Modelo pedagógico para la formación del modo de actuación profesional pedagógico interdisciplinario, en los estudiantes en formación como docentes, para la Secundaria Básica de Pinar del Río

En la evaluación de la situación contextual, se descubrió la contradicción entre la necesidad de formar un profesor con un desempeño interdisciplinario para la Educación Media y la realidad de no existir un proceso formativo que contribuya a ese modo de actuación profesional pedagógico. Al evidenciar debilidades para asumir las acciones para la organización, explicación, fundamentación y solución de problemas profesionales en la dirección del PEA, debido a que no demuestran dominio de la integración teórico - práctica de los contenidos disciplinares del currículo.Entonces el problema de investigación que se pretende resolver con esta investigación es ¿Cómo contribuir al proceso de formación del modo de actuación profesional pedagógico interdisciplinario, en los estudiantes en formación como docentes, para la Secundaria Básica en la UCP “Rafael María de Mendive” de Pinar del Río?. Por tanto, la investigación se dirige al proceso de formación del modo de actuación profesional pedagógico interdisciplinario en los estudiantes de dicha carrera de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Pinar del Río durante la formación inicial y para ello se diseña un modelo pedagógico de dicho proceso, centrado en el Método de proyectos como eje integrador ,estructurándose una estrategia para su implementación, a través de tres acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: Proyectos por años académicos a nivel de año, Curso Facultativo “El Método de Proyectos en la dirección del proceso de solución de problemas profesionales”, en la dimensión extracurricular. Capacitación al colectivo pedagógic

Estrategias metodológicas en artes plásticas que contribuyan a fomentar el desarrollo de la expresión en niños de transición

Este proyecto entiende el arte como un medio idóneo a través del cual los niños expresan sentimientos y emociones que les produce la vida, en este sentido, el proyecto busca dar a conocer estrategias metodológicas que favorezcan el desarrollo de dicha expresión, mediante la representación y la experiencia plástica. Se utilizó un enfoque de investigación-acción que permitió conectar a lo largo del estudio la reflexión con la experiencia práctica, y generar un análisis transversal de las prácticas pedagógicas en artes que se desarrollan en el aula de clase, a partir de este análisis se plantea un repertorio de estrategias significativas para trabajar las artes con niños de transición en el espacio escolar.Abstract This project understands art as an ideal medium whereby children express feelings and emotions that life produces, in this sense, the project intend to show methodological strategies that support the development of that expression, through representation and plastic experience. It was used an action-research approach which linked , throughout the study, a reflection with practical experience and generate a cross-sectional analysis of teaching practices in arts that take place in the classroom, based on this analysis, it is proposed a repertoire of significant strategies to work arts with kindergarten children in the school.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregrad

Estrategia para contribuir a la orientación profesional agropecuaria de adolescentes en la comunidad Manuel Sanguily

The formation of the labour force qualified in the agricultural sector is of vital importance in the production of foods. The understanding of theseproblems has borne to that is part of the strategies for the social development in Cuba. The investigation went to evaluate the effectiveness of a strategy tocontribute to the agricultural professional orientation of the adolescents in the communities rural of the municipality La Palma, county of Pinar del Rio. In this  takes like base the dialectical-materialistic method, aided by the methods of investigation of the theoretical level: historical and logical, the modulationand the hypothetical-deductive one and for those of empiric level through the techniques of documental analysis, the observation and the survey, as well as the methods and statistical-mathematical techniques to process the information. The theoretical validation of the strategy was carried out by means of theapproach of experts, method Delphy and in the practical validation the experimental method was used. As a result of the evaluation of the strategy the interests and the adolescents' motivations rose toward these specialties, the integration levels between the entities and the schools, as well as the potentialities of the entities of the agriculture to contribute to the agricultural professional orientation of the adolescents.La formación de la fuerza laboral calificada en el sector agropecuario es de vital importancia en la producción de alimentos. La comprensión de estas problemática ha conllevado a que sea parte de las estrategias para el desarrollo social en Cuba. La investigación se dirigió a evaluar la efectividad de una estrategia para contribuir a la orientación profesional agropecuaria de los adolescentes en las comunidades rulares del municipio La Palma, provincia de Pinar del Río. En esta se toma como base el método dialéctico materialista, auxiliado por los métodos de investigación del nivel teórico: histórico y lógico, lamodelación y el hipotético-deductivo y por los de nivel empírico a través de las técnicas de análisis documental, la observación y la encuesta, así comolos métodos y técnicas estadísticomatemático para procesar la información. La validación teórica de la estrategia se realizó mediante el criterio de expertos, método Delphy y en la validación práctica se empleó el método experimental. Como resultado de la evaluación de la estrategia se elevaron los intereses y motivaciones de los adolescentes hacia estas especialidades, los niveles de integración entre las entidades y las escuelas, así como las potencialidadesde las entidades de la agricultura para contribuir a la orientación profesional agropecuaria de los adolescente

