Entre cartas e conversas: por uma política de pesquisa feminista e contra-colonial para a Psicologia Social

O que acolhe uma Política de Pesquisa Feminista e contra-colonial? Acolhe muitas histórias, narrativas vindas de muitos mundos e modos de andar pela Terra, assim como, insiste que é precisamos que discutamos nossa implicação com a formação e com a sala de aula. Não há pesquisa que não envolva aprendizagem e desta forma, a partir da composição com interlocutoras/es de muitos lugares do Brasil, Portugal e Moçambique, cinco cartas-ensaios foram escritas. Cartas-ensaios são coleções de cartas (escritas pela autora da tese ou ofertadas a ela por parceiras/os de pesquisa) e com elas foi possível discutir o erótico como força motriz para a pesquisa em Psicologia Social, bem como tratar as ofertas dadas como pedrinhas miudinhas que devem ser cuidadas para que o encanto seja a força que movimenta o fazer pesquisa, que por aqui acontece por meio de cartas e conversas. Desta forma, funcionando como uma máquina do tempo, que movimenta passado, futuro e presente, os diálogos que compõem as muitas cartas escritas e trocadas, as conversas endereçadas e sonhadas tratam de temas que são chaves importantes para o trabalho com a pesquisa em Psicologia Social: a aprendizagem de modos de andar no mundo, a celebração do que aprendemos com quem vem antes de nós, o enfrentamento às políticas de opressão e dominação (de raça, classe, gênero). Esse é um trabalho escrito a partir da pactuação com a politização do eu, ou seja, enquanto acompanha o percurso de pesquisa da autora, acompanha como foi viver em uma pandemia e envolta em um cenário político ultraconservador. Uma tese que sonha florir um mundo amoroso por meio de ações de pesquisa, ensino e extensão que sustentem o conflito e permitam que habitemos a universidade em nossas diferenças, e que no enfrentamento aos sistemas de dominação, consigamos sustentar que florir e amar são verbos que dialogam com o conflito, com a luta, com a raiva e com o desejo de transformação social.What welcomes a Feminist and counter-colonial Research Policy? It welcomes many stories, narratives from many worlds and ways of walking the Earth, as well as insisting that we need to discuss our involvement with training and the classroom. There is no research that does not involve learning and thus, based on the composition with interlocutors from many places in Brazil, Portugal and Mozambique, five essay-letters were written. Essay letters are collections of letters (written by the thesis author or offered to her by research partners) and with them it was possible to discuss the erotic as a driving force for research in Social Psychology, as well as to treat the offers given as pebbles. little girls that must be taken care of so that enchantment is the force that drives research, which here happens through letters and conversations. In this way, functioning as a time machine, which moves past, future and present, the dialogues that make up the many written and exchanged letters, the addressed and dreamed conversations deal with themes that are important keys to work with research in Social Psychology. : learning ways to walk in the world, celebrating what we learned from those who came before us, confronting policies of oppression and domination (of race, class, gender). This is a work written from the pact with the politicization of the self, that is, while following the author's research path, it follows what it was like to live in a pandemic and surrounded by an ultra-conservative political scenario. A thesis that dreams of flowering a loving world through research, teaching and extension actions that sustain conflict and allow us to inhabit the university in our differences, and that in confronting systems of domination, we can sustain that flowering and loving are verbs that dialogue with conflict, struggle, anger and the desire for social transformation

CAMINHOS PARA A DESMEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO: IMAGINAR OUTROS MUNDOS POSSÍVEIS PARA INF NCIAS NO PÓS-PANDEMIA

