidades enquanto geradoras e difusoras de conhecimento são agentes de inovação quando interagem com o meio. O papel da universidade no amparo à inovação depende também do contexto regional, isto significa que nem todas as universidades precisam adotar o mesmo comportamento em termos de política de suporte à inovação. Nesse sentido é necessário estudar mais a fundo a articulação entre a universidade e a sociedade para promover a compreensão mais profunda sobre o papel de cada uma nessa relação para a produção de inovação. Com vistas a conhecer melhor a área e verificar se esta percepção procede foi realizada uma revisão sistemática da literatura. Assim, este artigo visa aprofundar essa análise através da realização de uma revisão sistemática que foi executada a partir das sete etapas básicas propostas por JACKSON et al (2004). Com base nessa discussão, são levantados os fatores catalisadores da inovação, partindo da pesquisa de Goldstein e Drucker (2006), que apontam para seis resultados da pesquisa acadêmica que impactam no desenvolvimento econômico: criação do conhecimento; criação de capital humano; transferência de know how existente; inovação tecnológica; investimento em capital; e liderança regional

Histaminergic ligands injected into the nucleus basalis magnocellularis differentially affect fear conditioning consolidation

Abstract The role of the nucleus basalis magnocellularis (NBM) in fear conditioning encoding is well established. In the present report, we investigate the involvement of the NBM histaminergic system in consolidating fear memories. The NBM was injected bilaterally with ligands of histaminergic receptors immediately after contextual fear conditioning. Histaminergic compounds, either alone or in combination, were stereotaxically administered to different groups of adult male Wistar rats and memory was assessed as conditioned freezing duration 72 h after administration. This protocol prevents interference with NBM function during either acquisition or retrieval phases, hence restricting the effect of pharmacological manipulations to fear memory consolidation. The results presented here demonstrate that post-training H3 receptors (H3R) blockade with the antagonist/inverse agonist thioperamide or activation with immepip in the NBM potentiates or decreases, respectively, freezing response at retrieval. Thioperamide induced memory enhancement seems to depend on H2R, but not H1R activation, as the H2R antagonist zolantidine blocked the effect of thioperamide, whereas the H1R antagonist pyrilamine was ineffective. Furthermore, the H2R agonist ampthamine improved fear memory expression independently of the H3R agonist effect. Our results indicate that activation of post-synaptic H2R within the NBM by endogenous histamine is responsible for the potentiated expression of fear responses. The results are discussed in terms of activation of H3 auto- and heteroreceptors within the NBM and the differential effect of H3R ligands on fear memory consolidation in distinct brain regions

Histaminergic Mechanisms for Modulation of Memory Systems

Encoding for several memory types requires neural changes and the activity of distinct regions across the brain. These areas receive broad projections originating in nuclei located in the brainstem which are capable of modulating the activity of a particular area. The histaminergic system is one of the major modulatory systems, and it regulates basic homeostatic and higher functions including arousal, circadian, and feeding rhythms, and cognition. There is now evidence that histamine can modulate learning in different types of behavioral tasks, but the exact course of modulation and its mechanisms are controversial. In the present paper we review the involvement of the histaminergic system and the effects histaminergic receptor agonists/antagonists have on the performance of tasks associated with the main memory types as well as evidence provided by studies with knockout models. Thus, we aim to summarize the possible effects histamine has on modulation of circuits involved in memory formation

ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS DOS TUTORES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

É incontestável a importância do empreendedorismo quanto a sua contribuição social e econômica para o desenvolvimento de um país. Com o desenvolvimento da Educação a distância, um de seus principais agentes são os tutores, responsáveis pela ligação entre tutores e professores. Esses tutores precisam desenvolver diversas competências, entre essas muitas congruentes com as competências empreendedoras. Com isso, este trabalho objetivou analisar ao nível de competências empreendedoras dos tutores do curso de Administração a distância da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto à metodologia aplicada, o estudo caracterizou-se: predominantemente quantitativa, descritiva, teórica aplicada, pesquisa de campo, documental, ex-post facto e participante. Em relação aos tutores, o potencial empreendedor percebido foi bom, com ressalva para algumas habilidades e atitudes que precisam ser melhor desenvolvidas

