Análisis de la economía social en España y en Canarias: la Corporación Mondragón como referencia de éxito en el mercado español

Los problemas sociales, económicos y medioambientales derivados del modelo económico basado en el capitalismo liberal, ha ido creando la necesidad de desarrollar otros planteamientos económicos que den respuesta a dicha problemática. En este sentido, la Economía Social se presenta como una de las actividades económicas más prometedoras para solventar dichos problemas. Para ello, es preciso profundizar en el concepto de Economía Social, sus fundamentos y principios, así como obtener datos que den una idea de la implantación de estas actividades en la realidad, analizando la legislación desarrollada al respecto, así como los datos cuantitativos que informan de la presencia que tienen las entidades de Economía Social y los empleos que estas empresas ofrecen. Asimismo, nos adentramos a conocer en detalle una de las entidades de Economía Social de mayor prestigio a nivel internacional como es la Corporación Mondragón. Este tipo de análisis resulta imprescindible si se quiere avanzar en la aplicación de actividades económicas alternativas a las convencionales como las basadas en la Economía Social.The social, economic and environmental problems derived from the economic model based on liberal capitalism have been creating the need to develop other economic approaches that respond to these problems. In this sense, the Social Economy is presented as one of the most promising economic activities to solve these problems. For this, it is necessary to deepen in the concept of Social Economy, its foundations and principles, as well as to obtain data that give an idea of the implementation of these activities in reality, analyzing the legislation developed in this regard, as well as the quantitative data that inform of the presence of Social Economy entities and the jobs that these companies offer. Likewise, we will get to know in detail one of the most prestigious Social Economy entities at an international level, the Mondragon Corporation. This type of analysis is essential if we want to advance in the application of alternative economic activities to the conventional ones, such as those based on the Social Economy

Independencia y formación del Estado en Venezuela

El presente Documento de Trabajo publicado por IELAT reúne las ponencias que se presentaron en el Seminario internacional Independencia y formación de Estado en Venezuela celebrado en la Universidad de Alcalá el 25 de mayo de 2010. Dicho Seminario internacional fue organizado por la Embajada de la Republica Bolivariana de Venezuela ante el Reino de España, el Departamento de Historia II de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alcalá, el Centro Nacional de Historia de Venezuela, y la cátedra Simón Bolívar del Instituto de Estudios Latinoamericano de la Universidad de Alcalá. La inauguración del Seminario estuvo a cargo del Julián Isaías Rodríguez Díaz, Embajador de la Republica Bolivariana de Venezuela ante el Reino de España, cuyo texto se reproduce en este DT a modo de introducción. En el Seminario se discutieron los textos que ahora se publican de Belín Vázquez (Universidad del Zulia) "Independencia y Estado‐Nación en Venezuela. Desde los regímenes de la gubernamentalidad” y de Ligia Berbesi de Salazar (Universidad del Zulia) "Venezuela 1810‐1830. Independencia y conflictividad". Participaron como comentaristas Clara López Beltrán (Universidad Católica, La Paz), Pedro Pérez Herrero (Universidad de Alcalá) y Eva Sanz Jara (Universidad de Alcalá). En el marco de la celebración del bicentenario de las independencias, se considero oportuno reunir a un grupo de académicos venezolanos y europeos para desde diferentes perspectivas profundizar en la comprensión de la formación del Estado y la Nación en Venezuela a partir de la consumación de su independencia política. Se centro la discusión académica en la construcción de la ciudadanía (identidades, imaginarios colectivos, conciencia política), la institucionalidad-gobernabilidad (orden, cultura política, representación, participación, opinión política, educación, simbología, valores), el diseño de un sistema económico nacional (economía, estructura productiva, fiscalidad) y las relaciones exteriores. Se puso especial atención en las rupturas y las continuidade

