Decentralization of public policies for the promotion of firms’ internationalization. A proposal.

Despite the extensive investigation regarding decentralization, the role of local governments in promoting firms’ internationalization doesn’t seem to have received adequate attention from literature, neither from the area of regional science nor from studies of international business. The present work intends to overpass this gap, establishing a bridge on the review of the literature about firms’ internationalization, decentralization and internationalization promotion policies. The study focuses on Portugal, a not very explored country from the scientific point of view, where small and medium firms represent the most part of the entrepreneurial reality and their internationalization is presented as a solution to fight the economic crisis and where decentralization is a process that still requires more deepening. Analyzing, based on direct enquiries, the involvement of Portuguese municipalities in activities promoting economic development and/or internationalization of local firms and the firms’ evaluation of these activities, the aim of this research is to rethink internationalization promotion policies on a territorial/local basis. This study will gather evidence that will allow assessing whether municipalities can also play an active role on the promotion of local enterprises on the global market.Decentralization, Local policy, Exportation, Firms

UPTAKE ICT – MOOC on digital employabilty

Uptake_ICT2life-cycle: digital literacy and inclusion to learners with disadvantaged background" is an Erasmus+ project that aims at enhancing digital literacy among adults with disadvantaged backgrounds. One of the project’s outputs is a MOOC on Digital Employability. This paper presents and reflects upon this product, analysing data collected from the students that followed the course as pilot-group. The experience has proved very positive since students recognized the technical quality of the MOOC, as well as the interest, relevance and utility of its contents. A bridge between academia and the work market was established and the students’ awareness of several career opportunities was raised. These various aspects seem to recommend the replication of this MOOC as well as the making of similar ones. The adopted methodology that the trainers involved in this action decided to use aimed at reaching two major target groups: higher education students and other participants that were enrolled in parallel training sessions. Trainees from the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Santarem had two sorts of profile, according to their study area, more specifically, communication and multimedia or plastic arts and multimedia. So, the idea underlying the chosen strategy was to diversify the target population of the MOOC, and to establish a bridge between participants who had more competencies in the field of ICTs (the multimedia class), and those who has lesser skills in this field (the art class). This diversity implied that the achieved results and metrics, both analytical data and statistic results concerning the used platform and the course’s content, included answers given by students with different learning profiles. The MOOC focused on the importance of ICT for employability. It presented information and suggestions on three main areas, Employability, Freelancing and Entrepreneurship. Each module of the course had several lessons since the educational contents were structured into specific sections, each one addressing a key subject and providing sets of examples that helped students to better understand the focused issues. The MOOC also includes video presentations with real life examples of successful entrepreneurs and freelancers, telling about their experiences and giving advice on how to thrive in the current job market. This is an innovative aspect that means both an approach between business and education, as well as to bring students closer to the objective requirements of working life outside schools.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

UPTAKE ICT: A NETWORK OF STAKEHOLDERS AGAINST DIGITAL ILLITERACY

#Uptake_ICT2life-cycle: digital literacy and inclusion to learners with disadvantaged background# is an Erasmus + project that aims at enhancing digital literacy among adults with disadvantaged backgrounds. The partners have produced didactic materials and pedagogical guidelines to meet this aim. Based on these materials, and their didactical exploitation, a network of stakeholders was formed and trained in order to subsequently be able to teach citizens that both have disadvantaged backgrounds and are digitally illiterate or quasi-illiterate. This paper relates how this experience was undertaken in Portugal in what concerns the creation of the Stakeholders' network and presents its results. The reality that has boosted the creation of this project was the shocking situation portrayed in 2013 Eurostat statistics, according to which one in every three Portuguese had never used the Internet. Uptake ICT was then conceived and designed in order to engage synergies to counter this problem, aiming at a variety of focus groups (but paying special attention to learners of various ages that have never used Internet, like adults with disadvantaged backgrounds), in line with the transversal priorities for education, training and youth of the European Commission and seeking to assist in the meeting of the aims of Europe 2020. To add up, it also intended to enhance and to develop ideas that answer to the Societal Challenges’ needs, by sharing and creating scientific, social, technological and policies impact. The main aspects that the project focused on were digital literacy inclusion, re-qualification and employability of disadvantaged citizens, in order to help them to face the present process of civilizational change (social, political, economic, and cultural). The addressed priorities were to contribute towards a reduction of the number of low-skilled adults (re-skilling and up-skilling of adults thanks to lifelong-learning and training), and to strengthen the links between education and employment in the area of ICT | New technologies | digital literacy and digital competences | basic skills. After having identified both the most preeminent needs and ways of integrating ICT in daily life, and a set of good practices already tested in the areas of digital literacy, inclusion and employability, the project team has built a number of educational contents addressing the issues that were considered most relevant in three main levels of knowledge (Basic, Intermediate, and advanced) , and in the four languages of the project (Portuguese, Italian, English and German). The decision to work on the three levels was due to the fact that in the various partner countries there were groups of target audiences that were positioned differently with respect to their level of digital expertise. The teachinglearning materials that were conceived were afterwards reworked in order to fit in a variety of contexts and formats (e-modules, ebook, MOOC). This option for multi-format was taken having in mind different learning profiles, and the need to provide flexible and attractive materials in order to avoid any kind of rejection. Finally, a number of didactical guidelines were produced in order to provide an interface of suggestions to the stakeholders that would use these materials in their classes or workshop sessions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Vamos explorar o Winplot