La formación profesional, un espacio entre lo bello y lo sublime, desde una mirada estética

Introducción: se abordan los principales resultados de investigaciones de las autoras, acerca del estudio de la formación estética y se argumenta el lugar que ocupa en la formación del profesional a partir de las potencialidades de este para el logro de este propósito. Objetivo: analizar epistemológicamente los principales elementos teóricos definidos que se abordan en la literatura nacional e internacional sobre la categoría formación estética por su importancia en la formación de profesionales en Cuba. Métodos: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizaron los métodos histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo que permitieron el análisis de conceptos sobre el tema desde diversos enfoques. Resultados: se sistematizaron conceptos y teorías relevantes tenidos en cuenta dentro del proceso de formación profesional desde una mirada estética, a partir de su importancia como ciencia que estudia la belleza en las múltiples relaciones del hombre las que se manifiestan mediante la actividad, para lo cual necesita de conocimientos, habilidades, valores y actitudes estéticas de manera que logre una apropiación emotiva y creadora de la realidad estético profesional que le circunda; por lo que es necesario establecer una correlación con los componentes didácticos en función de lograr formar un profesional integral que dé respuesta a su encargo social. Conclusión: se pretende redimensionar la formación de profesionales desde lo estético como eje transversal de este proceso, en función de elevar la calidad del egresado de la Educación Superior; lo que se hace indispensable para el éxito de la actividad de los sujetos en los diferentes contextos de actuación profesional, de manera que actúen y transformen la realidad desde sus propias leyes de la belleza

Didactic model for the aesthetic formation of the student of Marxism-Leninism and History

The aesthetic formation of the professionals of education and in particular of the students of the Marxism-Leninism and History career constitutes an aspect to be dealt with in their initial formation in order to guarantee a teacher who responds to the demands of the professional model, in accordance with the current needs and with the role played by this teacher as the driving force of the politics of the Communist Party of Cuba. For such reasons, it was stated as objective, to propose a Didactic model for the aesthetic formation of the students of Marxism-Leninism and History of the University of Pinar del Río, so that it contributed to their sensibility and spirituality. The proposed pattern showed as novel element the correlation between the aesthetic categories and the component of the teaching- learning process in the disciplines of the historical cycle in function of its social responsibility; it was implemented in the practice starting from a didactic strategy that implied the teachers and students. Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were used.  The evaluation of the scientific result was carried out by means of the application of the methods: experts' approach and the experiment, in their pre experiment variant, which results endorsed their scientific validity. The didactic model propitiated the use of the potentialities of the disciplines of the historical cycle as a space for the experiences exchange from the aesthetic and historical knowledge; in function of the cultivation of the sensibility and the spirituality

Análisis de las publicaciones científicas sobre olimpismo hasta 1996: materias,evolución, idiomas y tipos de publicación

Analizamos las publicaciones científicas sobre Juegos Olímpicospara establecer la singularidad de sus características en relación alas materias de estudio, volumen, nivel, evolución, idiomas y tipos.Utilizamos la base de datosSPORT, de la Asociación Internacional deInformación Deportiva (IASI) y del Canadian Sport Information Re-source Centre (SIRC). Este análisisnos permite establecer diferen-cias entre las ciencias aplicadas al estudio del olimpismo y de lasciencias del deporte en general.Sorprende, en primer lugar, que el la década de 1970, el número detrabajos científicos se incrementa 16,7 veces. Es el mayor incre-mento entre décadas. Sin embargoel nivel es más bajo que previa-mente. El volumen de publicaciones mayor, con respecto al olimpis-mo lo presentan las materias de Administración, Historia, Asociacio-nes y Comités, Instalaciones deportivas, Biografías, Filosofía, Políti-ca y Medios de comunicación; aunque las materias más específicasdel olimpismo son Asociaciones y Comités, Cultura, Política, Mediosde comunicación, Filosofía, Economía y Administración.Hasta 1996, los Juegos a los que se había dedicado el mayor núme-ro de publicaciones fueron los de Calgary (Juegos de Invierno de1988), con el 12 % del total de las publicaciones sobre olimpismo.Le seguían Montreal (1976), Moscú (1980) y Barcelona (1992). Deentre los Juegos anteriores a 1970, son objeto de mayor número depublicaciones los de Berlín de 1936, Atenas 1896, México 1968,Los Ángeles 1932.We analyse the scientific publications on Olympic Games toestablish the singularity of the characteristics concerning theirsubjects, level, languages, types and the number ofpublications. We used the international computerized database“Sport”1, of the International Association of Sports Information(IASI) and Canadian Sport Information Resource Centre (SIRC).This analysis enable us to establish differences between appliedsciences on olympics and applied sciences on sport in general.It is surprising firstly that in the 70’s decade, the number ofscientific works increases 16,7 times, the largest incrementamong decades, even though the level is lower than previosly.The main subjects on olympics by their number of publicationsare: 1STAdministration, 2ndHistory, 3rdAssociations andCommitees, 4thSports Facilities, 5thBiographies, 6thPhilosophy, 7thPolitics, 8thMass Media; but the most “specific”olympic subjects are: 1STAssociations and Commitees, 2ndCulture, 3rdPolitics, 4thMass media, 5thPhilosophy, 6thEconomy, 7thAdministration. Until 1996, the Games with thehighest number of publications were Calgary 1988 (winter),with 12% of the total olympic publications

