Non-Euclidean ideal spectrometer

We describe the mathematical scheme for an anomaly-free ideal spectrometer, based on a 2-dimensional plane medium with conical regions of bounded slope. Moreover, the construction may be realised in many different configurations.Comment: 9 pages, 5 figure

McCune Albright Syndrome: A Diagnosis to be Kept in Mind

Precocious puberty, defined as the development of secondary sexual characteristics before the age of 8, often leads to anxiety in patients and their families but also in clinicians searching for the final diagnosis. After adequate investigation, the majority of the cases in girls turn out to be idiopathic. The authors present a case of McCune Albright syndrome in order to call attention to a rare cause of sexual precocity and the value of ultrasound in the evaluation of these situations. 10 years old infant girl admitted in our department due to irregular menstrual bleeding. She experienced a vaginal bleeding by the age of 3 which led to the diagnosis of McCune Albright Syndrome after a complete evaluation. Pubertal assessment revealed a reversed sequence in the remaining events with adrenarche at 5 and thelarche at 8. Hormonal evaluation demonstrated low FSH and LH levels (11,2 and 6,72 respectively) with high estrogen (204). Pelvic ultrasound showed a normal sized uterus (73x 29x32 mm), endometrial thickness of 5 mm and ovaries with several microfollicles and a copus luteum measuring 23 mm in the right ovary. McCune Albright syndrome is a very uncommon cause of sexual precocity that should, however, be suspected in all infant girls who present with vaginal bleeding. It is characterized by a triad: polyostotic fibrous dysplasia, gonadotropin-independent precocious puberty and café-au-lait skin spots. Due to autonomous production of estrogen by the ovaries, ultrasound image of the female reproductive tract is inconsistent with chronologic age. Pelvic ultrasound demonstrates a normal sized uterus with a well defined cervix and clearly identified ovaries with several follicles, similar to adult women of reproductive age. Ultrasonography of the pelvis has also an important role excluding other causes of GnRH-independent precocious puberty conditions like ovarian cysts or tumors

LilyCollider and Rhythmic Structures

LilyCollider is an interactive software system designed to build sequences of music notation in an iterative wa

Deriving animations from recursive definitions

This paper describes a generic method to derive an animation from a recursive definition, with the objective of debugging and understanding this definition by expliciting its control structure. This method is based on a well known algorithm of factorizing a recursive function into the composition of the producer and the consumer of its call tree. We developed a systematic method to transform both the resulting functions in order to draw the tree step by step. The theory of data types as fixed points of functors, generic recursion patterns, and monads, are fundamental to our work and are brie y presented. Using polytypic implementations of monadic recursion patterns and an application to manipulate and generate graph layouts we developed a prototype that, given a recursive function written in a subset of Haskell, returns a function whose execution yields the desired animation

Coesão Territorial em Portugal: o contributo dos equipamentos educativos no período 2007-2013