Tanto a nível nacional como internacional, as orientações curriculares apontam no sentido de uma valorização da integração de software na matemática escolar. Na medida em que é importante saber colocar a tecnologia ao serviço da aprendizagem dos alunos e promover a sua capacidade de a utilizar de forma oportuna, inteligente e crítica, torna-se imprescindível que o uso criativo e eficaz das ferramentas tecnológicas seja parte integrante do reportório do professor de Matemática. Actualmente, existem diversos programas de computador, de acesso livre, que podem ser utilizados pelos professores para explorar conteúdos matemáticos como, por exemplo, o Winplot. Este software de autoria de Richard Parris, disponível em http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html, é um programa gráfico que permite, para além de outras funcionalidades, o traçado de gráficos de funções em duas e três dimensões. Nesta sessão prática, pretende-se utilizar o Winplot para resolver sistemas de equações lineares e problemas de programação linear, e discutir, simultaneamente, as suas potencialidades e limitações

Às voltas com os sistemas de equações lineares

Os sistemas de equações lineares integram o programa oficial de matemática a partir do terceiro ciclo do ensino básico e têm uma importância fundamental tanto dentro da própria disciplina de matemática como no apoio a outras ciências, pois diversos problemas recaem na discussão e na resolução de sistemas de equações lineares. Porém, a partir de diversos trabalhos de investigação, pode-se concluir que existem várias dificuldades relacionadas com a aprendizagem dos sistemas de equações lineares nos diferentes níveis de ensino e que, inclusivamente, para muitos estudantes, a solução de um sistema de equações lineares encontra-se destituída de significado. Face a esta situação, poderemos questionar-nos: Será que as tarefas que propomos aos alunos permitem que eles adquiram conhecimentos sobre sistemas nas suas múltiplas perspetivas? Que métodos de ensino poderão favorecer a aprendizagem com significado do tema? Nesta comunicação pretende-se retratar algumas das dificuldades manifestadas pelos alunos, do terceiro ciclo ao ensino superior, e fazer algumas reflexões sobre o ensino desta temática

Os professores estagiários e a unidade de Estatística do 6.º ano - O ensino do tema e as dificuldades sentidas.

A estatística e as probabilidades têm adquirido visibilidade nos currículos escolares desde os níveis mais elementares. Consequentemente, é importante reflectir sobre a formação que possuem os futuros professores que vão ensinar essas temáticas. Tendo como ponto de partida esta preocupação, realizou-se uma investigação com três alunas estagiárias (a Joana, a Teresa e a Maria), que leccionaram a unidade de Estatística de 6º ano, com o intuito de identificar as suas dificuldades no planeamento e execução de aulas sobre o tema e de descobrir os factores subjacentes às opções que adoptam na sua prática lectiva. Assim, tendo como referência uma metodologia de estudo de caso, acompanhou-se o percurso de cada uma das estagiárias durante o ensino da unidade de Estatística através de observação de aulas, conversas informais e recolha de documentos escritos. A cada estagiária foram, ainda, realizadas duas entrevistas, uma antes de leccionar a unidade, visando a recolha de dados sobre a sua relação com a estocástica, e outra após leccionar a unidade, com o objectivo de discutir dificuldades sentidas e clarificar opções metodológicas. No que diz respeito à prática pedagógica, as estagiárias revelaram algumas dificuldades comuns, nomeadamente em encontrar estratégias diversificadas e alguma insegurança em termos conceptuais. Verificou-se, ainda, que as opções metodológicas foram, essencialmente, influenciadas pelos manuais escolares, pelos constrangimentos inerentes à condição de alunas estagiárias, pelo tempo disponível para dedicar aos conteúdos, pelas características da turma e por dificuldades a nível do conhecimento científico ou didáctico. Tendo estas últimas uma influência preponderante na discriminação de determinadas tarefas. Em termos gerais, constatou-se que, do ponto de vista científico, a prática nem sempre induziu a uma reflexão sobre as dificuldades, pois, por vezes, esta atitude introspectiva teve de ser provocada pela investigadora

Já conhece o Scratch?!