From the field of knowledge of social psychology and education, this essay has as its central to problematize the proliferation of diagnoses in the field of childhood, mainly Oppositional Defiant Disorder (ODD). We defend the need to invent other ways of relating to children in the post-Covid-19 pandemic and think about how we are accepting their opposition to the world we offer them. Therefore, we think about dissident childhoods, black childhoods, poor childhoods. We are inspired by all the children who have to deal with adults who are too tired to understand the needs of this age group. We composed our text based on dialogue with the novel titled Suddenly, in the depths of the forest, by Amós Oz, combining our writing with discussions that focus on the demedicalization of childhood and education, in search of a more loving and playful world project.Partindo do campo de conhecimento da psicologia social e da educação, este artigo-ensaio tem como eixo central problematizar a proliferação de diagnósticos no campo das infâncias, principalmente o Transtorno Opositor Desafiador (TOD).  Defendemos  a  necessidade de inventarmos outras formas de nos relacionarmos com crianças no pós-pandemia por Covid-19 e pensarmos em como estamos acolhendo suas oposições ao mundo que ofertamos as mesmas. Para tanto, pensamos nas infâncias dissidentes, infâncias negras, infâncias pobres; nos inspiramos em todas as crianças que precisam lidar com adultas/os que estão cansadas/os demais para entender as necessidades desta faixa etária. Compomos nosso texto a partir do diálogo com a obra literária De repente, nas profundezas do bosque de Amós Oz, aliançando nossa escrita com as discussões que apostam na desmedicalização das infâncias e da educação, em busca de um projeto de mundo mais amoroso e brincante

PROCESSOS FORMATIVOS EM SAÚDE E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA CONSTITUIÇÃO DE PRÁTICAS DE CUIDADO CONTRACOLONIAIS

Presentation of the Thematic Dossier TRAINING PROCESSES IN HEALTH AND EDUCATION: POSSIBILITIES FOR CONSTITUTING COUNTERCOLONIAL CARE PRACTICESApresentação do Dossiê Temático PROCESSOS FORMATIVOS EM SAÚDE E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA CONSTITUIÇÃO DE PRÁTICAS DE CUIDADO CONTRACOLONIAI

O QUE É ACOLHER EM TEMPOS DE QUARTO DE DESPEJO?

Objective: This article aims to present a discussion on the topic of mental health embracement based on the dialogue with Carolina Maria de Jesus and her book O Quarto de Despejo, thinking about hunger as an important violence that pervades the lives of users. in services where psychology is present. Methods: Based on the first author's experience in a mental health residency in southern Brazil, we dialogued with black feminist authors. Results: To embrace in a critical way and in search of social transformation, we need, as a professional category, to build a critical reading of the world and the systems of domination that support our practices, knowledge and, consequently, interventions. Conclusion: This theoretical essay was constructed as an excerpt from the first author's Residency Completion Work and guided by the second author, to show the impact of hunger on psi work in Brazil and how much it should be thought of as a fundamental analyzer when we propose to discuss a clinic that is actually expanded and engaged with the struggles that subordinated populations wage in search of a dignified and non-violated existence.Objetivo: Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão acerca do tema do acolhimento em saúde mental a partir do diálogo com Carolina Maria de Jesus e seu livro O Quarto de Despejo, pensando na fome como uma importante violência que perpassa a vida de usuárias/os nos serviços em que a psicologia está presente. Métodos: A partir da experiência da primeira autora em uma residência em saúde mental no sul do Brasil dialogamos com autoras do feminismo negro. Resultados: Para acolhermos de forma crítica e em busca de transformação social, precisamos, enquanto categoria profissional, construir uma leitura crítica do mundo e dos sistemas de dominação que sustentam nossas práticas, saberes e por consequência intervenções. Conclusão: Este ensaio teórico foi construído como um recorte do Trabalho de Conclusão de Residência da primeira autora e orientado pela segunda autora, para mostrar o impacto da fome no trabalho psi no Brasil e o quanto esta deve ser pensada como um analisador fundamental quando nos propomos a discutir uma clínica que seja de fato ampliada e engajada com as lutas que as populações subalternizadas travam em busca de uma existência digna e não violentada

