Construcción y validación de un instrumento para la evaluación de aspectos rítmicos en danza

La búsqueda del movimiento global en danza aparece asociada a una comprensión del fenómeno ritmo. El trabajo del ritmo aporta al individuo una experiencia mucho más rica y completa, en tanto permite la puesta en juego de las componentes perceptivas, motoras y afectivas. La elaboración de un instrumento objetivo que permita la adecuada identificación y abordaje de problemas de evaluación resulta de trascendental importancia, en tanto en muchas ocasiones la calificación y conceptualización del alumnado depende de la evaluación realizada por el profesorado. A través de este estudio, se puede comprobar que es posible evaluar de una forma objetiva la capacidad rítmica en danza. La creación de una prueba para evaluar dicha capacidad pretende convertirse en un instrumento que indique la realidad, limitaciones y posibilidades del alumnado en el aula, así como el nivel de aprendizaje conseguido por el mismo. El objetivo de este estudio ha sido la construcción y validación de un instrumento de medida para la evaluación de la capacidad rítmica en danza con niños/as de Educación Primaria. Para ello, se partió de 60 ejercicios originales (24 de palmas y 36 de zapateado). Dos observadores evaluaron la capacidad rítmica de 159 sujetos en dos ocasiones: a) antes de recibir ningún tipo de instrucción en danza, y b) tras recibir un curso de adiestramiento en esta actividad. Fueron seleccionados 15 ejercicios en total (9 de palmas y 6 de zapateado). La validación del test construido resultó satisfactoria, posibilitando medir la capacidad rítmica del alumnado ante dos modelos de expresión rítmica (transcripción y reproducción). Los resultados obtenidos permitieron alcanzar conclusiones sobre los niveles de ejecución motora del alumnado ante esta variable

Dance in the community : dance for everybody : active lifestyles

In a permanent dance education perspective, the Dance for everybody is considered an activity with a huge educational value, which may have an important role in the community contributing for help children development, young people,s life styles patterns, and to promote active adults. The wellbeing and quality of life of the people in the community, while being a free time practice and it is a full potential to promote a good life styles patterns, and to control their lives and health. It’s getting more and more important to invest in the people active life providing them significant, healthy, accessible, motivating and recreate activities in which the Dance for everybody. Studies have demonstrated the benefits of this kind of activity for the people in a physical, cognitive, psychological and social way. After our experience and analysing the Dance for all, we understand the advantages and benefits in an educational, communicative, motor, artistic, expressive and cultural way. It turned out to be possible to develop Dance programmes for every body in the community in various institutions such as schools, studios, academies, town halls, recreate associations, among others. These programmes can be developed with different objectives, with different people of different ages, using adequate, enjoyable and positive methodologies and strategies in order to improve the quality of life, promote a positive health, and increase active lifestyle of a different group with a different age.FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia), IDP (Instituto do Desporto de Portugal), AIESEP World Congres

Construcció i validació d’un instrument per a l’avaluació d’aspectes rítmics en dansa

La recerca del moviment global en Dansa apareix associada a una comprensió del fenomen ritme. El treball del ritme aporta a l’individu una experiència molt més rica i completa, en la mesura que permet l’entrada en joc dels components perceptius, motors i afectius. L’elaboració d’un instrument objectiu que permeti l’adequada identificació i abordatge de problemes d’avaluació resulta d’importància transcendental, per tal com, en moltes ocasions, la qualificació i la conceptualització de l’alumnat depèn de l’avaluació realitzada pel professorat. A través d’ aquest estudi, es pot comprovar que és possible avaluar d’una forma objectiva la capacitat rítmica en Dansa. La creació d’una prova per avaluar aquesta capacitat pretén d’esdevenir un instrument que indiqui la realitat, limitacions i possibilitats de l’alumnat a l’aula, així com el nivell d’aprenentatge aconseguit pels estudiants. L’objectiu d’aquest estudi ha estat la construcció i validació d’un instrument de mesura per a l’avaluació de la capacitat rítmica en Dansa amb nens/es d’Educació Primària. Per fer-ho, es va partir de 60 exercicis originals (24 de picaments de mans i 36 de picaments de peus). Dos observadors van avaluar la capacitat rítmica de 159 subjectes en dues ocasions: a) abans de rebre cap mena d’instrucció en Dansa, i b) després de rebre un curs d’ensinistrament en aquesta activitat. Van ser seleccionats 15 exercicis en total (9 de picaments de mans i 6 de picaments de peus). La validació del test construït va resultar satisfactòria, i va possibilitar mesurar la capacitat rítmica de l’alumnat davant dos models d’expressió rítmica (transcripció i reproducció). Els resultats obtinguts van permetre d’arribar a conclusions sobre els nivells d’execució motora de l’alumnat davant d’aquesta variable

