Electrokinetic separation of non-steroidal antiinflamatory drugs by using graphene nanoparticles as pseudostationary phase

III Encuentro sobre Nanociencia y Nanotecnología de Investigadores y Tecnólogos Andaluce

Contribuciones del grafeno a la Nanociencia y Nanotecnología analíticas

La aparición de nuevos nanomateriales, unida a los esfuerzos relacionados con el desarrollo de aplicaciones basadas en éstos, ha supuesto una serie de avances técnicos y científicos que han propiciado una gran evolución en la Química Analítica. Debido a sus excepcionales propiedades, como gran área superficial especifica con gran número de sitios reactivos, o la ventaja de poder modificar químicamente su superficie, hacen de ellas un objeto de interés en diversas aplicaciones como, por ejemplo, las electrónicas, farmacéuticas, biomédicas y aplicación en cosméticos. La incorporación de nanopartículas en el ámbito analítico supone la aparición de nuevas técnicas y métodos de análisis y el enriquecimiento y mejora de los ya establecidos. Derivado de su producción en masa y extensa aplicación en productos comerciales, la liberación de nanopartículas al medio ambiente es cada vez un hecho más preocupante, pues estas podrían acumularse en él, causando graves secuelas en ecosistemas (terrestres o acuáticos) y pudiendo afectar a la salud humana y animal. Por este motivo se hace necesario el desarrollo de nuevos métodos analíticos que permitan la detección y cuantificación de nanomateriales en muestras de distinta naturaleza. Actualmente existen pocos procesos analíticos que ofrezcan una rápida caracterización de las nanoestructuras en matrices simples, agravándose el problema cuando se trata de matrices complejas como las ambientales o biológicas. Hace poco más de diez años (2004) el grafeno fue obtenido por primera vez [1] en el contexto de las nanoestructuras de carbono, siendo pues un material del siglo XXI. En esta década, el crecimiento de artículos científicos relacionados con la síntesis del grafeno en sí y de sus derivados, así como las aplicaciones científico¿técnicas basadas en este material han crecido manera espectacular, aprovechando las extraordinarias propiedades físicas y químicas del mismo. Este crecimiento atípico ha demostrado que actualmente se trata una de las nanoestructuras de carbono más prometedoras. Incluso ha generado la aparición de empresas basadas exclusivamente en el grafeno y sus derivados. La Química Analítica no ha sido ajena a este ¿trending topic¿ y el número de artículos con fines analíticos también ha crecido exponencialmente

High redshift AGNs from the 1Jy catalogue and the magnification bias

We have found a statistically significant (99.1 \%) excess of red ($O-E>2$) galaxies with photographic magnitudes $E<19.5$, $O< 21$ taken from the APM Sky Catalogue around $z \sim 1$ radiosources from the 1Jy catalogue. The amplitude, scale and dependence on galaxy colours of the observed overdensity are consistent with its being a result of the magnification bias caused by the weak gravitational lensing of large scale structures at redshift $z \approx 0.2-0.4$ and are hardly explained by other causes, as obscuration by dust.Comment: uuencoded file containing 3 ps files: the main text, a table and a figure. To appear in ApJ Letter

The ALHAMBRA photometric system

This paper presents the characterization of the optical range of the ALHAMBRA photometric system, a 20 contiguous, equal-width, medium-band CCD system with wavelength coverage from 3500A to 9700A. The photometric description of the system is done by presenting the full response curve as a product of the filters, CCD and atmospheric transmission curves, and using some first and second order moments of this response function. We also introduce the set of standard stars that defines the system, formed by 31 classic spectrophotometric standard stars which have been used in the calibration of other known photometric systems, and 288 stars, flux calibrated homogeneously, from the Next Generation Spectral Library (NGSL). Based on the NGSL, we determine the transformation equations between Sloan Digital Sky Survey (SDSS) ugriz photometry and the ALHAMBRA photometric system, in order to establish some relations between both systems. Finally we develop and discuss a strategy to calculate the photometric zero points of the different pointings in the ALHAMBRA project.Comment: Astronomical Journal on the 14th of January 201

Physical Examination Tests for Screening and Diagnosis of Cervicogenic Headache: A Systematic Review