La comunicación oral pedagógica en la formación de profesionales

Introduction: the main research results of the authors, about the study of pedagogical oral communication and the position that it occupies in the professional training are discussed.Objective: to analyze epistemologically the main theoretical elements defined that are addressed in the national and international literature on the oral pedagogical communication category and its importance in the context of the training of professionals.Method: a descriptive study was carried out from a bibliographic review and from the theoretical point of view the methods used were: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed the analysis of concepts on the subject from different approaches.Development: in the work, relevant concepts and theories were systematized that take pedagogical oral communication into account in the communicative process, from the importance of communication as a universal human activity, which presupposes a set of knowledge, skills, values and attitudes that go beyond the linguistic components to establish and maintain effective communication in the professional field.Conclusion: the incorporation into the study curriculum of Higher Education was sought for their continuous attention; it is essential because it is so necessary for the success of the subjects in the interaction process in the different contexts of professional performance that allow the graduation of better prepared and truly competent professionals.Introducción: se abordan los principales resultados de investigaciones de los autores, acerca del estudio de la comunicación oral pedagógica y se argumenta la posición que ocupa en la formación del profesional.Objetivo: analizar  epistemológicamente los principales  elementos  teóricos definidos  que  se  abordan  en  la literatura  nacional  e  internacional sobre  la  categoría  comunicación oral pedagógica y su importancia en el  contexto de la formación de profesionales.Método: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizando métodos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, que permitieron el análisis de conceptos sobre el tema desde diversos enfoques.Desarrollo: en el trabajo se sistematizaron conceptos y teorías relevantes que tienen en cuenta dentro del proceso comunicativo  la comunicación oral pedagógica, desde la importancia que tiene la comunicación como actividad humana universal, que presupone un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que van más allá de los componentes lingüísticos para establecer y mantener una comunicación efectiva en el ámbito profesional.Conclusión: se pretendió la incorporación al currículo de estudio de las carreras de la Educación Superior para su continua atención; se hace imprescindible por ser tan necesaria para el éxito de los sujetos en el proceso de interacción en los diferentes contextos de actuación profesional que permitan la graduación de profesionales mejores preparados y verdaderamente competentes

Oral pedagogical communication in the training of professionals

Introducción: se abordan los principales resultados de investigaciones de los autores, acerca del estudio de la comunicación oral pedagógica y se argumenta la posición que ocupa en la formación del profesional.Objetivo: analizar  epistemológicamente los principales  elementos  teóricos definidos  que  se  abordan  en  la literatura  nacional  e  internacional sobre  la  categoría  comunicación oral pedagógica y su importancia en el  contexto de la formación de profesionales.Método: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizando métodos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, que permitieron el análisis de conceptos sobre el tema desde diversos enfoques.Desarrollo: en el trabajo se sistematizaron conceptos y teorías relevantes que tienen en cuenta dentro del proceso comunicativo  la comunicación oral pedagógica, desde la importancia que tiene la comunicación como actividad humana universal, que presupone un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que van más allá de los componentes lingüísticos para establecer y mantener una comunicación efectiva en el ámbito profesional.Conclusión: se pretendió la incorporación al currículo de estudio de las carreras de la Educación Superior para su continua atención; se hace imprescindible por ser tan necesaria para el éxito de los sujetos en el proceso de interacción en los diferentes contextos de actuación profesional que permitan la graduación de profesionales mejores preparados y verdaderamente competentes.Introduction: the main research results of the authors, about the study of pedagogical oral communication and the position that it occupies in the professional training are discussed.Objective: to analyze epistemologically the main theoretical elements defined that are addressed in the national and international literature on the oral pedagogical communication category and its importance in the context of the training of professionals.Method: a descriptive study was carried out from a bibliographic review and from the theoretical point of view the methods used were: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed the analysis of concepts on the subject from different approaches.Development: in the work, relevant concepts and theories were systematized that take pedagogical oral communication into account in the communicative process, from the importance of communication as a universal human activity, which presupposes a set of knowledge, skills, values and attitudes that go beyond the linguistic components to establish and maintain effective communication in the professional field.Conclusion: the incorporation into the study curriculum of Higher Education was sought for their continuous attention; it is essential because it is so necessary for the success of the subjects in the interaction process in the different contexts of professional performance that allow the graduation of better prepared and truly competent professionals