Competências Docentes para EaD: uma perspectiva teórica

A inserção das tecnologias da informação e comunicação na educação é uma realidade presente que vem ao encontro da concretização das políticas governamentais de expansão da educação superior no país. Para tanto, a educação a distância vem tomando proporções importantes no cenário nacional, merecendo atenção por parte da comunidade acadêmica. Os papéis exercidos por professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem mudam e surge ainda o papel do tutor, não existente nos modelos tradicionais. Toda essa mudança exige, especialmente dos professores, um conjunto de competências específico. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é analisar as competências necessárias para o exercício da docência na educação a distância. Para tanto, se desenvolveu uma pesquisa teórica. A pesquisa teve abordagem qualitativa e descritiva, caracterizando-se também como bibliográfica e documental. A coleta e análise de dados deram-se por meio de pesquisa documental e bibliográfica. Percebeu-se que o estado da arte mostra-se incipiente quanto às competências específicas para atuação em EaD

High Prevalence of Hepatitis C Virus Genotype 1b Infection in a Small Town of Argentina. Phylogenetic and Bayesian Coalescent Analysis

Previous studies in Argentina have documented a general prevalence of Hepatitis C Virus (HCV) infection close to 2%. In addition, a high prevalence of HCV has been recently reported in different Argentinean small rural communities. In this work, we performed a study aimed at analyzing the origins and diversification patterns of an HCV outbreak in Wheelwright, a small rural town located in Santa Fe province (Argentina)

EXPERIMENTO PARA O ENSINO DO MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME

No decorrer dos últimos anos, nota-se uma escassez nos conteúdos de dinâmica de rotações nos materiais didáticos utilizados no Ensino Médio (EM). Essa carência também se evidencia em propostas didáticas, trabalhos publicados e práticas experimentais sobre esse assunto. A falta destas práticas pode formar lacunas no processo de formação dos estudantes, podendo ocasionar em falhas na aprendizagem de conceitos relacionados nas disciplinas de Física do Ensino Básico e Superior. Também, a baixa oferta de materiais de apoio desse conteúdo, para professores de Física do EM, pode refletir em uma menor abordagem desse conteúdo no ensino. Este trabalho tem por objetivo apresentar um aparato experimental que integra atividades de ensino, pesquisa e extensão, bem como os níveis de ensino atendidos pelo IFC – Rio do Sul. Diante da lacuna já apresentada, foi solicitado pela professora de Física (EM) a elaboração de um experimento simples sobre movimento circular uniforme (MCU) ao estagiário do laboratório de Física, acadêmico da Licenciatura em Física e colaborador no projeto de extensão “Divulgação e Ensino de Física”. A proposta experimental sugerida foi realizada no laboratório de ensino de Física do IFC campus Rio do Sul, apresenta baixo custo e é acessível para reproduções e práticas didáticas de MCU. O acadêmico apresentou o experimento na disciplina de Pesquisa e Processos Educativos I, que bem como texto acadêmico sobre o seu desenvolvimento, como uma iniciação à pesquisa. O experimento consiste na construção de três pistas circulares concêntricas, com diferentes raios, sobre uma chapa de madeira naval quadrada. O centro das circunferências possui uma haste metálica, na qual foi fixado um barbante. Na outra extremidade do barbante ficou preso um carrinho de controle remoto comercial, que percorrerá as pistas circulares. O experimento permite estudar qualitativamente e quantitativamente a aceleração centrípeta, velocidade escalar, a velocidade angular, o período e a frequência do carrinho no MCU. Bem como, analisar a dependência/relação entre essas grandezas físicas, raio da pista e o comprimento da circunferência em análise. A construção do experimento ocorreu como o planejado, sendo utilizado como material didático para alunos do Ensino Médio do IFC campus Rio do Sul. Devido ao contexto de pandemia da COVID-19, o material foi apresentado por meio de uma videoaula, disponibilizada para estudantes de uma escola estadual da cidade. Além disso ficou disponível no acervo do Laboratório de Ensino de Física que prevê a visitação de escolas da região dentro do projeto de extensão atingindo professores e estudantes da Educação Básica. Espera-se que a prática de integrar ensino, pesquisa e extensão e os diferentes níveis de ensino ofertados pela instituição inspire outros professores e estudantes a fazerem ações semelhantes.

Projeto para desenvolvimento do Simulador Health Simulator

Este artigo apresenta o embasamento prático-teórico e a metodologia utilizada no desenvolvimento de um simulador de casos clínicos do tipo Paciente Virtual denominado Health Simulator. O diferencial, além da experiência da equipe interdisciplinar envolvida, é o uso de métodos  ágeis de desenvolvimento, a utilização de uma engine e sua integração com formalismos da computação.  Desta forma, este projeto traz a realidade clínica ao estudante de medicina de forma atrativa e atual, em conjunto com os diversos benefícios do uso deste tipo de ferramenta