O Scratch é um novo ambiente de programação, desenvolvido pelo Lifelong Kindergarten research group no MIT Media Lab (http://scratch.mit.edu), que permite criar histórias interactivas, jogos, animações, músicas,... e partilhar essas criações na internet. A programação é efectuada através da criação de sequências de comandos simples, que correspondem a blocos de várias categorias (Movimento, Controlo, Aparência, Sensores, Som, Operações, Caneta e Variáveis) encaixados e encadeados de forma a produzirem as acções desejadas. O facto da interacção com o Scratch ser fácil e intuitiva torna-o uma ferramenta adequada para alunos a partir do 1.º ciclo do ensino básico, permitindo assim desde cedo impulsionar, entre outros aspectos, o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade. Esta comunicação tem como intuito "apresentar" o Scratch , evidenciando, com base em exemplos de projectos já desenvolvidos, algumas das suas potencialidades e aplicações no domínio da matemática

El estudio del aprovisionamiento y la circulación de materias primas en el sitio Laguna Seca 2 (partido de General Lamadrid, provincia de Buenos Aires)

En el presente artículo se analiza cómo los grupos cazadores-recolectores que ocuparon el sitio Laguna Seca 2 ubicado en la cuenca media del Arroyo Salado (partido de General Lamadrid, provincia de Buenos Aires) se aprovisionaron de materias primas líticas durante el Holoceno tardío. La cuenca se encuentra equidistante a los principales afloramientos de roca de la subregión Pampa Húmeda, siendo la misma un escenario ideal para conocer cuáles fueron los principales aspectos tecnológicos que guiaron la selección y trayectoria de las materias primas líticas. Se estudian los objetivos de producción sobre cada una de las rocas utilizadas y la forma en que circularon por el espacio. Los resultados obtenidos muestran que las materias primas más representadas son ortocuarcitas del Grupo Sierras Bayas y ftanitas. Se infirió que los objetivos de producción están vinculados con la producción de lascas y piezas unifaciales. Por otra parte se plantean los mecanismos de obtención de las rocas. Esta problemática involucra cuestiones relacionadas a la accesibilidad de los afloramientos y a los objetivos de la producción lítica, aspectos que son respondidos, en parte, a través del análisis de las cadenas operativas de las distintas materias primas disponibles en el espacio del área de estudio en particular, y la región pampeana en general.The present article analyzes the procurement of lithic raw materials by hunter-gatherer groups that occupied the Laguna Seca 2 site, located in the middle basin of the Salado Creek (General Lamadrid District, Buenos Aires Province), during the Late Holocene. The basin is equidistant to the principal Humid Pampa sub-region rocky outcrops. This makes an ideal scenario to asses which were the principal technological aspects that guided the selection and circulation of the lithic raw materials. The main production objectives for each of the rocks used and the way in which they circulated through the space are also studied. The results show that the most represented raw materials are the orthoquarzite of Sierras Bayas Group and the chert. It is inferred that the production objectives are linked with the production of flakes and unifacial pieces. On the other hand, the mechanisms for rock procurement are raised. This problem involves issues related to the outcrops accessibility and the lithic production goals, aspects that in part are answered through the chaine operatoire analysis of the different raw materials available in the area of the Salado Creek, in particular, and in the Pampean region, in general.Fil: Barros, Maria Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil. Investigaciones Arqueológicas y Paleontológicas del Cuaternario Pampeano. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Investigaciones Arqueológicas y Paleontológicas del Cuaternario Pampeano; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin

Um percurso matemático pela cidade de Bragança

O plano de estudos do curso de Licenciatura em Educação Ambiental da Escola Superior de Educação de Bragança engloba uma unidade curricular designada por Matemática Geral, cujos conteúdos programáticos abrangem diversas áreas da matemática. Os estudantes que frequentam esse curso nem sempre têm uma boa relação com a matemática e, habitualmente, constituem um grupo turma bastante heterogéneo em termos de conhecimentos matemáticos. Coloca-se, assim, a questão de como promover o ensino e aprendizagem dessa unidade curricular, de forma a manter os alunos motivados e, em simultâneo, possibilitar que desenvolvam as competências consideradas essenciais para terem um bom desempenho sempre que precisarem de recorrer a conhecimentos matemáticos. Nesta perspetiva, e tendo em atenção a importância de, em cursos deste cariz, relacionar a matemática com o mundo real, propôs-se aos alunos, no âmbito da avaliação da unidade curricular, a realização de um trabalho que, em termos gerais, consistiu na elaboração de um mapa correspondente a um percurso, à sua escolha, pela cidade de Bragança, em que tinham de assinalar locais/objetos que considerassem relevantes do ponto de vista matemático, fundamentando as razões da sua escolha. Nesta comunicação pretende-se descrever a experiência realizada, expor algumas das descobertas dos alunos e fazer uma reflexão sobre os aspetos positivos e negativos de todo o processo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio