Ficcionalización de oralidad: propuestas para la enseñanza del español hablado en las clases de E/LE

En las clases de ELE se utilizan textos literarios como vehículo de aprendizaje. Normalmente los alumnos se sumergen en la ficción y son capaces de captar qué está escrito, aunque casi nunca el cómo está escrito (la ficcionalización de oralidad), perdiendo así la posibilidad de valorar las capacidades expresivas de los textos. El objeto de este trabajo es completar el estudio de la lengua hablada a través precisamente de fragmentos literarios, teniendo en cuenta que los factores psicológicos (confianza, seguridad) que proporciona el texto escrito al discente facilitan dicho aprendizaj

Performance and Professional Skills in an Online Java Programming Course for Engineering Students

The main purpose of this work is to describe the case of an online Java Programming course for engineering students to learn computer programming and to practice other non-technicalabilities: online training, self-assessment, teamwork and use of foreign languages. It is important that students develop confidence and competence in these skills, which will be required later in their professional tasks and/or in other engineering courses (life-long learning). Furthermore, this paper presents the pedagogical methodology, the results drawn from this experience and an objective performance comparison with another conventional (face-to-face) Java course

The Tutoring Program as a Measure to Address Student Dropouts in the School of Basic Sciences at Universidad de La Salle

The tutoring program of the School of Basic Sciences at Universidad de La Salle was born from the need to address the potential causes of the high school dropout rates during the first two years of study. It is associated with academic spaces managed by the School of Basic Sciences and it was estimated to be of approximately 25% by the Center for Services, Promotion and Student Support (SPAE, 2008) of the Vice Rector’s Office for Promotion and Human Development. At an institutional level, it is globally manifested as four (4) out of every ten (10) students dropping out over the course of ten (10) semesters on average (Vicerrectoría de Promoción y Desarrollo Humano, VPDH, 2013). This program was proposed as a project in 2009 and was part of the 2010–2015 Institutional Development Plan. In this proposal, we stress the importance of providing academic support to students by making visible the independent work in the credit system adopted years ago by the university. This academic support is intended to have a positive effect on the academic performance and on reducing school dropout rates. At the beginning, the tutoring program favored organizing the students’ free time and, at the same time, it encouraged them to create a culture of study in terms of techniques and habits. Since then, the program has been working on increasing its coverage and on having a positive impact on academic performance, particularly of students in a condition of academic risk and susceptible to dropping out of school.El programa de tutorías del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La Salle surge como una necesidad para atender posibles causas de la elevada deserción estudiantil, que ocurre durante los primeros dos años de estudio; en particular, asociada con espacios académicos a cargo del Departamento, y que venía siendo estimada en aproximadamente un 25% por parte del Centro SPAE (Centro de Servicios, Promoción y Apoyo Estudiantil, SPAE) de la Vicerrectoría de Promoción y Desarrollo Humano y que, a nivel institucional, globalmente se manifiesta como el abandono de los estudios por parte de cuatro (4) de cada diez (10) estudiantes, durante un período promedio de diez (10) semestres (Vicerrectoría de Promoción y Desarrollo Humano, VPDH, 2013). El programa se propone como un proyecto en el año 2009, haciendo parte del Plan Institucional de Desarrollo 2010-2015. En esta propuesta se destaca la importancia de realizar un acompañamiento académico a los estudiantes, haciendo visible especialmente el trabajo independiente contemplado en el sistema de créditos adoptado años atrás por la universidad. El acompañamiento buscaba afectar positivamente el rendimiento académico y la retención estudiantil. El programa de tutorías, en sus inicios, favoreció la organización del tiempo libre de los estudiantes y, a su vez, facilitó la promoción de una cultura de estudio entre ellos, en cuanto a técnicas y hábitos. Desde entonces se trabaja para incrementar su cobertura e incidir, de manera positiva, sobre el rendimiento académico, especialmente de estudiantes en condición de riesgo académico y vulnerables a la deserción

Food-energy-water nexus of different cacao production systems from a LCA approach

[EN] life cycle assessment (LCA), of four young cacao production systems: two full-sun monocultures and two agroforestry systems under conventional and organic management. Land footprint (LF) for food production, non-renewable cumulative energy demand (NR CED) for energy, total water footprint (TWF) for water, and three efficiency indicators for the FEWn were all analysed. In addition, ten LCA impact categories were evaluated in relation to two functional units (kilograms of cacao output and kilograms of total crop output, i.e., cacao þ other crops). The integrated analysis of the FEWn and the LCA framework reveals how agroforestry systems and organic management report better environmental performances for almost all indicators and impact categories considered, except for the TWF. However, given that the systems analysed have no irrigation, between 96.3% and 99.8% of the TWF corresponds to green water, i.e., soil moisture from precipitation. Green water has lower environmental impacts and opportunity costs than the water used to manufacture inputs (WFinput). Accordingly, when the efficiency of the nexus is measured in relation to the WFinput, organically managed systems produce more food/energy per unit of water used. Our results show how production diversification and organic and cultural management practices can improve energy efficiency and reduce the use of water associated with the inputs and, consequently, improve the nexus, as well as the rest of the environmental impacts analysed. The design of agricultural policies focused on sustainability should strongly favour the establishment of agroforestry systems, particularly those that are organically managed.S

Discursos pronunciados en el acto de investidura de Doctora "Honoris Causa" de la Excelentísima Señora Dª María Jesús Viguera Molins