Lettragraphie : L’Écriture Académique entre Soins, Recherche et Accueil

Como narrar a construção de um processo metodológico? Orientado por esta pergunta este artigo tem como objetivo discutir as possibilidades de construção de uma dissertação na forma de objeto a partir dos conceitos de coleção de Walter Benjamin (1987a; 1987b) e de fragmento de Gilles Deleuze (2011; 2013), articulados através do uso de cartas em uma metodologia denominada pela primeira autora como cartagrafia. O conceito de coleção, oriundo da obra de Walter Benjamin, fundamenta a busca por outras possibilidades de montagem para a dissertação em contraponto aos modelos instituídos. Este trabalho relata a experiência de pesquisa durante o mestrado da primeira autora orientada pela segunda autora, a partir de uma pesquisa realizada no campo do acolhimento institucional de crianças e adolescentes, pensando a produção de cuidado na política de Assistência Social. A criação de uma caixa como objeto final teve como foco a abertura da dissertação para múltiplas experimentações. Já o conceito de fragmento auxilia a pensar a escrita e a constituição do processo de pesquisa enquanto ferramenta de produção de cuidado. A escrita de cartas como parte do processo metodológico e da política de escrita teve como fundamentação a necessidade de ampliar os diálogos possíveis no texto acadêmico e aumentar sua capacidade polifônica. O encontro entre Walter Benjamin e Gilles Deleuze se origina na escrita e confecção do objeto final (dissertação) e teve como intenção discutir a possibilidade das cartas e da dissertação-caixa-coleção-de-cartas enquanto política de pesquisa e como ferramenta de produção acadêmica.How to narrate the construction of a methodological process? Guided by this question, this article aims to discuss the possibilities of constructing a dissertation in the form of an object from the concepts of collection by Walter Benjamin (1987a; 1987b) and fragment by Gilles Deleuze (2011; 2013), articulated through the use of letters in a methodology called by the first author as cartagraphy. The concept of the collection, derived from the work of Walter Benjamin, underlies the search for other possibilities of assembly for the dissertation in counterpoint to the established models. This paper reports the research experience during the first author’s master’s degree, guided by the second author, based on research carried out in the institutional care for children and adolescents’ field, considering the production of care in the Social Assistance policy. The creation of a box as the final object focused on opening the dissertation for multiple experiments. On the other hand, the fragmented concept helps to think about the writing and constitution of the research process as a care production tool. Letter writing as part of the methodological process and writing policy was based on the need to expand the possible dialogues in the academic text and increase its polyphonic capacity. The meeting between Walter Benjamin and Gilles Deleuze originated in the writing and making of the final object (dissertation) and intended to discuss the possibility of letters and dissertation-box-collection-of-letters as a research policy and as a tool for Academic production.¿Cómo narrar la construcción de un proceso metodológico? Orientado por esta pregunta este trabajo tiene como objetivo discutir las posibilidades de construcción de una disertación en la forma de objeto a partir de los conceptos de colección de Walter Benjamin (1987a; 1987b) y de fragmento de Gilles Deleuze (2011; 2013), articulados por medio del uso de cartas en una metodología denominada por la autora como cartografía. El concepto de colección, originario de la obra de Walter Benjamin, fundamenta la búsqueda por otras posibilidades de montaje para disertación en contrapunto a los modelos instituidos. Este trabajo relata la experiencia de investigación durante el máster de la primera autora orientada por la segunda autora, a partir de una investigación realizada en el campo de la acogida institucional de niños y adolescentes, pensando en la producción de cuidado en la política de Asistencia Social. La creación de una caja como objeto final tuvo como enfoque la apertura de la disertación para múltiples experimentaciones. Ya el concepto de fragmento ayuda a pensar la escrita y la constitución del proceso de investigación como herramienta de producción de cuidado. La escrita de cartas como parte del proceso metodológico y de la política de escrita tuvo como fundamentación la necesidad de ampliar los posibles diálogos en el texto académico y aumentar su capacidad polifónica. El encuentro entre Walter Benjamin y Gilles Deleuze se origina en la escrita y confección del objeto final (disertación) y tuvo como intención la discusión de la posibilidad de las cartas y de la disertación-caja-colección-de-cartas como política de investigación y como herramienta de producción académica.Comment raconter la construction d’un processus méthodologique ? Guidé par cette question, cet article vise à discuter des possibilités de construction d’une thèse sous forme d’objet à partir des concepts de collection de Walter Benjamin (1987a; 1987b) et de fragment de Gilles Deleuze (2011; 2013), articulés à travers l’utilisation de lettres dans une méthodologie nommée par le premier auteur comme lettragraphie. Le concept de collection, dérivé des travaux de Walter Benjamin, base la recherche d’autres possibilités d’assemblage pour la thèse en contradiction avec les modèles établis. Cet article décrit l’expérience de recherche pendant le master de la première auteur. Tel recherche a été guidé par le deuxième auteur et a eu comme thème le domaine de l’accueil institutionnelle des enfants et des adolescents, bien comme le soin dans la politique d’assistance sociale. La création d’une boîte en tant que l’objet final s’est concentrée sur l’ouverture de la thèse pour de multiples expériences. Le concept de fragment, à son tour, aide à penser l’écriture et la constitution du processus de recherche comme outil de production de soins. L’écriture de lettres dans le cadre du processus méthodologique et de la politique d’écriture avait pour fondement la nécessité d’élargir les dialogues possibles dans le texte académique et d’augmenter sa capacité polyphonique. La rencontre entre Walter Benjamin et Gilles Deleuze trouve son origine dans la rédaction et la préparation de l’objet final (thèse) et visait à discuter de la possibilité des lettres et de la boîte-collection-de-lettres en tant que politique de recherche et outil de production académique