COVID-19 e vulnerabilidade à velhice bem-sucedida e saúde mental

Introduction: COVID-19 and the measures generated to protect older adults have marked much more the vulnerability of this group, increasing psychosocial risk factors such as disengagement, mistreatment, anxiety; which required examining patterns of successful old age that generate and guarantee mental health in the elderly. Objective: to characterize those indicators of a successful old age that promote mental health, through its concrete expression in a patient. Method: qualitative approach, favoring the single critical case study. To assess the mental health and vulnerability criteria, a semi-structured interview was used. For the characterization of old age, we worked with the biographical method and the life history technique, from August to November 2021. Results: vulnerability criteria such as widowhood and loneliness were identified, but prevailed micro and macrosocial strengths at an individual level, which is consolidated with a healthy mental state that was expressed in evident functioning and psychological well-being. All the indicators of successful aging that were defined were presented in the patient, guaranteeing satisfactory transit through the stage. Conclusions: the patient with a successful old age has networks of integration, activation and transcendence that allow him to restructure his field of action in a context such as COVID-19; guaranteeing self-assessment and a sense of life, expressed in a developing way to favor their mental health and psychological development.Introducción: la COVID-19 y las medidas generadas para proteger a los adultos mayores han marcado mucho más la vulnerabilidad de este grupo, incrementando factores de riesgos psicosociales como la desvinculación, el maltrato, la ansiedad, lo que demandó examinar patrones de vejez exitosa que generan y garantizan salud mental en personas de esta edad. Objetivo: caracterizar aquellos indicadores de una vejez exitosa que promueven salud mental, a través de su expresión concreta en un paciente. Método: enfoque cualitativo, privilegiando el estudio de caso único de carácter crítico. Para evaluar los criterios de salud mental y vulnerabilidad, se utilizó una entrevista semiestructurada. Para la caracterización de la vejez se trabajó con método biográfico y la técnica de historia de vida durante los meses de agosto a noviembre de 2021. Resultados: se identificaron criterios de vulnerabilidad como la viudez y la soledad, pero predominaron fortalezas a nivel individual, micro y macrosocial, lo que se consolida con un estado mental saludable que se expresó en evidente funcionamiento y bienestar psicológico. Se presentaron en la paciente, todos los indicadores de vejez exitosa que se definieron, garantizando el tránsito satisfactorio por la etapa. Conclusiones: la paciente con una vejez exitosa posee redes de integración, activación y trascendencia que le permiten reestructurar su campo de acción en un contexto como el que ha implicado la COVID-19, garantizando autovaloración y sentido de vida, expresados de forma desarrolladoras para favorecer su salud mental y su desarrollo psicológico.Introdução: a COVID-19 e as medidas geradas para proteger os idosos marcaram muito mais a vulnerabilidade desse grupo, aumentando fatores de risco psicossociais como desengajamento, maus-tratos, ansiedade, o que exigiu examinar padrões de velhice bem-sucedida que geram e garantem a saúde mental em pessoas desta idade. Objetivo: caracterizar os indicadores de uma velhice bem-sucedida que promovem a saúde mental, por meio de sua expressão concreta em um paciente. Método: abordagem qualitativa, privilegiando o estudo de caso único crítico. Para avaliar os critérios de saúde mental e vulnerabilidade, foi utilizada uma entrevista semiestruturada. Para a caracterização da velhice, trabalhou-se com o método biográfico e a técnica de história de vida durante os meses de agosto a novembro de 2021. Resultados: foram identificados critérios de vulnerabilidade como viuvez e solidão, mas prevaleceram as forças no nível individual, micro e macrossocial, que se consolidou com um estado mental saudável que se expressou em evidente funcionamento e bem-estar psicológico. Todos os indicadores de envelhecimento bem-sucedido que foram definidos foram apresentados no paciente, garantindo um trânsito satisfatório pelo estágio. Conclusões: o paciente com velhice bem-sucedida possui redes de integração, ativação e transcendência que lhe permitem reestruturar seu campo de ação em um contexto como o que a COVID-19 implicou, garantindo autoavaliação e sentido de vida, expressa de forma crescente para favorecer sua saúde mental e desenvolvimento psicológico