Presentado por el Doctor Carmelo Pérez Beltrá

Escuelas públicas y privadas en España: patrón de elección y eficiencia

En este trabajo de investigación se llevan a cabo dos estudios dentro de la línea de Economía de la Educación. Por un lado, abordaremos los determinantes que influyen en la elección de centro educativo que toman los padres para sus hijos, y por otro lado, compararemos la eficiencia entre los centros públicos y los centros privados. Tomando como marco teórico las aportaciones realizadas por diferentes estudiosos sobre estos dos temas, y a partir del estudio PISA llevado a cabo por la OCDE en 2012 a directores y estudiantes de 15 años, el trabajo realizado nos permite concluir por un lado que los aspectos socioeconómicos favorecen a que las familias elijan un centro escolar privado para la educación de sus hijos, y por otro lado que no podemos considerar que un centro sea más eficiente que el otro sin considerar otros factores que no sean simplemente el tipo de financiación

Los valores y estilos de vida de los jóvenes como factores de influencia en el consumo de alimentos internacionales

This article aims to identify if psychographic factors, such as life values and lifestyles, affect the attitude of young people who consume international food. For this reason, we carried out univariate and multivariate analyses in order to determine the psychographic profile of a young consumer. The main findings show a segmentation based on two groups: self-orientation –that is made by two life values and lifestyles called experimenter and doer– and fighters and innovators. Likewise, we found, taking as a reference the VALS scale, that the influence of the cultural difference is high.El objetivo de este artículo es identificar si los factores psicográficos, como los valores y estilos de vida, influyen en las actitudes de los consumidores jóvenes de alimentos internacionales. Para ello, se realizan análisis univariantes y multivariantes, a partir de los cuales se determina el perfil psicográfico del consumidor joven. Los principales hallazgos muestran una segmentación basada en dos grupos, los denominados autoorientación, que está compuesto de dos valores y estilos de vida denominados los experimentadores y hacedores, y los luchadores e innovadores. Asimismo, tomando como referencia la escala de VALS, se encontró que la influencia de diferencias culturales es alta

Inducción de IgA e IgG anti-omp48 en conejos inmunizados intragástricamente con una fracción extracelular de Aeromonas veronii

A 48 kDa outer membrane protein (omp48) of Aeromonas veronii exhibiting affinity for mucosal secretions (mucin, lactoferrin, immunoglobulins, or collagen), induced a statistically-significant immune response when given intragastrically to white New Zealand rabbits. Further studies showed a positive correlation between immunoglobulins and antibody-producing cells (APC).Una proteína de membrana externa de 48 kDa (omp48) de Aeromonas veronii (A. veronii), que tiene afinidad por secreciones de la mucosa (tal como mucina, lactoferrina, inmunoglobulinas o colágeno), induce una respuesta inmune estadísticamente significativa al ser administrada intragástricamente a conejos blancos de Nueva Zelanda. Estudios posteriores mostraron una correlación positiva entre las inmunoglobulinas y la respuesta de células productoras de anticuerpo (CPA)

Gestión integral de resíduos sólidos para el desarrollo sostenible en la Institución Educativa de Rio Nuevo en el municipio de Achí, departamento de Bolívar

The general objective of this study was to evaluate the relevance of the Comprehensive Management of Solid Waste, in the Educational Institution of Rio Nuevo in the municipality of Achí, Department of Bolívar, as a pedagogical strategy that promotes sustainable development from school; The study focused on a qualitative approach, under a socio-critical paradigm, with an action research design. The techniques used to obtain results were the survey and its instrument of application a questionnaire, the other technique used was a semi-structured interview and its instrument for the application were recordings or audios of the interviewees, in addition, the review of institutional documents such as the PEI and the PRAE. The sample to be analyzed was made up of 22 high school students and 10 teachers from the main campus of the Educational Institution of Rio Nuevo. The findings for this study revealed the absence of the concept "Sustainable Development", the inadequate treatment given to solid waste and the absence of the preparation and execution of environmental projects in the school, which was reinforced through seminars related to the topic in question, evidencing the obtaining of significant learning by teachers and studentsEl objetivo general del presente estudio fue evaluar la pertinencia de la Gestión Integral de Resíduos Sólidos, en la Institución Educativa de Rio Nuevo en el municipio de Achí, Departamento de Bolívar, como estratégia pedagógica que fomenta el desarrollo sostenible desde la escuela; El estudio se centró en un enfoque cualitativo, bajo un paradigma socio-crítico, con un diseño de investigación acción. Las técnicas utilizadas para la obtención de resultados fueron la encuesta y su instrumento de aplicación un cuestionario, la otra técnica utilizada fue una entrevista semiestructurada y su instrumento para la aplicación fueron grabaciones o audios de los entrevistados, además se realizó la revisión de documentos institucionales como el PEI y el PRAE. La muestra a analizada estuvo conformada por 22 estudiantes de secundaria y 10 docentes de la sede principal de la Institución Educativa de Rio Nuevo. Los hallazgos para este estudio, revelaron la ausencia del concepto “Desarrollo sostenible”, el inadecuado tratamiento que se dá a los resíduos sólidos y la ausencia de la elaboración y ejecución de proyectos ambientales en la escuela, lo cual fue fortalecido mediante seminarios relacionados con la temática en cuestión, evidenciándose la obtención de aprendizajes significativos por parte de los docentes y estudiante