Rhythmic performance. Analysis and quantification of the rhythm capacity

Este artículo pretende mostrar que el ritmo forma parte de un lenguaje científico objeto de estudio de la Motricidad Humana. La búsqueda de esa posición exigió que fueran desarrolladas diversas cuestiones de estudio, como ritmo, estructura rítmica, factores rítmicos y capacidad rítmica. El comportamiento rítmico en la motricidad tiene tanta importancia que entendemos que debe ser integrado por los profesores como uno de los paradigmas esenciales en el proceso de aprendizaje del movimiento. Entendemos el comportamiento rítmico como el punto interesante de la calidad técnica y la calidad expresiva. El ritmo no es solamente una de las constituyentes operacionales del movimiento sino también un elemento de soporte para la detección de la calidad motora y estética y un elemento estructurador de la tarea motora. Pretendemos también en este artículo seleccionar las variables rítmicas implicadas en el proyecto motriz, principalmente los factores rítmicos –Trascripción, Sincronización y Reproducción (TSR)– y las estructuras rítmicas jerarquizadas por grados de complejidad, con el objetivo de demostrar la posibilidad de cuantificar la Capacidad Rítmica Motora General (CRMG). Esta estrategia aplicada a los factores TSR posibilitó evaluar analíticamente los factores rítmicos, estableciendo entre ellos relaciones que traducen comportamientos individuales potenciando de una forma integrada una nueva dimensión de RITMO-TIPO.Actividad Física y Deport

Eltrombopag Use in Children with Persistent and Chronic Primary Immune Thrombocytopenia in a Portuguese Pediatric Center

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Novel deletions and unusual genetic mechanisms underlying alpha-thalassemia

Hemoglobin (Hb) is a protein responsible for oxygen transportation from lungs to the entire body. It is composed by four globular subunits - the globins - each with a central core containing a heme molecule. Globins are encoded by the α- and β-globin gene clusters located at 16p13.3 and 11p15.5, respectively. The pattern of globin genes expression during development is precisely controlled by the interaction of cis-regulatory genomic regions (located in close proximity to and far from genes) with trans-activating/silencing factors within permissive chromatin domains. In fact, approximately 25-65 kb upstream of the α-globin genes there are four multispecies conserved sequences (MCS-R1 to R4) which are critical for the expression regulation of the downstream globin genes. The main objectives of this work were to characterize the molecular lesions underlying eight unusual cases of α-thalassemia or Hb H disease, and to understand their origin and functional consequences. Deletions were detected by Multiplex Ligation-dependent Probe Amplification (MLPA) using the SALSA MLPA P140B HBA kit (MCR-Holland). Additionally, specifically designed synthetic MLPA probes, as well as Gap-PCR and Sanger sequencing were performed for fine deletion breakpoint mapping. We have found seven different deletions (ranging from 3.3 to ≈323 kb), four of them not previously described. The four largest deletions removed all the α-globin genes, whereas the other three deletions removed one or more of the distal regulatory elements keeping the globin genes structurally intact. In one case, only the MCS-R2 (also known as HS-40) was removed and replaced by a 39 nt DNA fragment possibly resulting from a complex rearrangement that introduces new pieces of DNA (probably from Chrs. 3 and 7) bridging the two deletion breakpoints. In the remaining case, no deletion was found and the patient revealed to be a very unusual case of acquired alpha-thalassemia-myelodysplastic syndrome. It is important to detect individuals with this type of uncommon deletions as there is a 25% risk of having a child with Hb Bart’s hydrops fetalis or Hb H disease if their partner is a carrier of an α0-thal or α+-thal allele, respectively. Moreover, further investigation is currently being developed on one of these natural mutants which is bringing new insights into the long-range regulation mechanism of the globin gene expression and to the pathophysiology of the α-thalassemia.N/