O plano de estudos do curso de Licenciatura em Educação Ambiental da Escola Superior de Educação de Bragança engloba uma unidade curricular designada por Matemática Geral, cujos conteúdos programáticos abrangem diversas áreas da matemática. Os estudantes que frequentam esse curso nem sempre têm uma boa relação com a matemática e, habitualmente, constituem um grupo turma bastante heterogéneo em termos de conhecimentos matemáticos. Coloca-se, assim, a questão de como promover o ensino e aprendizagem dessa unidade curricular, de forma a manter os alunos motivados e, em simultâneo, possibilitar que desenvolvam as competências consideradas essenciais para terem um bom desempenho sempre que precisarem de recorrer a conhecimentos matemáticos. Nesta perspetiva, e tendo em atenção a importância de, em cursos deste cariz, relacionar a matemática com o mundo real, propôs-se aos alunos, no âmbito da avaliação da unidade curricular, a realização de um trabalho que, em termos gerais, consistiu na elaboração de um mapa correspondente a um percurso, à sua escolha, pela cidade de Bragança, em que tinham de assinalar locais/objetos que considerassem relevantes do ponto de vista matemático, fundamentando as razões da sua escolha.
Nesta comunicação pretende-se descrever a experiência realizada, expor algumas das descobertas dos alunos e fazer uma reflexão sobre os aspetos positivos e negativos de todo o processo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