Salud mental en infancia : cuidado y cotidiano en las políticas públicas

Este relato de experiência objetiva problematizar as possibilidades de constituição de cuidado em saúde mental tomando a criança e o adolescente como capaz de afetar-se e produzir afetos no outro. A narrativa, constituída em forma de relato de experiência, apoia-se na interface do cotidiano dos serviços de saúde e da assistência social, seja através de experiência profissional, bem como de forma indireta, como as supervisões locais e acadêmicas. Pensar saúde mental na infância e adolescência é partir da ideia de um sujeito integral, considerando sua subjetividade, singularidade e visão de mundo, a partir da constituição de rede de serviços, além de tencionar os mecanismos de cuidado que se estabelecem no contemporâneo para crianças e adolescentes.This experience report aims to problematize the possibilities of providing mental health care, while considering the child and the adolescent as capable of being self-affecting and mutually productive of affects. The narrative, constituted as an experience report, relies on the daily interfacing of health services and social assistance either directly, through professional experience, or indirectly, through local and academic supervision. To think mental health in childhood and adolescence entails the idea of an integrated subject and consideration of its subjectivity, uniqueness and worldview through its constitution by a service network, in addition to examining the mechanisms of care established in the present for children and adolescents.Esta experiencia en el informe discute las posibilidades de constitución del cuidado en la salud mental mediante la percepción de los niños y adolescentes como capaces de afectar y de producir afecto en demás. La narración, hecha en forma de informes de la experiencia, se basa en la interfaz cotidiana de los servicios de salud y asistencia social, ya sea a través de la experiencia profesional, así como de forma indirecta, como la supervisión local y académica. Pensar salud mental en la infancia y adolescencia empieza por la noción del sujeto integral, considerando susubjetividad, su singularidad y su punto de vista de mundo, a partir del establecimiento de la red de servicios. Bien como de tensionar los mecanismos de cuidado que se establecen en el contemporáneo para los niños y adolescentes

La política de asistencia social : relaciones entre vulnerabilidad, riesgo y autonomía