Independencia y formación del Estado en Venezuela

El presente Documento de Trabajo publicado por IELAT reúne las ponencias que se presentaron en el Seminario internacional Independencia y formación de Estado en Venezuela celebrado en la Universidad de Alcalá el 25 de mayo de 2010. Dicho Seminario internacional fue organizado por la Embajada de la Republica Bolivariana de Venezuela ante el Reino de España, el Departamento de Historia II de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alcalá, el Centro Nacional de Historia de Venezuela, y la cátedra Simón Bolívar del Instituto de Estudios Latinoamericano de la Universidad de Alcalá. La inauguración del Seminario estuvo a cargo del Julián Isaías Rodríguez Díaz, Embajador de la Republica Bolivariana de Venezuela ante el Reino de España, cuyo texto se reproduce en este DT a modo de introducción. En el Seminario se discutieron los textos que ahora se publican de Belín Vázquez (Universidad del Zulia) "Independencia y Estado‐Nación en Venezuela. Desde los regímenes de la gubernamentalidad” y de Ligia Berbesi de Salazar (Universidad del Zulia) "Venezuela 1810‐1830. Independencia y conflictividad". Participaron como comentaristas Clara López Beltrán (Universidad Católica, La Paz), Pedro Pérez Herrero (Universidad de Alcalá) y Eva Sanz Jara (Universidad de Alcalá). En el marco de la celebración del bicentenario de las independencias, se considero oportuno reunir a un grupo de académicos venezolanos y europeos para desde diferentes perspectivas profundizar en la comprensión de la formación del Estado y la Nación en Venezuela a partir de la consumación de su independencia política. Se centro la discusión académica en la construcción de la ciudadanía (identidades, imaginarios colectivos, conciencia política), la institucionalidad-gobernabilidad (orden, cultura política, representación, participación, opinión política, educación, simbología, valores), el diseño de un sistema económico nacional (economía, estructura productiva, fiscalidad) y las relaciones exteriores. Se puso especial atención en las rupturas y las continuidade

Herencias instruccionistas e historiográficas de la república liberal y letrada, que se inauguró con las independencias

59-71semestra

Dos Congresos Bolivarianos para Confederar Repúblicas Soberanas (1819-1826)

Inscrito el presente trabajo en el tiempo histórico de las guerras libertadoras y del gobierno republicano colombiano, se propone el análisis de los dos congresos convocados por Simón Bolívar para las ciudades estratégicas y capitales provinciales de Santo Tomás de Angostura y Panamá, a los fines de impulsar la unión confederativa entre repúblicas soberanas con fundamento en los principios doctrinarios liberales de pactos entre naciones libres que aspiran el reconocimiento como Estados soberanos. En lo metodológico se trata de una investigación documentada próxima a la hermenéutica histórica. Se concluye que ambos congresos bolivarianos dan cuenta del proyecto político de materializar pactos confederativos que Bolívar fue madurando años atrás; sin embargo, su idealizado pactismo republicano tuvo como resultado histórico la frustración de las aspiraciones unionistas

Representaciones del poder en el Antiguo Régimen. El caso del gobierno provincial en Maracaibo 1799-1810.

Representaciones del poder en el Antiguo Régimen. El caso del gobierno provincial en Maracaibo 1799-1810

Pautas para la reconstrucción de la historia de Venezuela desde los procesos locales y regionales

This paper states the importance of studying and teaching the national history of Venezuela in the light of local and regional analysis in order to recognize the concurrence of distinct particular social times and spaces in the historical movement of society. The author stresses the need to overcome the research and teaching problems of history by means of a theoretical and methodological approach that makes it possible to break down the historical reality under analysis into its components and identify social subjects as part of the articulations occurring within concrete spaces in their respective temporal contexts. El articulo plantea la importancia de estudiar y enseñar la historia nacional venezolana a la luz del análisis local y regional, para re-conocer la concurrencia de tiempos y espacios sociales particulares y diferenciados en el movimiento histórico de la sociedad. La atención de la autora se centra en exponer la necesidad de superar los problemas de la investigación y enseñanza de la historia, mediante un adecuado tratamiento teórico-metodológico que permita descomponer la realidad histórica objeto de análisis en sus elementos constitutivos e identificar los sujetos sociales como parte de las articulaciones que ocurren dentro de las espacialidades concretas en sus respectivos contextos temporales.