A investigação relativa à “Coesão Territorial em Portugal – O contributo dos equipamentos educativos no período 2007-2013” teve um objeto muito concreto explanado no título: o contributo dos equipamentos educativos para a coesão territorial no território Nacional continental no período de implementação do QREN (2007-2014), período de forte investimento em equipamentos educativos e de reorganização de todo o parque escolar. Na inexistência de qualquer mapeamento visual relativo a este investimentoque se focou nos ciclos de estudo compreendidos entre o pré-primário e o ensino secundário, e reorganização, surge um espaço para que o mesmo seja efetuado neste contexto, o que confere relevância teórica e prática à investigação. Assim, partindo desse pressuposto e objetivo de analisar a sua distribuição territorial, tomaram-se objetivos concretos de desenvolvimento: 1) recolher e tratar informação relativa à implementação dos Programas Operacionais regionais continentais e temático de Valorização do Território no período acima referido, no que diz respeito à construção, remodelação, ampliação de equipamentos escolares; 2) Identificar os projetos relacionados com os equipamentos escolares por tipologia, localização e total de investimento; 3) Distinguir a distribuição geográfica dos equipamentos intervencionados dos restantes equipamentos; 4) Discutir e diagnosticar as desigualdades na distribuição dos equipamentos escolares intervencionados, no sentido de avaliar o desajuste entre as necessidades territoriais de equipamentos de educação e a oferta, tendo sido estes mesmos pontos aqueles que foram seguidos, desta forma ordenada, no desenvolvimento do relatório. Numa primeira parte do trabalho desenvolve-se o contexto teórico essencial para o entendimento e compreensão da Política de Coesão Europeia, da sua operacionalização adequada e dos conceitos de Coesão e Serviços de Interesse Geral. Numa segunda parte, é efetuada uma leitura dos PO acima referidos, bem como o seu tratamento e avaliação, tendo em conta que após essa fase, o mapeamento foi efetuado e foram discutidas as questões sempre prementes da oferta vs. procura que determina, no fundo, as necessidades territoriais e sociais. A análise demonstra a existência de uma boa adaptação da rede e uma adequação do investimento ao território, garantindo-se de forma clara uma intervenção coesa e de acordo com as realidades territoriais. Ainda que tenham sido encerrados números elevados de equipamentos, o acesso a equipamentos mantém-se, não só demograficamente sustentável, como adequado, referindo-nos a uma questão puramente temporal e de capacidade. Verificou-se que o maior investimento foi, também, efetuado em centros educativos, ou seja, escolas básicas com pré-escolar. Por fim, fez-se um balanço geral do desenvolvimento do trabalho, e da situação atual e sua evolução.“Territorial Cohesion in Portugal – schools contribution between 2007-2013” had a very concrete object of research: the schools contribute to territorial cohesion in Portugal’s national territory in the NSRF period (an investing national budget and program based on the european cohesion policy), that ocurred between 2007 and 2013, since this was a period of higly relevant investment in schools and in the reorganization of the school network that was generaly obsolete. Since there was no visual mapping of this same investment and reorganization, a window of oportunity appears so it is done in this context and in this report. Therefore, and parting from this premise and objective to map, some concrete objectives were opted as means and finalities of the development: 1) To obtain and treat information regardins the construction and renovation of schools on a regional level; 2) Identify the investment projects by location, typology and funding alocated; 3) Read the Geographic distribution of the interventioned schools and compare it with the totality of the network; 4) Discuss and diagnose the inequalities in interveined schools distribution as a mean to evaluate the territorial necessities and offer of services. On a first and more theoretical part of this report, one lays the foundations of a better understanding of the terms and evolution of the European cohesion policy, its local operationalization and of the concepts of cohesion (being the territorial cohesion, the most important) and services of general interest. On a second note, the operational programmes are explained, since they put into practice the general objectives and therefore, are the operational part of a strategic framework. Then, the mapping was done and there were discussed several points regarding the always present offer vs need topic that determines the territorial and social needs having verified that there was, as a matter of fact, a good network adaptation and a good suitability of the investment to the territory it was implemented on, having guaranteed a cohesive approach with an eye on the territorial realities. Even if there were great numbers of schools closed, the access to them remains both sustainable and adequate. Most of the investment was channeled to educational centres (kintergardens with elementary school). Finally, a general balance was made for both the report’s development and the actual situation and its evolution in the studied period

A voz começante de Maria Gabriela Llansol

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Estudos Portugueses – LiteraturaO leitor encontrará aqui considerações sobre uma escrita que aponta impetuosamente para fora de si mesma, instigando-nos a ver em sua interioridade um recomeço e uma metamorfose de nós mesmos como seres de linguagem. Onde Vais, Drama-Poesia?, pergunta um título de Maria Gabriela Llansol (1931–2008), num trajeto que coloca em jogo uma conhecida divisão, con-fundindo as categorias clássicas de drama e de poesia. A pergunta se volta à tradição, ao dirigir-se à própria literatura enquanto sistema, transformando a sua nomenclatura, as suas fronteiras, com um atravessamento. A ação dialógica do drama caminha junto à ação criadora da poesia, formando um terceiro ao qual quem escreve está se dirigindo. A interrogação pressupõe, assim, uma espécie de monstro, um pseudogênero que está em movimento e que se cria no próprio proferimento da questão – que, entretanto, parece ser dita em meio a acontecimentos já em curso, preexistentes à própria questão, sem preâmbulos. Unem-se dois gêneros que indicam a performatividade, o aqui-agora do fazer. Drao, em grego, é ação; poiesis é criação, confecção. O eu e do tu, o autor e o leitor, o nós e o vocês, isolados de modo que se possam conhecer bem seus contornos, se reconfiguram com as surpresas da prática da leitura, que Llansol enfatiza com a palavra legente no lugar de leitor. O corte que é feito no drama-poesia não dissocia escrita de relação humana. Leitura aí concebida não como decodificação, mas participação improvável em outras formas de corpo. Essa escrita reverte todo o automatismo da linguagem na possibilidade de ler como destruir, instaurando no mesmo gesto o cuidado da possibilidade de recomeçar: o corpo não se quer separado do que realiza. Como se todas as formas, literárias ou espaciais, não fizessem mais sentido em se conceberem imóveis. Como se a própria relação com o corpo devesse ser completamente revista, sem diferenciar o que está dentro ou fora do texto, que é pulsar de afecto corporal. Daí também a preferência de Llansol pela palavra escrevente: alguém que escreve sem medo da deformação pelos caminhos que trilha. Como se o que devêssemos aprender a ler fosse uma camada moldável, transparente, em confluência com a hibridez do espaço e todos os seus ruídos

Polytipic recursion patterns

Comunicação apresentada em SBLP'00, Proc. 4th Brazilian Symposium on Programming Languages, Recife, May, 2000Recursive schemes over inductive data structures have been recognized as category-theoretic universals, yielding a handful of equational laws for program construction and transformation. This paper introduces the implementation of such recursion patterns as type parametric, or polytypic, functionals in the CAMILA prototyping language. Several examples are discussed