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados da análise documental realizada a partir dos documentos que legislam e orientam a Política de Assistência Social. A análise pautou-se no rastreio de como as expressões ‘vulnerabilidade’, ‘risco’ e ‘autonomia’ emergem e são operados na política em questão. A análise aponta que, inicialmente, as expressões vulnerabilidade e risco aparecem frequentemente juntas e sem discernimento. Ao longo dos anos vulnerabilidade para a ser conceituada; já a situação de risco se mantém caracterizada apenas a partir de exemplos. Autonomia também não é conceituada e ganha maior importância em 2013, onde é enfatizado que está atrelada a garantia dos direitos básicos. Finalizamos com problematizações quanto à homogeneização da população pobre, bem como com a possibilidade da universalidade nas políticas públicas sustentar as desigualdades sociais que deveria combater.The purpose of this article is to present the results of the documentary analysis done from the documents that legislate and guide the Social Assistance Policy. The analysis was based on the screening of how the expressions 'vulnerability', 'risk' and 'autonomy' emerge and are operated in this policy. The analysis points out that, initially, the expressions vulnerability and risk often appear together and without discernment. Over the years, vulnerability becomes conceptualized while the risk situation remains characterized only by examples. Autonomy is also not conceptualized, but gains more importance in 2013, where it is emphasized that it is linked to the guarantee of basic rights. We conclude with problematizations regarding the homogenization of the poor population, as well as with the possibility of universality in public policies to sustain the social inequalities that it should combat.El objetivo de este artículo es presentar los resultados del análisis documental realizado a partir de los documentos que legislan y orientan la Política de Asistencia Social. El análisis se baseó en el rastreo de cómo las expresiones 'vulnerabilidad', 'riesgo' y 'autonomía' emergen y son operadas en la política en cuestión. El análisis apunta que, inicialmente, las expresiones vulnerabilidad y riesgo aparecen frecuentemente juntas y que sean discernidas. A lo largo de los años la vulnerabilidad pasa a ser conceptuada; ya la situación de riesgo se mantiene caracterizada sólo a partir de ejemplos. La autonomía tampoco es conceptuada, pero gana mayor importancia en 2013, donde se enfatiza que está vinculada a la garantía de los derechos básicos. Finalizamos con problematizaciones sobre la homogeneización de la población pobre, así como la posibilidad de que la universalidad en las políticas públicas sostenga las desigualdades sociales que debería combatir

A Política de Assistência Social: relações entre vulnerabilidade, risco e autonomia

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados da análise documental realizada a partir dos documentos que legislam e orientam a Política de Assistência Social. A análise pautou-se no rastreio de como as expressões ‘vulnerabilidade’, ‘risco’ e ‘autonomia’ emergem e são operados na política em questão. A análise aponta que, inicialmente, as expressões vulnerabilidade e risco aparecem frequentemente juntas e sem discernimento. Ao longo dos anos vulnerabilidade para a ser conceituada; já a situação de risco se mantém caracterizada apenas a partir de exemplos. Autonomia também não é conceituada e ganha maior importância em 2013, onde é enfatizado que está atrelada a garantia dos direitos básicos. Finalizamos com problematizações quanto à homogeneização da população pobre, bem como com a possibilidade da universalidade nas políticas públicas sustentar as desigualdades sociais que deveria combater

A PSICOLOGIA NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE: ARTICULAÇÕES ENTRE PSICOLOGIA SOCIAL E FEMINISMOS

Este artigo é fruto da discussão entre vivências do cotidiano em serviços públicos de saúde com teóricas(os) que propõem uma implicação política da Psicologia Social, as diretrizes previstas para a atuação da psicologia na Atenção Básica à Saúde (AB) e pensadoras feministas a fim de pensar práticas comprometidas com a mudança social. Esperançando novas formas de produção de conhecimento e de intervenção da Psicologia Social na AB, o presente estudo objetiva alimentar o debate sobre a dimensão ético-política da relação entre a atuação da Psicologia Social e a AB, considerando as desigualdades e marcadores sociais a partir de uma perspectiva feminista. Para finalizar será apresentada a experiência de criação do grupo de mulheres na Unidade de Saúde (US), como ferramenta de conscientização e intervenção possível para a promoção da saúde na AB