Guidelines tor the reconstruction of Venezuela's history from local regional processes

This paper states the importance of studying and teaching the national history of Venezuela in the light of local and regional analysis in order to recognize the concurrence of distinct particular social times and spaces in the historical movement of society. The author stresses the need to overcome the research and teaching problems of history by means of a theoretical and methodological approach that makes it possible to break down the historical reality under analysis into its components and identify social subjects as part of the articulations occurring within concrete spaces in their respective temporal contexts. Key words: regional historiography, historical region, sources, periodization, historical times.El articulo plantea la importancia de estudiar y enseñar la historia nacional venezolana a la luz del análisis local y regional, para re-conocer la concurrencia de tiempos y espacios sociales particulares y diferenciados en el movimiento histórico de la sociedad. La atención de la autora se centra en exponer la necesidad de superar los problemas de la investigación y enseñanza de la historia, mediante un adecuado tratamiento teórico-metodológico que permita descomponer la realidad histórica objeto de análisis en sus elementos constitutivos e identificar los sujetos sociales como parte de las articulaciones que ocurren dentro de las espacialidades concretas en sus respectivos contextos temporales. Palabras clave: Historiografía nacional y regional, realidad concreta, región histórica, tiempos históricos, periodización, fuentes. 

Ciudadanía e instrucción pública para el Estado-Nación en Venezuela, 1811-1920

At the very beginning of the republican foundation and its subsequent development as state-nation, the public instruction and the citizenship were organized based on the liberal-illustrated ideology. To explain their historic happening in Venezuela during the early decades of the nineteenth century and the early ones of the twentieth, this article intends to demonstrate that, for the political objective, the teaching methods and the pedagogical practices were decisive to institute the civil order from the very primary school. The first part illustrates on the doctrinaire principles of the liberal-illustrate philosophy, as for citizenship and the State�s school obligatory. The second illustrates its applications in the original constitutions, educational projects and first school regulations in the Colombian republican times. The third deals with the system of mutual education in primary schools of Venezuela, regulations and its results for mid-nineteenth century, starting from the educational experience in Maracaibo, provincial capital and of corner. The study is ended with new public instruction decrees in order to consolidate the liberal and centralized State-Nation, oriented towards a nationalistic citizenship for the national unity within the order for progress. It�s concluded that civility and utilitarian knowledge, correlated to patriotic rituals, were constitutive for the public primary instruction in Venezuela.Durante los inicios de la fundación republicana y su posterior desarrollo, la instrucción pública y la ciudadanía fueron ordenadas desde el ideario liberal ilustrado. Para explicar su transcurrir histórico en Venezuela, durante las primeras décadas del siglo diecinueve e inicios del veinte, el artículo se propone demostrar que fueron decisivos para el objetivo político de instituir el orden civilizatorio desde la enseñanza primaria, mediante métodos de enseñanza y prácticas pedagógicas. La primera parte, ilustra sobre los principios doctrinarios de la filosofía liberal-ilustrada, en cuanto a ciudadanía y obligatoriedad escolar del Estado. En la segunda, su aplicación en las constituciones fundacionales, propuestas educativas y primeras reglamentaciones escolares en tiempos republicanos colombianos. La tercera, trata del sistema de enseñanza mutua en escuelas primarias de Venezuela, reglamentaciones y sus resultados para mediados del siglo diecinueve, a partir de la experiencia educativa en Maracaibo, capital provincial y de cantón. Finaliza el estudio, con nuevos decretos de instrucción pública para consolidar el Estado-nación liberal y centralizado, orientado a la ciudadanía nacionalista para la unidad nacional dentro del orden para el progreso. Se concluye que la civilidad y los saberes utilitarios, correlativos con los rituales patrióticos, fueron constitutivos de la instrucción pública primaria en Venezuela