Resultados y propuestas de un servicio de orientación universitaria

ABSTRACT On this contribution, we will be able to justify, having carried out recent researches in the University of Castilla La Mancha (Campus of Cuenca), the necessity of the establishment of guidance and support services for students as a condition to ensure they obtain the best possible university education available in order to enable the students to overcome the difficulties they can find when they conclude their university studies. The collected information show that 98% of the participants consider that it is necessary the establishment of such kind of services, 30% of the students declare having no information about what kind of post-graduated studies or jobs they can apply for and 94,60% assure that they have received no support from University institution when looking for a job. Furthermore, we add strategies in order to develop these kind of services.RESUMENEn esta aportación nos proponemos justificar con algunas investigaciones realizadas en el contexto de la Universidad de Castilla-La Mancha (Campus de Cuenca) que, en el marco de nuestras estructuras universitarias, es necesario crear órganos de orientación y apoyo a los estudiantes como condición para que éstos consigan la formación que el mundo laboral y la sociedad en general les exigen. Los resultados obtenidos indican que el 98% de los participantes consideran necesaria la existencia de un servicio de estas características, el 30% del alumnado manifiesta no tener información acerca de la proyección laboral de su carrera y el 94,60% señala que la Universidad no le ha facilitado ninguna ayuda posterior a la finalización de los estudios para obtener un puesto de trabajo. Además, aportamos referentes que pueden ser de utilidad para organizar uno de estos servicios.ABSTRACTOn this contribution, we will be able to justify, having carried out recent researches in the University of Castilla La Mancha (Campus of Cuenca), the necessity of the establishment of guidance and support services for students as a condition to ensure they obtain the best possible university education available in order to enable the students to overcome the difficulties they can find when they conclude their university studies. The collected information show that 98% of the participants consider that it is necessary the establishment of such kind of services, 30% of the students declare having no information about what kind of post-graduated studies or jobs they can apply for and 94,60% assure that they have received no support from University institution when looking for a job. Furthermore, we add strategies in order to develop these kind of services

Enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en Educación Secundaria

[Resumen] El estudio de los factores que infuyen, y en algunos casos determinan, el rendimiento académico de nuestros alumnos es un campo fértil de investigación en el ámbito educativo. En la presente investigación comprobamos la relación que existe, si existe, entre el tipo de enfoque hacia el aprendizaje de los alumnos y su rendimiento académico, distinguiendo entre enfoques profundos y superficiales. La muestra se conforma con alumnos de Educación Secundaria durante el curso académico 2006-2007. Además, se observa la relación que pudiera existir entre el hecho de que un profesor les imparta más de una asignatura y las calificaciones obtenidas.[Abstract] The study of the factors that influence, and in some cases determines, the academic results of our students is a fertile field of research from the educative point of view. In this research we focus on the relation that exists, if any, between the type of approach to learning of the students and the academic results, distinguishing between deep and surface approaches. The sample is formed by students of Secondary Education from the academic course 2006-2007. Moreover, we have also observed the relation that could exist between the fact that a teacher teach them more than one subject and the obtained qualifications

Revista española de orientación y psicopedagogía

Resumen basado en el de la publicaciónSe pretende justificar, con algunas investigaciones realizadas en el contexto de la Universidad de Castilla-La Mancha (Campus de Cuenca) que, en el marco de sus estructuras universitarias, es necesario crear órganos de orientación y apoyo a los estudiantes como condición para que éstos consigan la formación que el mundo laboral y la sociedad en general les exigen. Los resultados obtenidos indican que el 98 por ciento de los participantes consideran necesaria la existencia de un servicio de estas características, el 30 por ciento del alumnado manifiesta no tener información acerca de la proyección laboral de su carrera y el 94,60 por ciento señala que la Universidad no le ha facilitado ninguna ayuda posterior a la finalización de los estudios para obtener un puesto de trabajo. Además, se aportan referentes que pueden ser de utilidad para organizar uno de estos servicios.MadridES

Revista electrónica de investigación y evaluación educativa

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolSe pretende ofrecer algunas líneas de reflexión, criterios a seguir y elementos prácticos acerca de la atención a la diversidad y a su orientación. La temática se aborda desde una perspectiva social y escolar, contemplando a la vez contextos educativos formales y no formales y atendiendo 'las diversidades' que se pueden encontrar en la población ordinaria y las que se podrían incluir bajo el epígrafe de 'grupos emergentes'. En este marco, la función del psicopedagogo no sólo radica en conocer las características básicas de los grupos más representativos que conforman la diversidad y en evaluar situaciones concretas sino fundamentalmente en aportar soluciones a los problemas relativos a cada grupo, tanto de forma individual como colectivamente, por medio de la elaboración y aplicación de programas de intervención. Se describe la problemática que presentan determinados colectivos y se plantean líneas de actuación eficaces para ellos.ValenciaES

Revista electrónica de investigación y evaluación educativa

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolLa escasa competencia parental está relacionada con el desarrollo de un patrón de conducta desadaptativo en los hijos, con las consecuencias que este hecho conlleva. Sin embargo, prácticamente no existen pruebas que midan este constructo. Se pretende hacer hincapié, a través de la construcción de la Escala de Competencia Parental Percibida (versión para padres/madres)(ECPP-p), en la detección de algunos de los factores que pueden influir positivamente en una satisfacción parental percibida por parte de los padres y madres de manera que permitan en el futuro plantear abordajes preventivos de malos tratos infantiles, por un lado, y conseguir que los padres y madres incrementen su satisfacción con la función diaria de ser y ejercer como tales, por otro. Dicha escala está constituida por 22 ítems, que se estructuran en cinco factores. A través del análisis factorial se comprueba que la ECPP presenta unas propiedades psicométricas altamente aceptables.ValenciaES