It has been suggested that differential diagnosis of headaches should consist of a robust subjective ex-amination and a detailed physical examination of the cervical spine. Cervicogenic headache (CGH) is a form of headache that involves referred pain from the neck. To our knowledge, no studies have sum-marized the reliability and diagnostic accuracy of physical examination tests for CGH. The aim of this study was to summarize the reliability and diagnostic accuracy of physical examination tests used to diagnose CGH. A systematic review following PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines was performed in four electronic databases (MEDLINE, Web of Science, Embase and Scopus). Full text reports concerning physical tests for the diagnosis of CGH which reported the clinometric properties for assessment of CGH, were included and screened for methodological quality. Quality Appraisal for Reliability Studies (QAREL) and Quality Assessment of Studies of Diagnostic Accuracy (QUADAS-2) scores were completed to assess article quality. Eight articles were retrieved for quality assessment and data extraction. Studies investigating diagnostic reliability of physical exami-nation tests for CGH scored poorer on methodological quality (higher risk of bias) than those of diag-nostic accuracy. There is sufficient evidence showing high levels of reliability and diagnostic accuracy of the selected physical examination tests for the diagnosis of CGH. The cervical flexion-rotation test (CFRT) exhibited both the highest reliability and the strongest diagnostic accuracy for the diagnosis of CGH

The ALHAMBRA Project: A large area multi medium-band optical and NIR photometric survey

(ABRIDGED) We describe the first results of the ALHAMBRA survey which provides cosmic tomography of the evolution of the contents of the Universe over most of Cosmic history. Our approach employs 20 contiguous, equal-width, medium-band filters covering from 3500 to 9700 A, plus the JHKs bands, to observe an area of 4 sqdeg on the sky. The optical photometric system has been designed to maximize the number of objects with accurate classification by SED and redshift, and to be sensitive to relatively faint emission lines. The observations are being carried out with the Calar Alto 3.5m telescope using the cameras LAICA and O-2000. The first data confirm that we are reaching the expected magnitude limits of AB<~25 mag in the optical filters from the blue to 8300 A, and from AB=24.7 to 23.4 for the redder ones. The limit in the NIR is (Vega) K_s~20, H~21, J~22. We expect to obtain accurate redshift values, Delta z/(1+z) <~ 0.03 for about 5x10^5 galaxies with I<~25 (60% complete), and z_med=0.74. This accuracy, together with the homogeneity of the selection function, will allow for the study of the redshift evolution of the large scale structure, the galaxy population and its evolution with redshift, the identification of clusters of galaxies, and many other studies, without the need for any further follow-up. It will also provide targets for detailed studies with 10m-class telescopes. Given its area, spectral coverage and its depth, apart from those main goals, the ALHAMBRA-Survey will also produce valuable data for galactic studies.Comment: Accepted to the Astronomical Journal. 43 pages, 18 figures. The images have been reduced in resolution to adapt to standard file sizes. Readers can find the full-resolution version of the paper at the ALHAMBRA web site (http://www.iaa.es/alhambra) under the "Publications" lin

Conectad@s desde la escuela: Percepciones y apreciaciones de los estudiantes sobre el espacio escolar a partir de la implementación del Programa Conectar Igualdad

A mediados de la década pasada en Latinoamérica comenzaron a implementarse un conjunto de políticas tendientes a garantizar el acceso universal a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por vía del sistema educativo. Entre las diversas modalidades de incorporación y distribución de estas tecnologías en los ámbitos escolares se destacan los modelos 1 a 1 (una netbook por alumno) adoptados por numerosos países (Uruguay con su pionero Plan Ceibal, Argentina, Perú, Venezuela, Costa Rica, entre varios otros). En este contexto, especialistas del campo de las ciencias sociales empezaron a investigar cómo la incorporación masiva de las TIC en el ámbito escolar intervendría en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la construcción del conocimiento, los comportamientos y sensibilidad docentes y percepciones estudiantiles (Dussel, 2011; Cabello, 2008; Morduchowicz, 2008; Balardini, 2002; entre otros). Así, comenzó a delinearse un campo problemático en torno a la pregunta por los modos en que la tecnología habilitaría nuevas formas de vinculación con los conocimientos y saberes en las aulas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Conectad@s desde la escuela: Percepciones y apreciaciones de los estudiantes sobre el espacio escolar a partir de la implementación del Programa Conectar Igualdad

A mediados de la década pasada en Latinoamérica comenzaron a implementarse un conjunto de políticas tendientes a garantizar el acceso universal a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por vía del sistema educativo. Entre las diversas modalidades de incorporación y distribución de estas tecnologías en los ámbitos escolares se destacan los modelos 1 a 1 (una netbook por alumno) adoptados por numerosos países (Uruguay con su pionero Plan Ceibal, Argentina, Perú, Venezuela, Costa Rica, entre varios otros). En este contexto, especialistas del campo de las ciencias sociales empezaron a investigar cómo la incorporación masiva de las TIC en el ámbito escolar intervendría en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la construcción del conocimiento, los comportamientos y sensibilidad docentes y percepciones estudiantiles (Dussel, 2011; Cabello, 2008; Morduchowicz, 2008; Balardini, 2002; entre otros). Así, comenzó a delinearse un campo problemático en torno a la pregunta por los modos en que la tecnología habilitaría nuevas formas de vinculación con los conocimientos y saberes en las aulas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació